權(quán)衡高中的選擇來獲得大學(xué)學(xué)分

正如許多高中生和家長所知，大學(xué)教育的成本持續(xù)上升。鑒于這一現(xiàn)實(shí)，許多學(xué)生開始選擇高中課程，以獲得大學(xué)學(xué)分，包括進(jìn)階課程、雙錄取和國際學(xué)士學(xué)位課程。一些商學(xué)院甚至瞄準(zhǔn)了不那么傳統(tǒng)的課程，比如大規(guī)模開放在線課程(mooc)。

但由于可供選擇的課程種類繁多，學(xué)生們可能想知道該選哪門課。最近，一名在讀大學(xué)生和一名大學(xué)畢業(yè)生分享了他們學(xué)習(xí)這些課程并獲得大學(xué)學(xué)分的秘訣。

?優(yōu)先考慮那些能讓你獲得通識(shí)教育學(xué)分的課程:Peter Wendle是南伊利諾伊大學(xué)愛德華維爾分校(Southern Illinois University-Edwardsville)的一名新生，他在高中通過參加和雙錄取課程獲得了48小時(shí)的學(xué)分。溫德爾通過電子郵件表示，他“參加了一些我知道會(huì)成為大學(xué)通識(shí)教育課程的課程”，比如數(shù)學(xué)和科學(xué)課程。

他敦促現(xiàn)在的高中生考慮同樣的方法。鑒于高等教育成本的不斷上升，他認(rèn)為通過和雙錄取課程獲得的學(xué)分是“銀行存款”。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，溫德爾，一個(gè)機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生，能夠選擇放棄微積分和化學(xué)。他的學(xué)分也為他提供了直接進(jìn)入工程學(xué)院的機(jī)會(huì)。

溫德爾還認(rèn)為，優(yōu)先考慮滿足本科通識(shí)教育課程的機(jī)會(huì)，可以幫助高中生開始認(rèn)真思考，并為大學(xué)的嚴(yán)格要求做好準(zhǔn)備。他在大一的時(shí)候就已經(jīng)開始了與專業(yè)相關(guān)的課程。由于他的專業(yè)的困難，溫德爾計(jì)劃留在南伊利諾斯州四年，盡管他有足夠的優(yōu)勢開始。

?探索你的興趣:梅甘·奧斯托瓦爾(Megan Ostovarpour)是拉·凡爾納大學(xué)(University of La Verne)的一名研究生，學(xué)習(xí)教育咨詢，高中時(shí)獲得大學(xué)學(xué)分。

Ostovarpour表示，這是學(xué)生探索興趣的好方法。通過當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)大學(xué)或通過高中(溫德爾的情況就是這樣)進(jìn)行雙錄取課程，每學(xué)時(shí)往往比在大學(xué)里探索興趣更便宜。

由于雙錄取課程可能同時(shí)滿足通識(shí)教育的要求，Ostovarpour說，學(xué)生可以追求潛在的激情，或者在學(xué)術(shù)或個(gè)人層面拓展視野。

?在準(zhǔn)備好之前不要參加考試:作為加州大學(xué)歐文分校(University of California-Irvine)的本科生，Ostovarpour利用通過課程獲得的學(xué)分。但她強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)該只參加考試，因?yàn)樗麄兿嘈抛约嚎梢钥嫉煤芎茫瑥亩@得學(xué)分。

Ostovarpour通過電子郵件說，作為一名高中生，她“強(qiáng)烈認(rèn)為花錢參加一個(gè)我可能不會(huì)通過的考試是愚蠢的。”她建議學(xué)生們復(fù)習(xí)到目前為止他們在獲得學(xué)分的課程中所獲得的分?jǐn)?shù)，并確定他們是否真正理解了主要概念。

她進(jìn)一步建議道:“網(wǎng)上通常也有過去版本的考試，學(xué)生應(yīng)該試著回答這些問題，看看他們是怎么做的。”

?向同伴尋求建議:即使高中學(xué)生已經(jīng)將他們的注意力縮小到通識(shí)教育課程和那些符合個(gè)人興趣的課程上，他們?nèi)匀豢梢杂泻芏噙x擇。溫德爾建議向高年級學(xué)長征求意見。

例如，一個(gè)高中二年級的學(xué)生在選修物理導(dǎo)論和物理1:基于代數(shù)的MOOC課程時(shí)，可能會(huì)和一個(gè)已經(jīng)完成了課程的高中高年級學(xué)生交談。他或她是否認(rèn)為導(dǎo)師的支持對成功至關(guān)重要?這兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有何不同，這將如何影響二年級學(xué)生在課程中的經(jīng)驗(yàn)?

溫德爾說，學(xué)生們“肯定想在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)先一步進(jìn)入大學(xué)”。無論學(xué)生是選擇傳統(tǒng)的課程(如)，還是選擇不太傳統(tǒng)的課程(如MOOC)，他們都應(yīng)該在完成通識(shí)教育課程與他們的教育需求和興趣之間取得平衡。