孩子們并不都狀態(tài)很好（一）

在克利夫蘭韋德帕克學(xué)校(Wade Park School)的前臺(tái)辦公室外，有一個(gè)小郵箱，學(xué)生們可以在那里給調(diào)解協(xié)調(diào)員留言，提醒他們發(fā)生的事情或正在困擾他們的事情:父母被捕、家庭成員被槍擊、與另一名學(xué)生醞釀爭(zhēng)吵。

在幼兒園的大廳下面，孩子們用海龜木偶來幫助表達(dá)和處理他們的感受，學(xué)習(xí)可以幫助他們平靜下來的身體姿勢(shì)。在較老的年級(jí)，老師們每周至少會(huì)上兩次課，內(nèi)容包括沖突解決和焦慮管理。

這是工作中的社交和情感學(xué)習(xí)。

這個(gè)詞聽起來溫暖而模糊，甚至可能是新時(shí)代。但與此相反，倡導(dǎo)人士表示:社交和情感學(xué)習(xí)，如果與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教育相結(jié)合，就能讓整個(gè)孩子做好脫離學(xué)校生活的準(zhǔn)備。

通過這樣做，研究表明，它通過降低長(zhǎng)期缺勤率、停學(xué)和退學(xué)率，提高畢業(yè)率和考試成績(jī)，解決了K-12學(xué)校面臨的一些最大問題，同時(shí)為學(xué)生提供了應(yīng)對(duì)無家可歸、暴力和毒品等校外問題的技能。

“學(xué)生們能夠控制自己的情緒，表達(dá)自己的感受，這兩者之間肯定存在關(guān)聯(lián)，這反過來又能讓我們?yōu)樗麄兲峁└嗟闹С郑表f德公園(Wade Park)校長(zhǎng)李?克林頓?巴蒂(Lee Clinton Buddy Jr.)說。“這是一件很重要的事情，它幫助我們的學(xué)生理解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感覺，并在發(fā)生什么事情時(shí)給他們一些應(yīng)對(duì)策略。”

10年前，克利夫蘭為社會(huì)和情感學(xué)習(xí)插上了旗幟。當(dāng)時(shí)，一名14歲的少年在救援學(xué)院(rescue esstech Academy)槍殺了另外兩名學(xué)生和兩名老師，然后將槍口對(duì)準(zhǔn)了自己。除了增加安全裝置和金屬探測(cè)器，學(xué)區(qū)還成立了一個(gè)專門針對(duì)學(xué)生社交和情感需求的“人性化”團(tuán)隊(duì)。

巴迪說:“克利夫蘭地鐵吸引我的地方之一就是他們一直在做的關(guān)于社交情感學(xué)習(xí)的工作。”“社交和情感學(xué)習(xí)真的是我們?cè)陧f德公園所做的一切的核心。”

孩子們并不都狀態(tài)很好（二）

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