利用數(shù)據(jù)和游戲“拓展或支持”學(xué)生能力！

Category: 少兒培優(yōu) Date: 2024年9月10日上午10:04

孩子們喜歡游戲——但有時他們并不特別喜歡在學(xué)校學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)校根據(jù)CogAT能力數(shù)據(jù)系統(tǒng)地將游戲納入課程時會發(fā)生什么？

查爾斯頓縣的伊麗莎白·厄普特格羅夫 (Elizabeth Uptegrove)和科里·格洛弗 (Corrie Glover)開始用以下指導(dǎo)思想來豐富他們所服務(wù)的 88 所學(xué)校和 49,000 名學(xué)生的教育時，就提出了這個問題：天賦是平均分配的，但機(jī)會卻不是。以前，教師們只將能力測試視為識別天才學(xué)生的工具，因此第一個障礙是讓教師和管理人員認(rèn)識到將CogAT數(shù)據(jù)應(yīng)用于每個學(xué)生教學(xué)的巨大價值。因此，當(dāng)CogAT結(jié)果在學(xué)年中期返回時，查爾斯頓縣會提供專注于閱讀數(shù)據(jù)并將其應(yīng)用于課堂的專業(yè)發(fā)展。正如伊麗莎白·厄普特格羅夫 (Elizabeth Uptegrove) 所說，“有時一頁紙上的文字或數(shù)據(jù)量可能會讓老師和家長感到害怕，但當(dāng)你一步一步地引導(dǎo)他們閱讀時，他們就會突然愿意利用這些新信息。”在這些專業(yè)發(fā)展階段，教師們學(xué)習(xí)查爾斯頓縣的拓展或支持 (SOS！)框架，這是一個具有人才發(fā)展思維的干預(yù)系統(tǒng)。教師們走出教室時，班級名單被組織成拓展小組和支持小組，每個小組的語言、定量和非語言部分均由CogAT結(jié)果確定。SoS 博客引言用 Corrie Glover 的話來說，“關(guān)注能力可以讓學(xué)校發(fā)現(xiàn)那些沒有發(fā)揮出潛力的學(xué)生、成績不佳的學(xué)生、成績優(yōu)異的學(xué)生和表現(xiàn)不佳的學(xué)生。這有助于我們根據(jù)他們的能力水平采取必要的干預(yù)措施和充實(shí)措施。”

然后，教師會與每位學(xué)生開會，確保學(xué)生了解自己的成績，并能主動發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并在相對弱勢方獲得支持。拓展小組讓學(xué)生能夠在自己相對強(qiáng)勢的領(lǐng)域挑戰(zhàn)自己，而支持小組則為學(xué)生提供了一個安全的空間，讓他們知道，盡管他們在特定領(lǐng)域相對弱勢，但他們并不是該小組中唯一掙扎的人。無論如何，他們都可以玩游戲。查爾斯頓縣的游戲總表采用顏色編碼，包括語言類（粉色）、定量類（黃色）和非語言類（藍(lán)色），這些顏色恰好也是紙張、貼紙和熒光筆最常用的顏色。它按年級劃分，以便學(xué)生在系統(tǒng)升級過程中不斷收到新游戲。在新學(xué)校啟動該項(xiàng)目時，社區(qū)志愿者會提供更多實(shí)際指導(dǎo)和支持，直到學(xué)生能夠適應(yīng)并自信地玩游戲。教師總是鼓勵學(xué)生合作，并讓他們至少兩人一組玩游戲，以培養(yǎng)溝通技巧和社會情感發(fā)展，教師們經(jīng)常對所發(fā)生的事情感到吃驚，說“哇，我從來沒有見過這樣的學(xué)生。”棋盤游戲通過玩 Apples to Apples（語言）、Prime Time（定量）和 Set（非語言）等游戲，學(xué)生可以學(xué)會捍衛(wèi)自己的思想，在選擇時更具戰(zhàn)略性，并在游戲環(huán)境中培養(yǎng)批判性思維技能。學(xué)生們很喜歡它，斯托諾公園小學(xué)的這段視頻就展示了這一點(diǎn)。正如格洛弗所說：“這個項(xiàng)目不僅易于實(shí)施，而且還能為教師提供大量有關(guān)學(xué)生的反饋，而這些反饋可能在一般課程中被無意忽略。”

為了籌集實(shí)施資金，Uptegrove 建議為學(xué)區(qū)或個別教師提供補(bǔ)助，并鼓勵與當(dāng)?shù)赝婢叩旰献鳌２闋査诡D縣與當(dāng)?shù)赝婢叩?Wonder Works 合作，該店現(xiàn)在舉辦游戲之夜，讓家長們觀看孩子們的玩具。Wonder Works 還負(fù)責(zé)所有學(xué)校的訂購和配送，從而省去了家長們的跑腿工作。通過有意將CogAT數(shù)據(jù)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的游戲相結(jié)合，查爾斯頓縣對學(xué)生有了更全面的了解，并因此提供了更高質(zhì)量的教育。他們希望他們的模型可以成為其他學(xué)校、課后項(xiàng)目、暑期項(xiàng)目和學(xué)生家庭的跳板，通過游戲提供同樣的刻意學(xué)習(xí)。

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