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為什么IB課程越來越受推崇？

Category: IB課程, 國際課程 Date: 2018年12月12日下午4:22

現(xiàn)如今，在所有國際課程體系中IB課程越來越受家長和學生的歡迎，同時伴隨著教學過程的開展，學習內(nèi)容的深入，IB課程的優(yōu)勢也逐漸體現(xiàn)出來，目前IB文憑已經(jīng)受到了全球一千多所大學的廣泛認可，成為國際學生考取國外大學的理想選擇。

那么，為什么IB課程越來越受推崇？與其他國際課程相比IB具有哪些優(yōu)勢？下面我們來一探究竟。

許多研究表明，在很多情況下，學習IB課程的學生比學習其他國際課程的學生表現(xiàn)的更好。比如，一項針對小學（PYP）和中學（MYP）學生的全球調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，IB學生在數(shù)學、閱讀、敘事寫作和說明文寫作方面的表現(xiàn)優(yōu)于非IB學生；2014年美國的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中學習IBDP課程的學生在學術上更能適應大學的嚴格要求。

IB課程更富有挑戰(zhàn)性的課程設置，可以為學生的大學學習奠定堅實的學術基礎。所以，很多世界頂尖名校都十分青睞IB文憑的申請者，像英國幾乎所有大學都接受IB文憑的申請者，牛津、劍橋等一流大學也十分歡迎IB學生進行申請。

那IB與其他課程相比的獨特之處在哪里呢？

首先，IB課程比其他課程更加注重發(fā)展學生的求知欲、知識理解與人文關懷。IB鼓勵各個年齡段的學生進行批判性思考、挑戰(zhàn)慣性思維；IB不拘泥于任何單一教育體制，培養(yǎng)學生多元文化和多學科知識，重視培養(yǎng)社會實踐技能；IB鼓勵學生采用地方與全球等不同視角進行思考探索；發(fā)展學生運用多種語言的能力。

其次，IB提供的是連續(xù)性的國際教育，IB課程包括四個項目，貫穿小學到高中及職業(yè)教育。四個連續(xù)性的項目將IB的教育理念與教學方法融合其中，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)，實現(xiàn)個人發(fā)展。

此外，IB最大的特色則是其對學生社會實踐能力的重視，其三大核心課程之一的CAS專注于社會實踐。CAS全稱為Creativity?、Action?和Service，即創(chuàng)新、行動、服務。創(chuàng)新類活動有攝影、舞蹈、戲劇、設計等；行動類項目有游泳、籃球、足球等體育運動；服務類項目主要是參與社會公益活動，比如志愿者、義工等等。

CAS課程雖然不會被評分，但卻是IB的必修科目，學生必須要完成150小時的社會實踐活動，未完成CAS課程的學生將不被授予IB文憑。通過開展CAS課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力與社會責任感。

TOK（知識與理論）也是我們不得不提的IB特色課程。TOK不會學習某一具體的學科領域，而是一直種思維訓練，它鼓勵學生反思知識的本質(zhì)，理解知識本身是如何構建的。同時強調(diào)不同學科領域之間的聯(lián)系，并引導學生嘗試不同的學習方法，以此培養(yǎng)與高等教育相適應的批判性思維能力與學術研究技能。

最后，IB課程的十大培養(yǎng)目標更是其教育理念的濃縮：

1.積極探究：培養(yǎng)求知欲，掌握探索與研究的技能，學會自主合作學習。

2.知識淵博：掌握對多學科知識領域的廣泛深入理解。

3.認真思考：積極主動的以批判性、創(chuàng)造性的方式思考倫理道德層面的問題。

4.善于交流：能運用一種以上的語言自信地、富有創(chuàng)造性地表達自我。

5.堅持原則：為人處世公平正直，尊重他人，對自己的行為承擔責任。

6.胸襟開闊：欣賞本民族文化的同時，以開放包容的心態(tài)接納其他個人和社會群體的觀點。

7.樂于助人：培養(yǎng)學生的同情心，尊重他人的感受，具有奉獻精神。

8.敢于冒險：面對困難意志堅定，敢于獨立自主的進行探索挑戰(zhàn)。

9.全面平衡發(fā)展：實現(xiàn)學習、生活、情感的均衡發(fā)展。

10.勤于反思：對自己的學習和經(jīng)歷進行反思，了解自己的優(yōu)勢與不足。

簡而言之，IB課程以其多樣化的課程設置和創(chuàng)新性的教育理念，對學生的學術素養(yǎng)與實踐能力并重，尊重個人興趣，倡導獨立自主學習，致力于培養(yǎng)受全球大學認可的創(chuàng)新型人才。正是這些特色使得IB課程越來越受家長、學生和學校的青睞！