在國(guó)際學(xué)生服務(wù)中尋找什么（下）

在國(guó)際學(xué)生服務(wù)中尋找什么（上）

在國(guó)際學(xué)生服務(wù)中尋找什么（中）

慕尼黑大學(xué)(University of Munich)的美國(guó)學(xué)生斯蒂芬?奧布里(Stefan Aubrey)表示，該校的迎新項(xiàng)目涵蓋了“學(xué)生生活的實(shí)際方面”，并提供了慕尼黑文化之旅，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新家。

奧布里說，學(xué)校的國(guó)際辦公室?guī)椭袼@樣的外國(guó)學(xué)生融入校園和慕尼黑文化生活。

?校園參與:除了最初的歡迎和入職培訓(xùn)外，未來的學(xué)生還應(yīng)該研究學(xué)校如何積極地與國(guó)際學(xué)生交流，以及他們提供的活動(dòng)類型——通常通過單獨(dú)的網(wǎng)站和社交媒體賬戶。

例如，隆德大學(xué)(Lund University)就有一個(gè)專門面向當(dāng)前國(guó)際學(xué)生的國(guó)際課桌。除了校園活動(dòng)，國(guó)際交流處還有一個(gè)Facebook頁面，用來交流大學(xué)周圍發(fā)生的事件、活動(dòng)和瑞典文化傳統(tǒng)，還有一個(gè)新聞和當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)的時(shí)事通訊。

每周的校園活動(dòng)包括瑞典語沙龍、國(guó)際學(xué)生練習(xí)瑞典語技能的社交活動(dòng)和棋盤游戲之夜。

盡管荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)的學(xué)生只有一個(gè)服務(wù)臺(tái),幫助國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)生,約翰Rheeder,大學(xué)出版社官員通過電子郵件說,每個(gè)學(xué)術(shù)教員”有自己的國(guó)際學(xué)生和特殊的聯(lián)系人在大多數(shù)情況下,管理社會(huì)媒體渠道、簡(jiǎn)報(bào)、等,專門為這個(gè)目標(biāo)群體。”

例如，阿姆斯特丹大學(xué)(University of Amsterdam)為經(jīng)濟(jì)與商業(yè)專業(yè)的國(guó)際學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)Facebook頁面。烏克蘭學(xué)生Yelyzaveta Nazarenko表示，這個(gè)頁面對(duì)那些交換和分享考試和課程相關(guān)信息的國(guó)際學(xué)生很有用。

她說，由于有些課程與荷蘭課程不同，F(xiàn)acebook頁面分享了國(guó)際學(xué)生在課程中取得成功所需要的一切。

納扎仁科說，一所大學(xué)提供的國(guó)際學(xué)生服務(wù)“對(duì)于決定是否進(jìn)入那所大學(xué)至關(guān)重要”。

以上就是關(guān)于【在國(guó)際學(xué)生服務(wù)中尋找什么（下）】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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