在申請中，同學(xué)們可能會將目光聚集到硬實力方面。其實，申請中一封好的推薦信也會給大家“加分”！
小林覺得，推薦信主要有兩個“特殊點”：
首先，推薦信為申請者提供了展示個人能力和成就的第三方視角。
推薦信通常由了解申請者學(xué)術(shù)或個人特質(zhì)的老師、學(xué)校顧問或雇主撰寫，能夠為招生官提供關(guān)于申請者潛力和適應(yīng)大學(xué)環(huán)境能力的寶貴信息。
其次，推薦信有助于區(qū)分具有相似成績和活動背景的申請者。
因為它們可以揭示申請者的獨特品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作能力以及解決問題的能力。
因此，精心挑選推薦人并確保推薦信內(nèi)容豐富、具體且具有說服力，在申請中也是較為重要的一個環(huán)節(jié)！
那么，怎么樣的推薦信才能引起招生官的注意呢？
這不，MIT在其官網(wǎng)
為大家提供了推薦信書寫“攻略”！
圖源：MIT官網(wǎng)
來自MIT的推薦信書寫“攻略”！
MIT在官網(wǎng)提到：由于我們的申請者競爭激烈，推薦信在我們的錄取決定中占有相當(dāng)大的權(quán)重。
一封好的推薦信可以讓優(yōu)秀的申請人表現(xiàn)出令人印象深刻的特點，而不僅僅是他們自己的自我宣傳。
圖源：MIT官網(wǎng)
當(dāng)學(xué)校輔導(dǎo)員和教師的評估具體的和有故事的是最有幫助的。在推薦信中的內(nèi)容應(yīng)該出現(xiàn)我們無法從申請的其他部分收集到的信息和印象。
試著給學(xué)生一個完整的概述和他們的成就背景，盡可能用事實和軼事來支持結(jié)論。
嘗試在推薦信中解決以下問題
● 你與申請人的關(guān)系是怎樣的？如果你不是很了解申請人，只能寫一個簡短的總結(jié)，請承認(rèn)這一點。
●學(xué)生是否表現(xiàn)出愿意挑戰(zhàn)自我，有想要體驗課堂之外的事情？
●申請人是否有不尋常的能力、才能或領(lǐng)導(dǎo)才能？
● 是什么激勵了TA？是什么讓他們興奮？
● 申請人是如何與老師互動？與同行同行？描述他們的個性和社交技能。
●你對這個人印象最深的是什么？
●如果你了解麻省理工學(xué)院，是什么讓你相信麻省理工學(xué)院適合TA？他們會如何融入麻省理工學(xué)院的社區(qū)，并從麻省理工學(xué)院的經(jīng)歷中成長？
● 申請人有過失望或失敗的經(jīng)歷嗎？如果是這樣，他們有什么反應(yīng)？
● 有什么不尋常的家庭或社區(qū)情況需要我們注意嗎？
MIT在官網(wǎng)強調(diào)：我們需要閱讀超過30,000份申請。因此一定要注意推薦信的開頭和結(jié)尾。
但是，話雖如此，還是希望不要羞于在推薦信中呈現(xiàn)申請者的真實印象。
MIT推薦信案例和點評
為了讓大家更加深入了解推薦信應(yīng)該寫哪些內(nèi)容，MIT給了示例文章，對于同一類型的推薦信進行對比點評！
來自老師的推薦信
例文一：Teacher recommendation for David
對于David推薦信的點評：
太好了！這份推薦信是由一個非常了解這個學(xué)生的人寫的。我們不僅對David的智力能力有了清晰的認(rèn)識，而且對他的情感成熟也有了清晰的認(rèn)識。
他對計算機編程的真正熱愛體現(xiàn)在這位老師的描述中。我們也意識到，他正在推動社區(qū)的學(xué)術(shù)界限，為自己創(chuàng)造機會——這對提前一年申請大學(xué)的候選人來說尤其重要。
例文二：Teacher recommendation for Jen
對于Jen推薦信的點評：
我們每年都會收到成千上萬的這樣的推薦。這些都是正面的，但并沒有給候選人任何真正的深度。在這種情況下，讀者會覺得作者有話要說，誠實守信當(dāng)然是令人欽佩的品質(zhì)，但這在美國頂尖大學(xué)申請者中并不罕見。
我們正在尋找一個令人信服的理由來錄取某人，所以課堂材料上的信息對候選人沒有幫助。雖然Jen可能是一個努力工作的人，但我們的大多數(shù)申請人都是。盡管這些評論是積極的，但很難抓住任何切實的東西來加強這位候選人的論點。這微弱的贊美是有意的嗎？與學(xué)校里其他（更優(yōu)秀的？）候選人相比，Jen的表現(xiàn)如何？
例文三：Teacher recommendation for Brian
對于Brian推薦信的點評：
這是一個評估的例子，我們真的不知道作者想告訴我們什么。所提供的評論當(dāng)然沒有提供多少實質(zhì)性的信息。我們不禁要問，究竟是這位學(xué)生本身沒什么可說的，還是這位老師在推薦信上沒有花太多精力。
在這種情況下，我們可能會根據(jù)所有推薦的模式形成我們的印象。如果所有人都同樣缺乏信息，我們會認(rèn)為沒有太多可說的，但如果其他人更好，我們會認(rèn)為這位老師沒有付出太多努力來推薦。
來自輔導(dǎo)員的推薦信
例文一：Counselor recommendation for Mary
對于Mary推薦信的點評：
很好！這里的許多細(xì)節(jié)給了我們一個非常清晰的印象，并幫助我們知道為什么會有這種印象，我們有證據(jù)證明她的報紙指示和整體性格。
例文二：Counselor recommendation for Jane
對于Jane推薦信的點評：
你可能會懷疑上述信息在評估信中是否合適。
它是！我們感激任何能讓我們洞察學(xué)生表現(xiàn)和環(huán)境的東西。對學(xué)生所經(jīng)歷的問題的評論將幫助我們理解他們所取得的成就的背景，了解他們處理這些問題的程度也是有用的。
例文三：Counselor recommendation for Mike
對于Mike推薦信的點評：
我們沒有從這份報告中學(xué)到很多東西，但我們理解其中的原因。
輔導(dǎo)員非常誠實，我們不會猜測沒有更多信息的原因，我們會把注意力轉(zhuǎn)移到申請的其他部分。
MIT在官網(wǎng)的推薦信例文分享就到此結(jié)束啦！是否給同學(xué)們有新的啟發(fā)呢？在申請中的各個環(huán)節(jié)都很重要，所以，同學(xué)們一定要做好充分的準(zhǔn)備~~
當(dāng)然最重要的還是需要提升自己的硬實力+軟實力，通過了這一關(guān)才會有“后話”！
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