2024 John Locke寫作比賽開題已經(jīng)有一段時(shí)間了，同學(xué)們拿到題目后是否已經(jīng)開始打磨、潤色和構(gòu)思了？

為了幫助同學(xué)們能快速打開寫作思路，打造一篇與眾不同的高質(zhì)量論文！在這一期，我們邀請到翰林文科沈老師給大家?guī)?strong>歷史方向的破題分析。

John Locke

2024年歷史題目分析

翰林文科沈老師

悉尼大學(xué)文學(xué)士

墨爾本大學(xué)教育學(xué)院中學(xué)教育碩士

澳大利亞維多利亞州人文學(xué)科（歷史、政治、地理、經(jīng)濟(jì)、宗教和道德）注冊教師。

澳大利亞National History Challenge (澳洲版NHD)家歷史大賽州級評委，熟悉國際文科競賽考量維度。

美國大學(xué)理事會(huì)官方認(rèn)證教師，指導(dǎo)AP世界歷史、美國歷史、英語語言、英語文學(xué)等科目，每年指導(dǎo)的多數(shù)學(xué)生成功獲得5分。

輔導(dǎo)戰(zhàn)績（部分）：

2020年開始，連續(xù)數(shù)年執(zhí)教數(shù)十名學(xué)生獲得John Locke論文比賽中的Very High Commendation,Commondation等獎(jiǎng)項(xiàng)，指導(dǎo)的心理學(xué)方向論文學(xué)生成功進(jìn)入普林斯頓大學(xué)。

帶4名學(xué)員進(jìn)入IHBB全球總決賽，1名學(xué)員獲得地區(qū)賽決賽第二名，團(tuán)隊(duì)獲得地區(qū)賽高中組決賽第二名，初中組決賽第四名；NAOT中國區(qū)決選主持官。

2名學(xué)員取得IOL中國公開賽一等獎(jiǎng)成績，順利進(jìn)入決賽，2023年 指導(dǎo)多位學(xué)生IOL中國區(qū)預(yù)賽獲得distinction和high distinction。指導(dǎo)北美計(jì)算機(jī)語言學(xué)奧賽學(xué)生通過初賽和晉級賽進(jìn)入國家隊(duì)。

Q1

■ Why was sustained economic growth so rare before the later 18th century and why did this change?

■ 為什么在18世紀(jì)后期之前持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長如此罕見，以及這一情況是如何發(fā)生變化的？

導(dǎo)師解讀

針對題目一：我們將探討為何在18世紀(jì)后期之前持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長如此罕見，以及這一現(xiàn)象是如何發(fā)生變化的。

關(guān)鍵詞：持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長、18世紀(jì)后期以及18世紀(jì)后期左右發(fā)生的變革和延續(xù)情況。

同時(shí)，我們還將探討創(chuàng)造性破壞的局限性是什么以及如何定義和衡量持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長。

在經(jīng)濟(jì)增長衡量方面，除了國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）之外，我們還需要考慮在GDP和全球化之前，如何衡量經(jīng)濟(jì)增長。從18世紀(jì)后期到現(xiàn)在，每個(gè)國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長是否持續(xù)是一個(gè)復(fù)雜的問題。舉例來說，印度在亞洲次大陸擁有有力的經(jīng)濟(jì)體，但其經(jīng)濟(jì)繁榮只是相對于其他地區(qū)而言。中國和阿根廷等國家也具有不同的情況和挑戰(zhàn)。

隨著英國工業(yè)革命的興起，促進(jìn)創(chuàng)新破壞的機(jī)構(gòu)開始傳播至全球各地，這對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我們可以參考“創(chuàng)新性破壞”的含義，同時(shí)意識到其局限性。此外，在考慮全球經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變是否會(huì)挑戰(zhàn)現(xiàn)有的持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長時(shí)，尤其要關(guān)注中國在開放改革之前相對封閉的情況及其對經(jīng)濟(jì)增長的影響。在探討持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長及其催化因素時(shí)，我們必須考慮英國經(jīng)濟(jì)的起飛和工業(yè)革命，以及如何將這一模型應(yīng)用于其他國家。英國的特殊因素，如強(qiáng)大的商業(yè)帝國和海軍、自然資源、殖民地?cái)U(kuò)張、創(chuàng)新和發(fā)明、政治穩(wěn)定和國內(nèi)需求，對其經(jīng)濟(jì)增長至關(guān)重要。

然而，長期以來的經(jīng)濟(jì)增長面臨著多重挑戰(zhàn)，包括馬爾薩斯陷阱和生產(chǎn)率增長的限制。為了在持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長中突破瓶頸，各國必須致力于提高生產(chǎn)率、推進(jìn)科技創(chuàng)新、改善教育等方面。同時(shí)，我們也不應(yīng)忽視全球經(jīng)濟(jì)的相互依存性，以及為何在全球經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)時(shí)有的國家仍能夠取得經(jīng)濟(jì)增長。此外，對貿(mào)易的依賴度和增長模式的多樣性以及政治穩(wěn)定也是不可忽視的因素。

回過頭來看，雖然在18世紀(jì)后期之前持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長是罕見的，但隨著時(shí)間的推移和世界各地的改變，這一現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生了變化。我們需要繼續(xù)研究并探討持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素和挑戰(zhàn)，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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Q2

■ Has music ever significantly changed the course of history?

■ 音樂曾經(jīng)顯著改變過歷史嗎？

導(dǎo)師解讀

針對問題二，這個(gè)問題超越了簡單的音樂文化范疇，觸及到音樂作為一種文化表達(dá)形式對社會(huì)和歷史的潛在影響。

音樂作為一種藝術(shù)形式，承載著情感、思想和價(jià)值觀。歷史上有許多例子表明，音樂不僅僅是娛樂，還可以成為社會(huì)變革和歷史進(jìn)程中的重要力量。從古代的宗教儀式到現(xiàn)代的政治抗議，音樂常常被用來傳達(dá)信息、激發(fā)情感，并推動(dòng)社會(huì)變革。

通過音樂，人們能夠表達(dá)對不公正和不平等的抗議，團(tuán)結(jié)起來爭取自由和權(quán)利。音樂也有助于塑造文化認(rèn)同和社會(huì)價(jià)值觀，促進(jìn)文化交流和理解。因此，音樂在某種程度上可以被視為塑造歷史進(jìn)程的重要因素之一。

然而，要全面評估音樂對歷史的影響，我們還需要考慮其他因素的作用，如政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等。音樂雖然具有影響力，但其改變歷史的能力受到諸多復(fù)雜因素的制約。

在回顧歷史的同時(shí)，我們也可以思考當(dāng)代音樂對社會(huì)和文化的影響。從流行音樂到古典作品，音樂繼續(xù)在我們的生活中扮演著重要角色，塑造著我們的情感和思想。因此，探討音樂如何影響歷史，也是理解人類文化和社會(huì)演變的一個(gè)重要視角。

在探討音樂是否曾經(jīng)顯著改變過歷史的問題時(shí)，讓我們一起深入思考音樂作為一種文化力量的潛力，以及它如何塑造和影響我們的世界。

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Q3

■ Why do civilisations collapse? Is our civilisation in danger?

■ 為什么文明會(huì)崩潰？我們的文明是否處于危險(xiǎn)之中？

導(dǎo)師解讀

針對題目三，同學(xué)們應(yīng)該關(guān)注文明的定義、特征、崛起和消亡的歷史過程，以及導(dǎo)致文明衰落的因素。

研究專家們提出的不同理論和觀點(diǎn)，如環(huán)境退化、社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、外部入侵等。探討我們現(xiàn)代文明面臨的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，如氣候變化、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、地緣政治緊張局勢等。分析我們是否可以向往未來樂觀以及如何避免文明的衰落。

探討文明崩潰的原因以及當(dāng)前文明是否面臨危險(xiǎn)，可以通過以下方式展開深入討論：

歷史案例分析：通過研究歷史上文明倒塌的案例，如羅馬帝國、瑪雅文明等，分析其崩潰的原因，探討是否存在共同的模式或因素。

學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對比：對不同學(xué)者關(guān)于文明崩潰的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，如針對資源枯竭、社會(huì)動(dòng)蕩等因素的看法，探討不同學(xué)術(shù)流派的觀點(diǎn)和爭議。

現(xiàn)實(shí)案例分析：通過分析當(dāng)今社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，如氣候變化、資源緊缺等，探討這些問題可能對文明穩(wěn)定的影響，并思考如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

未來展望與解決方案：討論如何通過可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等措施，預(yù)防文明崩潰的可能性，并探討建設(shè)一個(gè)更加繁榮和可持續(xù)的未來的方式和策略。

倫理與價(jià)值觀探討：探討文明崩潰背后可能涉及的倫理和價(jià)值觀問題，如權(quán)力濫用、資源分配不公等，以及這些因素如何影響文明的命運(yùn)。

通過以上方面的深入討論，我們可以更全面地理解文明崩潰的復(fù)雜性，以及如何思考和應(yīng)對當(dāng)前文明面臨的挑戰(zhàn)

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2024 John Locke賽事活動(dòng)

John Locke Essay Competition寫作比賽是由位于英國牛津的獨(dú)立教育組織John Locke Institute與牛津、普林斯頓、布朗、白金漢大學(xué)等名校教授合作組織的學(xué)術(shù)項(xiàng)目。

評委們將從哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、神學(xué)和法學(xué)等七個(gè)學(xué)科類別中分別選出他們最喜愛的文章，然后評選出各學(xué)科最佳作品大獎(jiǎng)的獲得者。

1報(bào)名條件

▪ 高年級組：提交論文時(shí)年滿18歲及以下

▪ 低年級組：提交論文時(shí)年滿14歲及以下

2重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)

▪ 開啟注冊時(shí)間：4月1日，

請使用有效電子郵件地址

▪ 報(bào)名截止時(shí)間：5月31日

不接受截止日期前未注冊的學(xué)生提交論文

▪ 提交截止時(shí)間：6月30日

提交論文完全免費(fèi)

▪ 逾期提交截止時(shí)間：7月10日

逾期參賽將收取20美元的費(fèi)用，于7月1日前支付

▪ Short List入圍名單通知：7月31日

▪ 學(xué)術(shù)會(huì)議：9月20-22日

▪ 頒獎(jiǎng)晚宴：9月21日

3賽事要求

每篇文章只能在所選主題類別中回答一個(gè)問題，可以提交多篇文章，但不得超過2000字（不包括圖表、數(shù)據(jù)表、腳注、參考書目或作者聲明）。

比賽意在考察學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的基本知識結(jié)構(gòu)、議論文的基本寫作格式與技巧，獨(dú)立思考能力以及清晰的邏輯辯證分析能力。

學(xué)生的文章會(huì)受到來自牛津大學(xué)的專家評審團(tuán)的綜合考量，以文章的前瞻性與可讀性為指標(biāo)進(jìn)行評選出最好的一篇論文！

4獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

▪? Grand Prize（1名）：獲得John Locke Institute青年榮譽(yù)獎(jiǎng)學(xué)金

▪? 學(xué)科獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1名）：每個(gè)學(xué)科選出一個(gè)最佳作品，獲獎(jiǎng)?wù)叩膮①愖髌方?jīng)作者許可將發(fā)表于官網(wǎng)。

▪? 入圍獎(jiǎng)：獲得Commendation 或者 High Commendation

翰林助你沖刺全球大獎(jiǎng)

John Locke學(xué)科范圍廣、選題難

翰林導(dǎo)師將通過一對一定制化輔導(dǎo)，

充分給予學(xué)生在研究和寫作上專業(yè)的建議，

協(xié)助學(xué)生打磨和撰寫高質(zhì)量的論文。

翰林文科導(dǎo)師陣容（部分）

翰林彭老師

賓夕法尼亞大學(xué)教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力碩士

●?衛(wèi)斯理大學(xué)跨學(xué)科教育學(xué)士

●?本科期間同時(shí)輔修了環(huán)境學(xué)和心理學(xué)等課程，研究生期間學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)學(xué)和哲學(xué)

●?曾在深圳私立國際學(xué)校任教10-12年級托福和英文演講課程

●4位學(xué)生入圍哈佛國際評論答辯環(huán)節(jié)，其中最好成績?yōu)殂y獎(jiǎng)

●3位學(xué)生入圍2023年Johnlocke心理方向和低年級組的論文比賽

翰林白老師

霍特國際商學(xué)院舊金山分校社會(huì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)碩士

●?西班牙巴塞羅那自治大學(xué)（美國德州農(nóng)工梅斯商學(xué)院海外交換）企業(yè)管理學(xué)士

●美國大學(xué)理事會(huì)、劍橋國際教育、IBO三認(rèn)證老師

●IEO、NEC、FBLA認(rèn)證教練

●國家中級經(jīng)濟(jì)師

●學(xué)員戰(zhàn)績斐然，曾多次帶出IEO全國第一，NEC全國第一，NEC全球單項(xiàng)第一

●2022年 指導(dǎo)高中學(xué)生以第一作者身份發(fā)表ICEMGD國際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)議期刊，論文進(jìn)入CPCI檢索

●2023年執(zhí)教Johnlocke經(jīng)濟(jì)學(xué)方向5名學(xué)員中4名入圍（shortlisted）

翰林王老師

英國倫敦國王學(xué)院金融會(huì)計(jì)碩士

●?美國猶他大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)士

●?NEC/IEO優(yōu)秀教練，多位學(xué)員獲獎(jiǎng)

●?2021John Locke 學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)組第三名

翰林廉老師

英國蘭卡斯特大學(xué)管理學(xué)院金融學(xué)碩士

●?英國赫爾大學(xué)財(cái)務(wù)管理學(xué)士（一等榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位）

●?曾在英國本土投資公司工作，負(fù)責(zé)撰寫跨國公司投資分析報(bào)告。

●?從教后輔導(dǎo)上千小時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)及金融學(xué)課程，主要教授科目有宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)寫作、公司金融、衍生品、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等。熱愛教學(xué)，擅長將復(fù)雜的概念知識簡單化。

翰林2023年John Locke戰(zhàn)績

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