解構數據、Riverside的COVID影響研究概述

本文概述了《使用評估數據評估 COVID-19 的影響：COVID-19 疫情期間學生的表現與 COVID-19 學校停課前歷史學年平均水平的比較》

?確定COVID-19對學生學習影響的研究主要集中在學科領域，并確定數學受到的影響更大閱讀。為了更深入地了解這一點，Riverside Insights的研究分支測量試圖確定在疫情期間、特定技能和認知雖然結果沒有顯著的表現變化模式，但產生了一些特別有用的相關性；這些相關性可以為教學提供參考，因為學區的目標是克服因教學時間這些相關性將技能特定領域的下降與相關的推理能力領域相匹配，每個領域都有類似的負面影響。

一個相關性是，在二年級和五年級，成績表現下降最大數感與侵犯、幾何和數學擴展推理。與此相關的數字系列和數字謎題的認知能力也有類似的下降。利用這些信息，這些學區可能希望有意識地解決這些領域，為數字和數字認知協議提供教學時間，為特定的成績差距提供處理關系支持學校和學區可以從這項研究中受益。如果他們沒有自己的數據點或將數據成就與能力數據關聯起來的方法，他們可以先解決概述中的特定領域的結果，例如上面提到的領域。如果學區確實需要數據，他們可以尋找自己的相關性，從而制定有目的性和戰略性的教學計劃。

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莫妮卡·西蒙斯（MONICA SIMONDS），教育碩士，位于達拉斯北部的理查森獨立學區高級學習項目和服務主任。在獲得天才教育碩士學位后，莫妮卡教授各年級的天才兒童，并為學區提供專業學習機會。她是美國天才兒童協會的成員，也是德克薩斯州各天才與天才協會的董事會成員。她就天才教育主題發表演講，例如領導力、公平、變革、項目設計和教學設計。她出版了一本書，并為另一本書的一章以及多篇文章做出了貢獻。莫妮卡是 2017 年 NAGC 天才協調員獎的獲得者，也是 2019 年 TAGT 天才獎的管理者員。

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