視覺傳達4大分支專業(yè)（下）

視覺傳達4大分支專業(yè)（上）

平面設(shè)計專業(yè)

平面設(shè)計（Graphic Design），是以“視覺”作為溝通和表達的方式，通過使用多種不同的方法去創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖像和文字等向受眾傳達想法或訊息的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一門集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、美術(shù)知識和藝術(shù)創(chuàng)意于一體的綜合學科。

其范疇包含圖形創(chuàng)意、文字設(shè)計、標志設(shè)計、版式設(shè)計、印刷、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、海報設(shè)計、招貼設(shè)計、宣傳冊設(shè)計、VI 設(shè)計、書籍裝幀、網(wǎng)頁設(shè)計、界面設(shè)計、裝置藝術(shù)、信息圖表、導向設(shè)計、展示設(shè)計等。

國內(nèi)外就業(yè)發(fā)展方向

平面設(shè)計就業(yè)前景

目前常見的平面設(shè)計項目，可以歸納為三大類：平面媒體廣告設(shè)計；書籍、刊物設(shè)計；網(wǎng)頁、界面設(shè)計。

所以平面設(shè)計師可以從事的職業(yè)也可以從這幾方面去概括：廣告設(shè)計師、媒體平面設(shè)計師、修圖師等；紙媒設(shè)計師、排版設(shè)計師（現(xiàn)在單獨設(shè)立的崗位較少）。就業(yè)最多的就是網(wǎng)站美工平面設(shè)計師、UI界面設(shè)計師等。

美國對平面設(shè)計師的需求主要集中在為客戶或公司提供策略性設(shè)計規(guī)劃，其中又以網(wǎng)頁設(shè)計和動畫設(shè)計方面的需求量最多。積累一定工作經(jīng)驗后，可以勝任創(chuàng)意總監(jiān)或設(shè)計總監(jiān)，或者成立自己的工作室。

平面設(shè)計都學啥？

設(shè)計理論 Design analysis and theory

印刷術(shù) Typography

二維和三維圖形設(shè)計與理論分析 2-D and 3-D graphics

人的感知要素 Factors of human perception

包裝展示 Packaging and display

技術(shù)與專業(yè)寫作 Technical and professional writing

繪圖和插畫 Drawing and illustration

攝影 Photography

網(wǎng)頁設(shè)計 Web page design

視覺傳播史History of visual communications

文體與圖像 Text and images

身份與符號 Identity and symbols

數(shù)字圖像 Digital images

多媒體設(shè)計 Multimedia design

動態(tài)圖像 Motion graphics

廣告設(shè)計 Advertising design

作品集應該有什么？

一本優(yōu)秀的作品集內(nèi)容上應該涉及到那些方面呢？

合格的作品，一般關(guān)乎到以下幾個方面：1生活性，2商業(yè)性，3學術(shù)性。

生活性：設(shè)計源于生活，你應從生活的角度，以設(shè)計的手段去思考討論與生活、文化的關(guān)系。

商業(yè)性：以設(shè)計的手段，一般是自我偽托項目，滿足人們的消費需求，去為企業(yè)品牌創(chuàng)造商業(yè)價值，并以此行為反映設(shè)計的功能、智慧及價值。

學術(shù)性：這也是最難把握的了，它往往是這一學科中的理論問題，是你圍繞學科中理論問題展開的討論而通過作品發(fā)表你的觀點。

往往很多同學在做項目的時候，毫無目的，一頭霧水的不知從何開始，其實就是一個流程的問題：尋找興趣點或事件——資料搜集認知與分析——輸出調(diào)研結(jié)果——提出觀點中心思想——草稿預演——產(chǎn)出成品。

這里面設(shè)計的過程尤其重要，這也是作品集考核的重要因素之一，嚴肅講它是你作品的靈魂，成長的過程。缺少它，你的作品必然是空洞的。

學姐以SVA對作品集的要求為例，總結(jié)了以下作品集的創(chuàng)作建議：

1. 作品集4-5個項目即可，其中最多包含一個完整的設(shè)計項目（海報、書籍、字體等形式），其余項目均以手繪、裝置、拼貼等形式為主表達主題與概念。

2. SVA歷來重視學生的手繪能力，所以在兼顧其它創(chuàng)作媒介的同時，可以分配2個項目給手繪（素描、油畫、水彩、插畫等）。

3. 對于申請本科的同學來說，項目的概念不必過于深入，只要通過項目表達出自己對于項目主題的態(tài)度與觀點，需要通過一個個項目展現(xiàn)出自己能將抽象概念轉(zhuǎn)化為視覺作品的能力。

4. 每個項目之中都需要展現(xiàn)出來同學們的思維發(fā)散能力，大家可以借助Mind Map的形式打開設(shè)計思路，并將Research的過程與結(jié)果通過視覺化的形式予以展現(xiàn)。

5. 通過不同的項目展現(xiàn)出對于不同領(lǐng)域的關(guān)注，展示自己寬泛的設(shè)計視野。

6. 體現(xiàn)對設(shè)計的邏輯思考能力，每個項目大家是如何提出主題的，如何圍繞主題進行調(diào)研，如何篩選的調(diào)研信息提煉出設(shè)計的概念，并如何通過手繪等形式做草圖嘗試，進而深化項目發(fā)展至最終作品。

這只是SVA對平面設(shè)計作品集的要求，并不適用于其他院校，具體作品集要求還需要同學們?nèi)ハ胍暾垖W校的官網(wǎng)去查看哦！

知名院校介紹

羅德島設(shè)計學院

Rhode Island School of Design

羅德島設(shè)計學院（Rhode Island School of Design，縮寫：RISD）是一所位于美國羅德島州首府普羅維登斯的私立藝術(shù)學院，2015年《美國新聞與世界報道》未將其列入排名，但其在世界藝術(shù)界享有盛名，業(yè)內(nèi)在美國可與耶魯大學齊名。

該學院成立于1877年，位于普羅維登斯學院山（College Hill）山腳，校區(qū)與布朗大學相連。目前平面設(shè)計和純藝專業(yè)排名全美第1。

芝加哥藝術(shù)學院

Art Institute of Chicago

芝加哥藝術(shù)學院（Art Institute of Chicago, 簡稱SAIC）是美國頂尖的藝術(shù)教育機構(gòu)之一，由博物館和學校兩部分組成，于1866年建校。

學校本身并沒有所謂的校園，不過因為它的地理位置剛好就在密歇根湖畔，與千禧公園（Millennium Park) 和Grant Park相鄰，因此學校環(huán)境令人感到優(yōu)雅舒適。

其博物館以收藏大量印象派作品以及美國藝術(shù)品聞名于世，如莫奈、修拉、梵高、愛德華.霍普等人的作品。該學院則旨在培養(yǎng)視覺藝術(shù)人才，曾就學的有華爾特.迪士尼、喬治亞.歐姬芙等。

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學院

SCAD

美國薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學院（簡稱SCAD）位于佐治亞州有著200多年的歷史古城薩凡納市。由于整個城市的古建筑保存完好，這里被人們稱為美國最美麗的城市之一。

學院建筑系的教學樓是一座建于1887年的古屋，而整個城市更像是一座活生生的建筑博物館，有著百年歷史的建筑隨處可見，現(xiàn)在仍舊有人居住和使用。

SCAD是全美最大的藝術(shù)學院，也是全球最大的專門藝術(shù)大學之一。在全美最熱25所大學中，美國薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學院被卡普蘭周報譽為： “最熱門的藝術(shù)學習中心”。

該校現(xiàn)有學生5000多名，分別來自美國50個州和世界80多個不同的國家。它擁有四個分院，可以授予美術(shù)學、建筑學、藝術(shù)和電影、電視的學士和碩士等學位，課程幾乎包括了當今藝術(shù)領(lǐng)域的所有專業(yè)。

中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計學院

Central Saint Martins College of Art and Design

作為UAL六所院校中最特別的一所院校，CSM總能站在行業(yè)前沿，探索平面?zhèn)鬟_設(shè)計未來發(fā)展的全新可能，其感興趣的范圍并不只局限在各種機械、攝影、數(shù)碼創(chuàng)作，甚至能追溯到到古代洞穴壁畫。純藝術(shù)的創(chuàng)作氛圍更加濃厚。

作為信息記錄、傳遞、宣傳的媒介，CSM希望通過平面設(shè)計重新定義人們看待事物和行為處事的習慣。

將平面設(shè)計定義為21世紀信息傳遞的載體。通過對平面?zhèn)鬟_設(shè)計以及創(chuàng)新形式的理解，啟發(fā)關(guān)鍵思維。教學過程穿插技法學習和概念理論，讓學生無論在社會實踐還是職業(yè)發(fā)展中都做好準備。

愛丁堡藝術(shù)學院

Edinburgh College of Art

在愛丁堡大學，平面設(shè)計的范圍在一直被拓展和挑戰(zhàn)，它的創(chuàng)作過程既充滿多種創(chuàng)新可能，同時帶有強烈的目的性。

ECA鼓勵學生去思考如何實現(xiàn)既定項目參數(shù)與個性表達的平衡，去超越框架束縛，不滿于當前設(shè)計模式，不斷反思，尋找設(shè)計創(chuàng)新突破和全新創(chuàng)作方案。

以上就是關(guān)于【視覺傳達4大分支專業(yè)（下）】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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