西方的”語文“和”外語“怎么教？

課程體系中第一個學科組是A1，就是母語的學習。在加拿大就是英文。第二個學科組是第二外語，我們來感受一下西方是怎么教“語文”和“外語”的。

母語英文的教學：

9年級的英文課程強調進一步開發學生的讀，寫，思考和口語交流技巧，為高中階段的學習做好準備。學生們會研究和解讀當代著作和歷史名著，包括戲劇，詩歌，短篇小說和長篇小說。學習的重點是讓學生們通過不同的形式比如論文、討論、辯論、創意寫作、小組活動、背誦和演講等學習正確有效地使用口語表達和文字表達。同時，積極閱讀和聆聽的技巧也會在學習中得到加強。

10年級的英文課會讓學生們研究以上四種文學體裁中的重要著作文本，以促使他們成為一個更加積極閱讀的閱讀者，批判性的思想者。通過對文學，虛構小說，詩歌，紀實文學，研究論文，報告和演講稿的批判性反思寫作，學生們會提高他們有效寫作的基本功。學生們還會被鼓勵在辯論，演講和其它正式和非正式場合有效地參與互動，以磨練他們在公眾場合下演講的技巧和全身心聆聽的技巧。

11年級就進入的學分課程學習了。分為標準課程和高級課程。兩種課程都由兩個單元組成，校內課程和世界文學，包括6~7個研究項目。學生需要同時通過校內的考試和IBO的統一考試。這一課程會從從外部擴展學生對文學的理解，從歷史和當代的角度寫作，并進一步開發他們的讀，寫，口語和批判性思維的技巧。為12年級的學習做好準備。高級英文課程的節奏會更快，討論更多，學生們被期望展示出自己的獨立性，求知欲和學習成果。要進入高級課程的學習，學生的英文成績需要達到一定水平并且得到英文老師的同意。

12年級同樣是IB的學分課程，有標準和高級課程。兩種課程均由兩個單元組成，個人的詳細研究和小組研究，包括5~8項深入研究的項目。學生們同樣要通過校內的考試和IBO的統一考試才能拿到學分。高級課程的節奏，分析和討論的水平達到較高的水平，為大學的學習做好準備。

第二外語在加拿大主要是法語：

9，10年級的法語課有三種：核心法語，中級法語和高級法語。核心法語是為那些沒有學過法語的學生準備的。包含學生感興趣的不同的單元和主題。每個單元都涉及到法語閱讀，聽力，寫作和口語。學習的內容包括語法，詞匯，時態等。課程的目標是鞏固和加強學生的語言能力以滿足日常社交所需。中級法語課程的進度更快一些。高級法語課程就是浸泡式的語言學習了，適合于對法語及其文化感興趣的學生。

11年級的IB學分課分為標準初級課程，標準課程和高級課程，標準初級課程是為那些幾乎沒有學過法語的學生準備的，內容可能與9，10年級的內容差不多。標準法語課程要求學生有一些法語學習的背景，旨在培養學生對法語語言本身和法語國家的了解認知。這一課程會幫助學生可以達到翻譯，閱讀和寫作的基本要求，使用法語來表達復雜的想法和參與辯論。高級法語課程上，學生們會依據不同主題接觸并研究法語小說，文學摘要，電影等。要進入高級課程的學習，學生的法語成績需要達到一定水平并經過法語老師的批準才可以。

12年級的IB法語課同樣有標準初級，標準和高級課程。標準初級課程涉及到休閑，旅游，環境，健康和緊急情況等單元內容， 高級課程涉及到愛，友誼，生存，和法國文化。通過一系列文化項目，學生們會學習到法語的詞匯，語言結構。通過對法語小說，文學摘要和法語電影的研究，學生們會進一步提高他們的讀，寫，研究，翻譯，寫作和口語的溝通技巧。同時通過對全球不同文化的學習和對比，增加對自己身份和文化的認同。學生需要通過口語考試和兩個寫作考試才可以拿到學分。

通過以上內容，可以看出中西方的母語教學和我們教中文是非常不同的。他們更強調培養學生積極閱讀的態度，批判性思維的能力以及寫作溝通的能力。這些都是語言的基本功，是其它學科學習能力的重要基石。

對第二外語的教學倒是有一些異曲同工之處，只是更加強調對語言的使用和文化的理解。以前聽說國外的英文學習是不教語法的，現在看來確實是這樣的。但是作為第二語言，詞匯，語法，時態等等是必須的呀！所以我們國內的英文作為第二語言，教詞匯，語法，也沒什么不對。不是嗎？