你將獲得
●體驗科研項目，掌握基本科研方法 ●學習數學、計算機編程、 數據科學等學科的基礎 知識 ●通過沉浸式體驗，更好地判斷學生是否適合相關學科專業 ●提升邏輯思維和結構性 思維能力
有方科研培養體系
Embark Research Training System
有方科研培養項目
有方科研培養項目介紹
有方探究項目
適合6-8年級希望在高中之前對科研項目進行入門探索的學生
教學內容
●科研素養：計算思維、建模思維、復雜問題的拆解 ●高等數學：微積分入門、線性代數入門 ●數據科學：數理統計入門、簡單的機器學習模型、Python編程入門、人工智能入門
教學成果
個性化個人網站展現研究成果-有方探究項目為學員制作個人網站展示學生的項目成果。網站展示包含項目課題介紹、研究過程、研究結論和學生學習心得等個性化內容，真實 完整的反應學生的學習過程和個人學術成長與收獲。同時，有方探究項目 的項目成果還可以投放到計算機行業交流平臺GitHub中，讓更多人關注到學生的學術成果。
探究項目課程體系
第一/第二/第三階段教學
第一階段：科研集訓營
以 “PBL” 項目制學習的方法，掌握 “AI+X” 科研的核心知識和技能
第二階段：探究項目
在學生感興趣的領域中，完成有一定難度的研究項目
第三階段：學者項目
在學生感興趣的領域中，獲得原創性研究成果，發表論文或參加科研科創學術活動
頂級科研競賽項目
適合學生 Suitable for students
頂級科研競賽項目成果
Achievement
能力提升
在有方學術團隊、導師、顧問和助教的幫助下，學生可以全面提升自 己的研究能力、分析能力和原創性思維，并通過參賽證明及獎項凸顯 自己的個人特質，在申請中獲得領跑優勢。
科學高效備賽
我們會通過面試來為學生推薦合適的項目和課題，并設置專門的預備 課程與科研課程，幫助學生快速掌握科研必備的知識。
導師推薦信
項目完成后，導師也會為學生提供從學校郵箱發出的推薦信，導師全 程參與學生的科研過程，推薦性會具有豐富的項目細節，具有極高含 金量和真實性。
成果保證
保證學生的科研論文發表在CPCI或Scopous所收錄的高水平國際會議或期刊， 并以學生為第一作者。
有方科研競賽培養流程
| 綜合規劃 | 結合學生的興趣與學科優勢，針對未來目標專業對學生進行整體規劃，推薦合適的科研方向，為學生定制個性化培養方案。 |
| 課題設計 | 在正式確定課題之前，學生需要和導師進行線上面試溝通課題。雙方面試確認后，導師會根據學生的學術水平和興趣方向鏈接最前沿的科研方法來設計課題，有方教研團隊會協助審核課題，確保創新性、可行性和研究價值上都符合學生規劃內參加的科研競賽和學術期刊發表的標準。? |
| 科研必修 | 對于大部分學生，我們都會建議參加科研能力課程，形式為線上錄播課+直播答疑。授課內容是課題研究內所要求額學科知識和技能。 |
| 科研教學 | 由課題導師為學生進行一對一的科研直播，一般是每周一次，每次1-2小時課程，可根據學生時間安排進行調整。? |
| 課程督導 | 每位學生會有專人課程督導：定制學習計劃表；課程進度、作業情況、論文寫作、論文發表與提交；師生溝通、協調與反饋；協助課后答疑。 |
| 參賽輔導 | 全程參賽指導，包含比賽報名指導，展示材料指導，模擬答辯指導等，讓學生在每個學習階段都有所收獲，不僅注重培養學?的學術能力，邏輯思辨與開發，并且對學生的寫作、口語、閱讀以及公共演講等綜合素質能力同步進行提升。? |
有方科研競賽部分往屆獲獎項目
Embark Previous Winning Project
人文社科研究項目及PBL競賽項目
Liberal Arts and PBL Contest
TCR歷史論文競賽
The Concord Review成立于1987年3月，旨在表彰和出版高中學生的優秀歷史論文。至今仍是世界上唯一一份出版中學生優秀學術歷史論文的季刊。 迄今為止，共發行96期，發表了來自46個州和38個其他國家的1055篇歷史研究論文。
CTB全球創新研究大挑戰
China Thinks Big 全球創新研究大挑戰最早在2012年由哈佛商學院和清華大學經管學院學者聯合啟動，是以學術研究和社會實踐推動創新的國際級別高中生創新挑戰。
康萊德創新挑戰賽
康萊德創新挑戰賽（Conrad Spirit Of Innovation Challenge）是全球首個將"STEM"和"商科"兩大教育主題結合，并受NASA等權威機構支持，MIT RSI夏校認可的青年學生賽事。
有方導師
Embark Research Mentor
F. T老師
哈佛醫學院，博士后研究員，研究領域：神經系統再生、神經退行性疾病（如青光眼、肌萎縮側索硬化癥（ALS）和阿爾茨海默病（AD））、醫學成像與合成生物學。已發表高影響力論文，如《Nature Communication》和《Scientific Reports》。F博士還積極從事神經科學教學和年輕學生的指導，并取得了卓越成就。
Q. H老師
諾瓦商學院（NOVA SBE）商業分析助理教授，該學院是歐洲前25所商學院之一，同時也是NOVA SBE數據科學知識中心的附屬教師。他獲得了卡內基梅隆大學（CMU）的碩士和博士學位。他的研究專注于計量經濟學和機器學習的結合，采用復雜的數據驅動方法處理具有社會影響的各種項目。
Y. Y老師
劍橋大學生物科學博士，帝國理工學院生物科學學士。豐富的生物實驗經驗包括：果蠅行為分析、細胞培養、酶測定（ELISA）、DNA、RNA和蛋白質純化、qPCR、RT-PCR、線粒體呼吸測定、共聚焦顯微鏡；對于常用的編程軟件非常熟悉：R、Python、Bash。他曾在牛津大學臨床神經科學系和帝國理工學院生命科學系的著名教授實驗室工作，共計3年。
W. L老師
普林斯頓大學機械與航空航天工程博士及碩士學位，北京大學理論與應用力學學士學位及計算機科學雙學士學位。曾在普林斯頓大學機械與航空航天工程系擔任博士后研究助理。發表SCI論文三十余篇，其中第一及通訊作者二十余篇。
B. Y老師
加州理工學院獲得數學博士學位和物理學碩士學位，并以最高榮譽獲得阿默斯特學院的數學學士學位。在學習期間參與并完成了多個數學研究項目。此外，他還發表了多篇數學研究論文，在凸性理論和數論領域取得了顯著成果。
有方學員故事
The Story of Embark Alumni
有方L同學
參與項目： 有方科研競賽定制課題
科研成果： ISEF 4枚獎項；STS Top 300；USACO鉑金組
錄取情況： 麻省理工學院(MIT)錄取
我經歷了一次轉學，在生活與學業都沒有步入正軌的時候，我遇到了有方。對于迷茫期的我而言，有方老師給了我清晰的科研規劃，讓我茅塞頓開。并堅定了走這條路的決心。從確定申請方向再到課題及導師的選擇，我的科研之路逐步成形。在經歷了面試后，導師基于創新性與可行性給我設計了課題， 主要內容是通過人工智能檢測互動者是否患有腦功能退化疾病——一個直到現在都讓我覺得設計十分巧妙的課題。它與美國科 研強調實用性的主題一致，在眾多參賽作品中更能給人眼前一亮的感覺。
有方L同學
錄取情況：錄取芝加哥大學
競賽獲獎 ：HiMCM Meritorious Award、ISEF Regional 1st Place
我對經濟非常感興趣，當時又正值新冠疫情的爆發期，我初步把研究目標鎖定在新冠疫情與經濟的聯系上， 有方老師非常支持我的想法，這種被認同和鼓勵的感覺真的很好。因為學業繁忙，如何平衡學業和科研就成了一個重要的問題。我的經驗是提高效率，學會時間管理、給自己 設定deadline。每當研究陷入瓶頸時，我都會慶幸選擇了自己喜歡的研究課題，興趣和熱情給我提供源源不 斷的動力，讓我得以打破這些困局。也感謝有方顧問老師、學術老師、教學老師和我的導師全方位的協助，幫助我規劃時間和進度，不厭其煩的 給我解答問題，在學術、心理層面給了我很多幫助，我的項目才得以圓滿完成，最終拿下地區賽一等獎的好成績。
有方G同學
錄取情況：錄取MIT CS
競賽獲獎：STS Top300
與有方的相遇，給我帶來了很多驚喜。有方的老師非常關注我的興趣，他們把我的愛好、學業情況、目標學 校相結合，給我制定了一套詳盡的學術規劃方案，設計了一個我很心儀的課題。
為了把每一秒都花在刀刃上，有方老師的建議是，用一個研究項目把我的愛好和活動串起來，并用它去參加 國際科研賽事的，通過這段參賽經歷拔高我的學術成就。而在眾多賽事中，老師認為STS非常適合我。在有方導師的指導下，我的項目也有了極大的創新，最終拿下STS Top300的榮譽成就！想在STS的賽場上獲 獎并不容易，事實證明，科研成為了我申請中的“神來之筆”。
有方說
Q: Research 是什么？
有方說：研究是“創造性和系統性的工作，旨在增加知識儲備，包括人類、科學、文化和社會的知識，并利用這些知識儲備設計新的應用。”
Q：為什要做Research？如何在大學申請中體現科研力？
有方說：很多中國學生和家長會認為，高中階段就開始做科學研究這個思路好像有點不可思議，好像做科研是碩士或者博士才應該考慮的問題， 然而美國頂尖 大學是基于美國高中教學體系來制定錄取和篩選標準的。
在美國高中教育階段，老師通常會將學生分為不同小組，通過共同選題數據資料分析，并加以驗證從而證明自己的觀點，最終形成論文報告，并且在班級上宣 講自己的論文總結等等，所以美國的高中生在高中階段就經歷了論文的寫作發表過程，這與中國高中生是截然不同的。
美國高中生有很多機會去參加科研發表論文的機會，而且有各式各樣的比賽與活動供學生參與，往往這正是優秀學生表現自己的最好機會，美國的頂尖高校也 不會放過這些機會，會從中提前挑選優秀的學生優先錄取。
如果在與導師一起做科研的過程中，教授認為你是一名有著強烈好奇心、并熱愛對新鮮事物的研究，得到教授的認可，或許可以請求教授幫你寫一封推薦信， 這對于留學申請將起到很有利的作用。
Q：怎樣在有限的時間內，高質量的完成科研項目？
有方說：高中生參加科研項目往往是時間緊、任務重。如何在有限的時間內高質量地完成項目，從眾多項目中脫穎而出吸引夢校審核官的注意力，這不僅是絕 大部分家長最關心的一點，同樣也是有方一直在鉆研的核心。
每個孩子都有獨一無二的人生，要發掘他們的獨到的科研潛力， 一定要量身定制課題。有方的導師會基于孩子的基礎、興趣、學習經歷，調整課題的各個環節 。標準的科研項目必定無法滿足每一位學生的需求，只有通過個性化的定制，才能確保學生能夠在有限的時間完成項目。
經常會有家長問我們”孩子以前從來沒有接觸過科研，能報嗎？每周安排比較緊張，備賽要投入多少時間？從零基礎開始參加，對賽程不夠了解怎么辦？”其 實不必過于擔心，參賽者只需要專注科研本身就好。有方作為專注青少年科創賽事、也是培養出無數國際競賽獲獎學員的團隊，我們的價值在于讓學生和家長 安心。
Q：科研經歷真的能夠在美本申請中有效提升背景嗎？
有方說：綜合美國前30名校的官網信息，招生官表明他們最希望從國際生，尤其是中國學生身上看到的以下3大特質：
1、學術能力
隨著留學趨勢的大火，標化成績出眾的選手層出不窮，競賽與夏校也幾乎成了申請者的標配，活動列表和老師推薦信都在趨于同質化。即使擁有完美的標化成 績，也不一定能讓招生官為你留燈轉身。如何讓自己更加具備美國名校尋找的競爭優勢是每位中國申請者必須要攻克的難題。
2、專業度
“對某個領域有濃厚的熱情，并已經在這個領域里有一定建樹的學生會在被列在錄取名單的首要位置” 來自斯坦福招生官。Facebook創始人扎克伯格在進入 哈佛學computer science前，在美國某個計算機實驗室編出來了各種軟件，驚喜的是實驗室負責人給了他的推薦信，這個經歷給扎克伯格的哈佛申請畫上了至 關重要甚至決定性的一筆。所以說，對美國頂尖大學來講，專業度是判斷學生是否真正對某個領域有熱情，有潛力成為該領域未來leader的最佳判斷因素。而 能在高中階段參與大學甚至更高層次才能研究的實驗項目，無疑極大程度的證明了學生對該專業和領域的深度探索。
3、獨特性
做一個高質量的科學研究，不管是理工，商科，社科文學，將科研經歷寫進文書，并讓招生官你到你的科研論文或成果報告，都必定會成為讓招生官眼前一亮 的活動經歷，科研實習的經歷不僅可以幫助你深入了解相關專業或行業的實際情況，還可以豐富你的后期申請材料內容。中國高中生與美國高中生的主要差別 之一是在實操能力，有一定含金量的科研可以作為很好的彌補，體現出你的實踐能力和對所申請專業的研究深度。
Q：科研經歷，在整個申請過程中怎么呈現的呢？
有方說：以本科申請為例（研究生申請有詳細性）美國大學的Common App或其他申請表中有一項課外活動（Activities ）其中有一個選項就是科研。第二個 就是美國大學現在開始可能會要一些追加的材料，例如普林斯頓大學有一個要求，提交Graded Writing Sample，就是有成績的作文或者小論文，來替代SAT寫作和ACT寫作評估。所以從兩個維度，為學生展示自己的科研經歷，提供了機會。?
例如耶魯大學，現在專門有了一個欄目“學術成就”，如果學生參加科學工程領域的科研項目，可以在這一欄當中填寫摘要。單獨來填寫，是為了強調申請者對科研成果的重視程度。總的來講，沒有一個學生在申請美國大學的時候會僅僅因為學習成績好而被錄取，都會有一些與眾不同的地方。
