三年完成國內(nèi)211及韓國明知大學(xué)

雙碩士學(xué)位

獲得香港科技大學(xué)博士學(xué)位

發(fā)表9篇SCI論文

今天我們一起走進(jìn)翰林李老師的的世界！

翰林李老師

●?華東理工大學(xué)藥物化學(xué)學(xué)士及碩士，韓國明知大學(xué)納米科學(xué)工程碩士，香港科技大學(xué)有機(jī)化學(xué)博士

● 9篇SCI論文，其中6篇第一作者，相關(guān)研究也已經(jīng)發(fā)表專利，完成成果轉(zhuǎn)化

●?基礎(chǔ)學(xué)科知識扎實(shí)，科研能力強(qiáng)，有非常豐富的科研機(jī)構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)

●?留學(xué)期間長期擔(dān)任化學(xué)課程TA，雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，注重知識點(diǎn)的歸納和梳理

●?因材施教，善于激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣

● 授課體系：AP，A-level，IB，CCC，CCO，UKCHO

留學(xué)之旅，讓我成為更好的自己

1初識化學(xué)

我在讀高中的階段，想法比較簡單，感覺學(xué)習(xí)化學(xué)比其他科目更得心應(yīng)手，可以花更少的時間拿到更高的分?jǐn)?shù)，余下的時間就可以用來做自己想做的事。

真正對化學(xué)產(chǎn)生興趣，還是在大學(xué)的時候。那時候接觸了很多種不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的很多事情可以通過我們所學(xué)過的化學(xué)知識給出一個合理的解釋，且可以在現(xiàn)有的理論知識框架中，發(fā)揮自己的想象，做出一些有意思的推理，這是我非常感興趣的。

2在韓國留學(xué)，感受多元文化

我在華東理工碩士期間，剛好學(xué)校與韓國明知大學(xué)有一個合作項(xiàng)目，與我所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，我覺得比較合適，就申請了。

在韓國，剛開始挺不適應(yīng)的，主要是飲食和語言方面，那邊吃辣比較多，并且除了要講英語，還要講韓語。得益于中國留學(xué)生的幫助，大家互幫互助，使我很快適應(yīng)下來，并且由于我們國家和韓國都是亞洲文化，相比歐美，我們和韓國同學(xué)溝通起來還是比較順暢的。

我覺得調(diào)整心態(tài)很關(guān)鍵，我們?nèi)饬魧W(xué)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)術(shù)研究外，感受不同國家地區(qū)的文化，跟不同背景的同學(xué)相處，積極融入，也是非常重要的一點(diǎn)。

3香港留學(xué)，進(jìn)一步提升自己

選擇去香港科技大學(xué)就讀，一個是因?yàn)殡x家比較近，還有就是這個學(xué)校當(dāng)時排名也比較高，在2013年的時候是亞洲第一。

不過在香港的留學(xué)期間，我學(xué)到了不少課本以外的東西。

因?yàn)檩^之前，在香港我們要從事一些比較尖端的科研項(xiàng)目，整個學(xué)習(xí)過程還是比較艱苦的。也是在香港，我開始有了訓(xùn)練自己獨(dú)立思維的想法，其實(shí)這個過程和現(xiàn)在我們所追求的教育理念是共通的。

我們鍛煉人類的思維模式和思維能力，并不是為了要考高分，更關(guān)鍵的是我們能有一個獨(dú)立思考、不斷學(xué)習(xí)的能力，這也應(yīng)該是教育的初衷。無論是讀研究生、寫論文，甚至實(shí)驗(yàn)后去總結(jié)規(guī)律，都需要我們能獨(dú)立思考。再看當(dāng)下的賽事，其本質(zhì)也是為了鍛煉青少年可以獨(dú)立思考并解決問題的能力。

4與國內(nèi)不同的教育體系

盡管上海、香港、韓國都在亞洲的區(qū)域里，但是教授方式不盡相同。

更早接觸英文原版教材

在韓國和中國香港，他們的學(xué)生很早就可以接觸一些英語的原版教材，但是國內(nèi)就很少，至少在我讀書的時候是非常的少，要么就是國內(nèi)自己編的，要么就是翻譯的版本。

所以每個人對這個原版書的理解就會產(chǎn)生一定的偏差。其實(shí)韓國人的英語也不好，但他們教材會忠于英語原版。哪怕老師也覺得你們看不懂什么，他也不會把這整本書翻譯過來給你看。他希望你能自己翻譯、自己看、自己理解這個原汁原味的東西，這個是我覺得上海和另外兩個地方最大的區(qū)別。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思考

相比國內(nèi)，韓國和中國香港地區(qū)的教授對于學(xué)術(shù)問題，不會給你一個明確的答案，或正確的解釋，更多的會給一些發(fā)散性的想法和問題，讓大家去思考、論證。

細(xì)談科研那些事

1科研是個循序漸進(jìn)的過程

首先，我們在確立課題之前，需要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)調(diào)研。我們通過網(wǎng)上查到的一些已有文獻(xiàn)（publication或者journal），來發(fā)掘目前研究領(lǐng)域和方向所存在的某些不足之處。

還有就是需要大量的依據(jù)。依據(jù)更多的來源于我們自己的課題組，比如說師兄、師姐所留下來的一些真實(shí)的、還沒有被發(fā)表出去的數(shù)據(jù)。這個對立項(xiàng)課題的確立是有很大的幫助。不管這些數(shù)據(jù)是否是正向的，positive or negative對我們進(jìn)行突破都具有非常重要的指導(dǎo)作用。

然后，基于我們目前已有的一些研究基礎(chǔ)，與不足之處結(jié)合，可以快速突破。注意，如果是一個比較空洞的內(nèi)容，對我們的研究是沒有幫助的，因?yàn)槟銢]有足夠的研究基礎(chǔ)，迅速開展項(xiàng)目。

所以，我們在選題的時候，不能找特別大、特別空洞或者挑戰(zhàn)性大、特別難的一些項(xiàng)目，我們找的應(yīng)該是和我們本身的研究平臺、導(dǎo)師或者學(xué)校的主要研究方向類似，相互結(jié)合才能最快的開展我們的項(xiàng)目。

研究的科研項(xiàng)目肯定是要有所突破的，to be different，要和別人不一樣，那這樣的科研項(xiàng)目、科研成果才是有意義的。整個過程中需要我們不懈努力，即使碰到困難，也要有毅力、決心把研究進(jìn)行下去，相信自己，學(xué)習(xí)也是如此。

2化學(xué)其實(shí)就在我們身邊

比如我們要做紫薯酸堿指示劑的對比實(shí)驗(yàn)研究，這里就需要用到酸堿實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)只需有一個專業(yè)測試PH值的儀器，在家里也是可以做的。調(diào)節(jié)一下儀器，就可以測試我們平時生活中的食物的酸堿性，好比說蘇打水、咖啡、牛奶，以及常喝的罐裝碳酸飲料，和洗滌用品（洗潔精、漂白劑等）。

通過這樣的方法，我們可以列出實(shí)驗(yàn)所得的一些數(shù)據(jù)，比如說哪些物質(zhì)是酸性的，哪些物質(zhì)是堿性的。再聯(lián)系我們所學(xué)的酸堿平衡的理論知識，去解釋為什么它是酸性，為什么它是堿性。這其實(shí)是一個非常有趣的知識，也可以讓我們K12的學(xué)生進(jìn)行一個參與。

3科研思路，也是教學(xué)思路

其實(shí)不管是做科研，還是現(xiàn)在的教學(xué)，都有一些關(guān)聯(lián)性。

做科研就是，基于現(xiàn)有知識領(lǐng)域中的優(yōu)點(diǎn)，不斷提出新的假設(shè)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察它的現(xiàn)象，解讀數(shù)據(jù)，包括后面的計算，建立這個規(guī)律和模型，驗(yàn)證這些假設(shè)等等

這和我們現(xiàn)在的高中課程里面學(xué)習(xí)的思路是一樣的，就是在我們正式進(jìn)入一個研究領(lǐng)域之前，先要把這個思維的模式建立好，從觀察現(xiàn)象到最后得到結(jié)論的流程是非常重要的。

我也是這樣去培養(yǎng)學(xué)生的思維模式的，教會他們一些知識、理論，以及如何去理解和解讀前人做出來的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)，最后得到自己的一個理論。

我的教學(xué)優(yōu)勢

1教學(xué)特色

結(jié)合科研中的實(shí)例教學(xué)

課本上的內(nèi)容其實(shí)跟現(xiàn)在最前沿的研究、生產(chǎn)或是其他應(yīng)用，是有一定的差距跟滯后性的，因此我會更注重結(jié)合實(shí)例教學(xué)。比如在學(xué)分離法中，會詳細(xì)舉例我在工作中與分離法相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并帶著學(xué)生進(jìn)行萃取、蒸餾、結(jié)晶等小實(shí)驗(yàn)。

因材施教

我認(rèn)為不同的問題有不同的教學(xué)方法，要因人而異，也就是因材施教。

舉個例子，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績遲遲沒有進(jìn)展，甚至于退步的時候，我們就要進(jìn)行分析。

首先，我們要明確學(xué)生的問題是他不喜歡學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)方法不對。我認(rèn)為學(xué)生的興趣就是最大的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)生對于所學(xué)科目完全沒有興趣時，是很難讓他全神貫注的學(xué)習(xí)的。我會通過幾個小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)是有表觀跟現(xiàn)象的，就像 Magic 一樣，引起學(xué)生的好奇心。再通過知識理論去解釋相應(yīng)的現(xiàn)象，告訴學(xué)生science跟magic的不同。

如果是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法出了問題，那就很簡單了。比如，拿套卷子讓學(xué)生仔細(xì)做一遍，如果學(xué)生化學(xué)方程式錯誤過多，那或許是配平有問題，再對癥下藥會更快速一點(diǎn)。

增加互動、獎懲制度

為了鼓勵大家積極參與課堂中的發(fā)言，增加課堂互動，我會設(shè)一些獎懲制度。比如：這一節(jié)課，表現(xiàn)最好的同學(xué)會得到一次抽獎的機(jī)會，獎勵有免做卡/半免卡/謝謝惠顧，可以任意一次使用。

如果出現(xiàn)學(xué)生不愿意互動的情況，就只能點(diǎn)名。我感覺高中生，自控能力會相對差一點(diǎn)，有些時候只能強(qiáng)迫一下。

2典型學(xué)生案例

我記得有個香港的學(xué)生，一開始學(xué)習(xí)知識點(diǎn)時，他的條理并不是很清晰，特別在學(xué)有機(jī)化學(xué)時，更多的會涉及到化學(xué)反應(yīng)、機(jī)理，相比無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)的知識點(diǎn)更多元化點(diǎn)，也就相對的更難理解。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況后，我?guī)е黄鹬匦率崂硐嚓P(guān)知識點(diǎn)，從最初原理開始分析，其實(shí)我的目的是想幫助學(xué)生找到所有知識點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)，找到有機(jī)化學(xué)和其他化學(xué)之間的聯(lián)系，讓他從元素最本質(zhì)的性質(zhì)去理解，再通過出發(fā)點(diǎn)去發(fā)散，解決其他知識點(diǎn)相關(guān)的聯(lián)系。

我通過這樣的一個方法，帶動學(xué)生對整個化學(xué)推理越來越有興趣。他甚至開始主動找我做題目，或討論一些知識點(diǎn)。我覺得這是一個非常好的良性循環(huán)，他想學(xué)習(xí)的更多，我就會告訴他更多的知識點(diǎn)。

寫給學(xué)生們的寄語

1培養(yǎng)興趣，訓(xùn)練思維模式

培養(yǎng)興趣是很重要的。但是作為一個理工科的學(xué)科，除了興趣之外，在真正進(jìn)入這個領(lǐng)域之前，訓(xùn)練思維模式也是很重要的。

興趣，也就是我們所說的curiosity（好奇心）可以支撐你做下去，但是思維模式的培養(yǎng)可以幫助你學(xué)的更加系統(tǒng)化和高效率。

2理論與數(shù)據(jù)、現(xiàn)象相結(jié)合

學(xué)習(xí)本來就是鍛煉一個人的思維，培養(yǎng)一個解決問題的思維方式是尤其重要的。我建議大家要多梳理和總結(jié)知識點(diǎn)，化學(xué)的知識點(diǎn)非常的多，但是都是有理可循的。用實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)去支持一個理論的，理論和實(shí)際結(jié)合起來去理解，會事半功倍。光死記硬背的話，并不是一個特別有效的方法。

3推薦書籍

給大家推薦一本書——《The Art of Writing Reasonable Organic Reaction Mechanisms》。在我學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時，這本書一步一步的教我怎么去理解機(jī)理，幫助我去理解化學(xué)反應(yīng)，我相信它也能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。

看完了李老師的精彩經(jīng)歷，

你是否對學(xué)習(xí)又有了新的看法呢？

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