天下沒有絕對完美的學(xué)校。與其頻繁的給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，不如看清各條路線的差異，找到適合孩子和家庭的路，然后從課外和家庭教育方面作補(bǔ)充。

今天的主人公郝煜，曾經(jīng)從公立學(xué)校升入民辦雙語學(xué)校，之后考入劍橋大學(xué)的教育和物理專業(yè)本科、倫敦大學(xué)應(yīng)用語言專業(yè)碩士，現(xiàn)在回國投身民辦教育。她說孩子念國際學(xué)校，家長需要注意三點(diǎn)：

1支持孩子主動探索

郝煜高中開始由公立體系轉(zhuǎn)到國際體系，一開始有些無所適從。

班級體量較小，課堂參與度強(qiáng)。以往被老師催著、父母逼著、考試壓著過了那么多年，國際體系下似乎是寬松了起來。可是，家長難免焦慮，該如何檢驗(yàn)孩子確實(shí)學(xué)到知識了呢？

由于評價(jià)機(jī)制不同，原先在公立體系通過熟能生巧式的大量練習(xí)，可以取得一個(gè)好的考試成績；而在國際課題體系中，勤學(xué)苦練、埋頭苦干卻可能無法證明什么。

郝煜說，選擇國際體系的家長，一定要支持這樣一套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目創(chuàng)造等方面，都是國際體系的重要評估指標(biāo)。

孩子能不能在熟練掌握課堂所學(xué)的情況下，主動聯(lián)系生活，發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決之道？國際體系下，老師通常不會給孩子填鴨灌輸，而是需要孩子帶著問題去和老師交流，不斷提升自己的主動性。

而與此相關(guān)聯(lián)的家庭教育，父母要減少橫向比較，拿別人家的孩子說事，更多的啟發(fā)自己孩子認(rèn)識自我、探索嘗試，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和天賦所在。

每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，父母要支持孩子揚(yáng)長，而不是拼命的拿他們的短處和別人比較。

2不要盲目說“你不行”

如果用傳統(tǒng)思維來評價(jià)，郝煜是典型的“文科生”。擅長寫作，出過暢銷書，理科成績一般，到了高中遭遇瓶頸，覺得自己根本不是學(xué)理科的料。

然而她的父母，以及國際學(xué)校的老師，都沒有給她定性，對她說“你不行”“你理科不好”之類的話。

郝煜的父親也做民辦教育，他認(rèn)為女兒只是暫時(shí)遇到了“小挫折”。

郝煜說，爸爸媽媽對她說，她只是在理科學(xué)習(xí)中有一些漏洞，而漏洞一多，自然感覺無從下手改善。爸爸告訴她，世界上的辦法總比困難多，把困難當(dāng)成機(jī)遇，努力彌補(bǔ)，挑戰(zhàn)自己，一定可以提高。

而郝煜的物理老師常常用講解人生的方式，啟發(fā)孩子們思考物理。這位老師讓郝煜第一次發(fā)現(xiàn)了物理和哲學(xué)的關(guān)聯(lián)，并愛上了理科。

在申請大學(xué)時(shí)，基于高中對于物理和數(shù)學(xué)類理科學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和突破，郝煜勇敢的選擇了劍橋大學(xué)的教育與物理科學(xué)專業(yè)。

在郝煜看來，選擇國際教育路線，家長需要用“發(fā)展型思維”看待孩子。不要盲目的給孩子定性，給他們“很聰明”、“文科天才”、“不擅長數(shù)學(xué)”之類的評價(jià)。

任何人都有潛力，而挑戰(zhàn)自己意味著不斷做成新的嘗試，突破自己的舒適區(qū)。家長鼓勵孩子發(fā)展長處的同時(shí)，也要讓他們勇于面對困難，給他們支持和信心。

3腦洞可以更大一點(diǎn)

國際教育很重視思維的拓展。郝煜最常說的一句話是：“由已知向未知去推”，也就是，利用現(xiàn)有的知識，去探索未知的領(lǐng)域，解決未知的問題。

很多人問她：怎么會選擇物理和教育學(xué)？這兩個(gè)學(xué)科有關(guān)聯(lián)嗎？碩士又為什么選擇了應(yīng)用語言學(xué)？

郝煜說自己人生的大跨越，靠的就是“由已知向未知去推”的探索和關(guān)聯(lián)能力。沒有什么學(xué)科是孤立存在的，而人類最大的價(jià)值在于不斷的發(fā)明和創(chuàng)造。人工智能可以記住許多已知的知識，而人類卻可以打破邊界，探索萬物的關(guān)聯(lián)，并嘗試突破。

一旦選擇了國際教育，家長需要有一個(gè)開放的思維，而不是要求孩子沿著一條路，記住已知的知識，獲得很高的分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)固然可以檢驗(yàn)學(xué)術(shù)能力，但未來世界的大變遷，需要打通學(xué)科的創(chuàng)造力。你的腦洞和膽量，不妨更大一點(diǎn)吧！