SAT要回歸了？藤校校長支持SAT回歸

【魔都留學圈】

近年來，高等教育界發生了一場激烈的辯論，圍繞是否應該恢復對SAT和ACT考試的要求。在Covid-19中，許多高校放棄了這些標準化考試的要求，描述這一決定為暫時的，然而幾乎所有大學后來堅持采取了測試選擇性政策。這一改變被許多人認為是高等教育公平的一次勝利，但一些專家和大學管理者現在開始質疑這一決定是否正確。

公平與有效性的平衡

一些專家指出，研究越來越顯示標準化考試成績包含實質信息，可以幫助預測大學學業成績、畢業機會和畢業后的成功。與高中成績相比，考試成績更為可靠，部分原因是近年來高中成績普遍膨脹。這一觀點得到了布朗大學校長克里斯蒂娜·帕克森和麻省理工學院招生主任斯圖爾特·舒米爾的支持。

研究還表明，考試成績可以更好地識別那些有望在精英大學取得成功的低收入學生和少數族裔學生。雖然這些學生的平均分數可能低于富裕社區或白人和亞裔學生，但對于來自較不富裕背景的學生來說，一個穩定的分數通常是巨大潛力的標志。

無論是申請精英研究生院還是求職頂級企業，標化分數是學生大學畢業后成功的有力預測指標——但高中GPA并非如此，

最近，達特茅斯學院的布魯斯·斯克多特和米切爾·泰恩，以及弗里德曼等三位學者進行了一項深入研究，特別聚焦于一些藤校和其他高校。他們的研究結果揭示了高中平均績點（GPA）與大學成績之間的關聯度不大，而一個原因在于高中分數的膨脹，導致許多學生都獲得了A。

與此相反，研究發現標化分數和大學成績之間存在相當高的關聯度。此外，與低分學生一樣，那些沒有提交標化分數的學生往往同樣表現不佳，為進一步支持標化測試在大學招生中的作用提供了有力的證據。

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布魯斯·斯克多特指出，一些人擔心SAT分數可能僅僅是收入或種族的替代指標，但他們的研究數據完全可以消除這一顧慮。在每個種族群體中，分數較高的學生在大學的表現更好。無論是貧困學生還是富裕學生，他們在大學的學業表現都有著相似的趨勢。

這項研究進一步強調了標化測試在招生決策中的重要性，因為它們提供了相對客觀和普遍可比較的衡量標準。相對于高中績點，標化測試成績似乎更能準確反映學生在未來大學學業中的表現。而高中績點由于膨脹，已經變得難以作為唯一可靠的評估依據。

因此，這項研究呼吁高校招生部門在綜合考慮申請者時，應更加注重標化測試的結果。這有助于建立一個更為公正和可信的招生制度，確保每個申請者都能夠在相同的衡量標準下展示他們的學術能力和潛力。這也為未來高校招生政策的制定提供了有益的參考和啟示。

在大學招生過程中，盡管SAT/ACT考試存在一些缺陷，但它仍然是所有主觀因素中一項能夠提供有價值信息的重要指標。這標準化考試創造了一個相對固定的衡量標準，相較于GPA、教師推薦信或課外活動等因素更為可靠。

雖然其他因素如GPA、推薦信和課外活動也是評估學生的重要考量，但它們可能受到主觀因素和不同學校標準的影響。相比之下，SAT/ACT考試為大學提供了一個相對一致的參照點，幫助他們更準確地比較和評估來自不同背景的申請者。

因此，盡管SAT/ACT考試存在爭議和批評，它們在提供有關學生學術能力和準備情況的信息方面仍然具有重要價值。

常春藤盟校已經推出了以下延長政策：

- Brown | 延長至2028屆畢業生

- Columbia | 無限期延長

- Cornell | 延長至2028屆畢業生

- Dartmouth | 延長至2028屆畢業生

- Harvard | 延長至2030屆畢業生

- Penn | 延長至2028屆畢業生

- Princeton | 延長至2030屆畢業生

- Yale | 延長至2028屆畢業生（預計本冬季宣布的長期政策）

挑戰與考慮

然而，恢復考試要求也面臨一些挑戰。許多人認為這些考試存在著種族和階級差距，因為低收入、黑人和西班牙裔學生的平均分數較白人、亞裔和富裕學生低。擔心恢復考試要求將減少多樣性的聲音在高等教育界引起了廣泛關注，尤其是在美國最高法院對平權行動的決定后。

然而，支持考試的人認為，如果將考試成績作為招生的一個因素，并給予那些克服困境的申請人應有的信用，SAT和ACT可以幫助創造一個多元化而富有才華的學生群體。這也有助于解決許多人對于精英大學招生過程過于不透明和與真實才能無關的不滿。

經濟偏見與更大的問題

在這一辯論中，一些專家強調了其他招生流程部分存在的更大的經濟和種族偏見。富裕學生能夠參與昂貴的活動，如音樂課和旅行體育隊，這些活動可以增強他們的申請。此外，這些學生通常能夠得到來自受過良好教育的父母的論文編輯的廣泛幫助。許多富裕學生上的私立學校還擁有經驗豐富的顧問，能夠精心打磨每個學生的申請。

雖然考試并不是完全客觀的標準，但研究表明，這些考試并沒有導致種族和經濟差距的主要原因。相反，這些差距可能更多地源自其他招生流程的不公平性。因此，重新考慮高校招生考試政策時，應該全面審視整個招生流程的公平性，而不僅僅是把焦點放在標準化考試上。

在公平性和有效性之間尋找平衡是一項艱難的任務，但通過全面審視招生流程中的不平等因素，或許可以找到一種更全面的解決方案。重新考慮高校招生考試政策時，應該權衡各種因素，確保每個學生都有平等的機會展示自己的潛力。這場辯論不僅關乎高校招生政策，更關乎我們如何定義和實現公平的高等教育。