歡迎來到美國幼兒園教育一年級(jí)（中）

歡迎來到美國幼兒園教育一年級(jí)（上）

“我們認(rèn)為他們可能會(huì)做更多的事情，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間更長，但事實(shí)并非如此。”

與此相反，研究人員發(fā)現(xiàn)的許多變化與《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》(No Child Left Behind Act)對(duì)學(xué)生的期望是一致的。

結(jié)果，研究人員發(fā)現(xiàn)，花在閱讀和數(shù)學(xué)教學(xué)上的時(shí)間增加了，特別是那些在1998年被認(rèn)為對(duì)幼兒園來說太高級(jí)的技能。

值得注意的是，在1998年，老師們沒有被問及他們使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來評(píng)估學(xué)生進(jìn)步的頻率，而在2010年，老師們被問及使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來評(píng)估學(xué)生進(jìn)步的頻率。2010年，29%的幼兒園教師表示，他們每月至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。

雖然越來越重視更高級(jí)的教學(xué)，但花在藝術(shù)教學(xué)上的時(shí)間卻減少了。

從1998年到2010年，報(bào)告每日音樂教學(xué)的教師人數(shù)下降了18個(gè)百分點(diǎn)，每日藝術(shù)教學(xué)下降了16個(gè)百分點(diǎn)。同樣，每天至少花一個(gè)小時(shí)參加兒童活動(dòng)的教師人數(shù)下降了14個(gè)百分點(diǎn)，教室里有發(fā)現(xiàn)區(qū)或游戲區(qū)(如沙盤區(qū)、科學(xué)區(qū)或藝術(shù)區(qū))的可能性下降了20個(gè)百分點(diǎn)。

這些發(fā)現(xiàn)并不新鮮。關(guān)于幼兒園越來越重視學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，有很多軼事報(bào)道，包括2009年一份題為《幼兒園危機(jī)》的報(bào)告。

但是弗吉尼亞大學(xué)的新研究。這是研究人員首次對(duì)軼事證據(jù)進(jìn)行量化，它肯定會(huì)加劇家長、教育工作者、研究人員和政策制定者之間正在進(jìn)行的、存在分歧的辯論，爭論的主題是在早期學(xué)習(xí)中增加使用學(xué)術(shù)內(nèi)容的潛在好處和風(fēng)險(xiǎn)。

批評(píng)人士認(rèn)為，過度關(guān)注學(xué)術(shù)內(nèi)容不適合發(fā)展，可能會(huì)排擠其他有助于發(fā)展社交技能或促進(jìn)身心健康的重要學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

歡迎來到美國幼兒園教育一年級(jí)（下）

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