趨近國(guó)際化對(duì)你的學(xué)位有什么幫助（下）

趨近國(guó)際化對(duì)你的學(xué)位有什么幫助（上）

奧法利亞全球與國(guó)際研究中心(Orfalea Center for global and international studies)主任、UCSB社會(huì)學(xué)與全球研究教授馬克?尤爾根斯邁耶(Mark Juergensmeyer)表示，盡管對(duì)全球和國(guó)際問(wèn)題的意識(shí)“在9/11之前就已經(jīng)存在”，但這肯定會(huì)激發(fā)人們對(duì)伊斯蘭和中東研究以及宗教和政治的興趣。同時(shí)，他說(shuō)，“學(xué)生們出國(guó)旅游和學(xué)習(xí);他們認(rèn)為自己生活在一個(gè)全球化的環(huán)境中;他們把自己視為全球公民，所以這種研究生工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有意義的。

洛杉磯洛約拉瑪麗蒙特大學(xué)(Loyola Marymount University)全球教育中心(Center for Global Education at Loyola Marymount University)主任加里?羅茲(Gary Rhodes)表示:“無(wú)論你從事的是環(huán)境科學(xué)、政治科學(xué)還是其他任何領(lǐng)域，感覺(jué)上你都必須了解這個(gè)世界。”例如，LMU在墨西哥為婚姻和家庭治療專業(yè)的碩士研究生提供暑期課程。美國(guó)和墨西哥的學(xué)生都參加了。除了在藝術(shù)治療課程上獲得學(xué)分外，他們還互相學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言和文化。

在的位置。UCSB人文與美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)戴維?馬歇爾(David Marshall)表示，就連英語(yǔ)系和美國(guó)研究項(xiàng)目在重點(diǎn)上也越來(lái)越國(guó)際化，歷史、電影和媒體研究也是如此。他說(shuō)，在一個(gè)多元文化的國(guó)家和世界里，所有這些領(lǐng)域都受益于國(guó)際視野。事實(shí)上，他認(rèn)為，這種方法很自然地適用于人文學(xué)科，因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科的大部分“都是基于對(duì)不同語(yǔ)言、文學(xué)和文化的研究”。UCSB社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)梅爾文?奧利弗(Melvin Oliver)表示，在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，人們也有類似的動(dòng)力去理解宗教、民族、種族、政治和國(guó)家身份是如何跨越國(guó)界的。

UCSB除了允許個(gè)別學(xué)科的學(xué)生以全球研究為重點(diǎn)畢業(yè)外，還提供為期兩年的碩士學(xué)位，為學(xué)生在全球非營(yíng)利組織或政府部門(mén)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。今年春天拿到學(xué)位后，來(lái)自科索沃的弗洛拉·費(fèi)拉蒂將在一個(gè)致力于解決沖突和保護(hù)人權(quán)的組織中尋找一個(gè)職位。Eddie Saade也在第二年，他對(duì)中東的博客很感興趣。

他發(fā)現(xiàn)，這個(gè)項(xiàng)目本身就是一個(gè)合作的典范，它的學(xué)員來(lái)自世界各地，有著不同的關(guān)注點(diǎn)。“我們都支持對(duì)方，而不是相互競(jìng)爭(zhēng)或削弱對(duì)方。我們提出問(wèn)題，分享信息，互相幫助。全球教育能有更好的目標(biāo)嗎?

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