美國(guó)藤校要“反高考”？撕掉你的成績(jī)標(biāo)簽，還能達(dá)到名校錄取要求嗎？

中國(guó)對(duì)于高考這件事的重視程度沒(méi)有最高，只有更高，每年6月7、8兩天，高考大軍進(jìn)入考場(chǎng)堪稱(chēng)盛世。但是，美國(guó)教育界卻發(fā)生了一件 “ 反高考 ” 的大事——

由近百所美國(guó)頂尖私立高中組成的聯(lián)盟 Mastery Transcript Consortium（MTC）發(fā)明了一種全新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系 —— A New Model。

A New Model 不含分?jǐn)?shù)，也不評(píng)級(jí)，而是會(huì)持續(xù)追蹤記錄、評(píng)估學(xué)生的 8 項(xiàng)能力。10 年之內(nèi)，這種動(dòng)態(tài)的電子檔案就將終結(jié) SAT、ACT 等 “ 美國(guó)高考 ”，成為全美大學(xué)錄取新生的評(píng)價(jià)體系。

對(duì)于有留學(xué)打算的家庭來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是個(gè)顛覆性的變革。

01

動(dòng)態(tài)檔案取代成績(jī)

刷題進(jìn)藤校成為過(guò)去時(shí)

Mastery Transcript Consortium（MTC）是前美國(guó)私立高中協(xié)會(huì)主席 D. Scott Looney 發(fā)起的，D. Scott Looney 是全美排名前 25 的霍肯高中（ Hawken School ）的校長(zhǎng)。

MTC 的成員包括 —— 全美最負(fù)盛名的道爾頓學(xué)校（ Dalton School ）、紐約知名女校斯賓塞學(xué)校（ Spence School ）、喬治·W·布什總統(tǒng)的母校菲利普斯學(xué)院（ Phillips Academy ），等等。

其中，道爾頓學(xué)校、斯賓塞學(xué)校都屬于常春藤高中聯(lián)盟，是歷史上保送進(jìn)藤校比率最高的紐約高中，菲利普斯學(xué)院則被稱(chēng)為 “ 小常春藤 ” 高中聯(lián)盟的成員校，藤校錄取比率極高。

MTC 成立的初衷就是顛覆美國(guó)高中的評(píng)價(jià)體系。

D. Scott Looney 認(rèn)為 SAT、ACT、高中 GPA 等成績(jī)，并不能全面體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì) —— 靠刷題很容易考高分，成績(jī)好的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀的人才，美國(guó)大學(xué)如果據(jù)此選拔人才很容易 “ 跑偏 ”。

所以，MTC 集合了一批來(lái)自頂尖私立高中的教育專(zhuān)家，研究并發(fā)明了一套全新的高中生評(píng)價(jià)體系 —— A New Model。

要知道，MTC 囊括了眾多美國(guó)一流的私立高中，是全美著名高校的主要生源地。所以，為了搶奪優(yōu)秀生源，美國(guó)高校必然會(huì)采取措施，主動(dòng)對(duì)接這套評(píng)估體系。

事實(shí)上，A New Model 剛剛發(fā)布，就獲得了美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng) Coalition for Access, Affordability and Success（CAAS）的支持。

使用 CAAS 申請(qǐng)系統(tǒng)的學(xué)校包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、杜克大學(xué)、密歇根大學(xué)等80 余所美國(guó)著名高校。

02

A New Model

一分動(dòng)態(tài)跟蹤的全息檔案

那么，不含分?jǐn)?shù)，沒(méi)有評(píng)級(jí)的 A New Model 是個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)體系呢？

下面這張圖就是 MTC 給出的模擬示例。

右邊的一頁(yè)紙是 A New Model 在高中期間持續(xù)追蹤記錄、評(píng)估的學(xué)生的 8項(xiàng)能力，每個(gè)大項(xiàng)中還有若干小項(xiàng)。

左邊那頁(yè)紙是評(píng)估結(jié)果：一份模擬的學(xué)生檔案。

檔案左上方顯示了這個(gè)叫 “ 史密斯 ” 的男生的姓名、父母、住址、生日、性別等個(gè)人信息。

然后用一張餅圖直觀表現(xiàn)了對(duì)史密斯 8 項(xiàng)能力的評(píng)估結(jié)果，哪項(xiàng)強(qiáng)（第 3、7項(xiàng)），哪項(xiàng)弱（第1、5項(xiàng)），一目了然。

餅圖右側(cè)是?“ Featured Credits ”，即史密斯的具體特長(zhǎng)。

比如，第 7 大項(xiàng)的 b 小項(xiàng)，史密斯尤其突出，“ 具有正直、誠(chéng)實(shí)、公正、尊重他人的品德 ”。

在第 3 大項(xiàng)能力上，史密斯也很優(yōu)秀，但如果深入評(píng)估的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他在第 3 大項(xiàng)的 b、c、g、h 四個(gè)小項(xiàng)上都很優(yōu)秀 —— 包括影響和領(lǐng)導(dǎo)他人，能贏得信任、解決沖突、為他人提供支持，能完成協(xié)作任務(wù)、管理團(tuán)隊(duì)，能執(zhí)行決策、達(dá)成目標(biāo)。

是這四小項(xiàng)能力綜合拉高了第 3 大項(xiàng)整體的表現(xiàn)。

所以，盡管史密斯 3、7 兩項(xiàng)能力都很搶眼，但其更深一層的內(nèi)涵卻是不同的。

此外，盡管史密斯的第 8 項(xiàng)能力整體看僅是一般，但第 8 大項(xiàng)的 e 小項(xiàng)卻非常突出 ——?格外能堅(jiān)持不懈，所以，也被列入了?“ Featured Credits ”?。

綜上所述，從餅圖和特長(zhǎng)兩項(xiàng)，就可以得出史密斯是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型人才的結(jié)論，且具體具備哪些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)清晰明了。

檔案的下半部分是?“ Earned Credits ”，即史密斯同學(xué)所具備的能力，涵蓋了 8 大項(xiàng)、61 個(gè)小項(xiàng)中的 31 個(gè)小項(xiàng)。

史密斯同學(xué)的檔案只是一個(gè)模擬，真正的檔案是一款軟件，可以點(diǎn)擊進(jìn)入每一項(xiàng)，查看學(xué)生高中期間的相關(guān)資料，包括作業(yè)、報(bào)告、考試、活動(dòng)、老師評(píng)語(yǔ)等各種材料。

未來(lái)，每個(gè)學(xué)生一入學(xué)就會(huì)建立檔案，并開(kāi)始持續(xù)不斷地動(dòng)態(tài)更新，高中畢業(yè)申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候一鍵點(diǎn)擊、即可提交，不需要再另行準(zhǔn)備材料。

這將是一份持續(xù)更新的全息檔案，一點(diǎn)一滴的努力、能力都纖毫畢現(xiàn)。

也就是說(shuō)，任何投機(jī)取巧走捷徑的人，都沒(méi)空子可鉆了。

MTC 表示，未來(lái) A New Model 會(huì)擴(kuò)展到公立中學(xué)，全面改寫(xiě)美國(guó)大學(xué)的錄取方式。

03

8大項(xiàng)能力

61個(gè)小指標(biāo)

整個(gè)電子檔案記錄、評(píng)估的內(nèi)容包括 ——

■?分析和創(chuàng)造性思維

Analytical and Creative Thinking

■?復(fù)雜溝通——口頭及書(shū)面表達(dá)

Complex Communication — Oral and Written

■?領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)合作能力

Leadership and Teamwork

■?信息技術(shù)及數(shù)理能力

Digital and Quantitative Literacy

■?全球視野

Global Perspective

■?高適應(yīng)性、主動(dòng)探索、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)

Adaptability, Initiative, and Risk-Taking

■?品德和理性兼顧的決策能力

Integrity and Ethical Decision-Making

■?思維習(xí)慣

Habits of Mind

04

藤校招生習(xí)慣悄然改變

跟緊腳步提前計(jì)劃

從上述文章可以看出，面對(duì)如今越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)頂尖名校在要求學(xué)生的標(biāo)化成績(jī)同時(shí)，正在積極的想辦法：如何從學(xué)生的軟實(shí)力中挑選出與自己匹配的學(xué)生。

如今我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力，然而說(shuō)實(shí)在的，美國(guó)頂尖名校想要的“軟實(shí)力”正是與我們中國(guó)應(yīng)試教育相悖的東西，我們的學(xué)生，總是小小年紀(jì)就戴上了近視眼鏡，背起了厚厚的書(shū)包，天天背誦著老師教給的“統(tǒng)一答案”。讓我們?cè)囅?，?dāng)有一天，全是滿分的孩子霸占了名校的名額，那么，成績(jī)還重要嗎？

當(dāng)然，我們說(shuō)這么多不是說(shuō)成績(jī)不重要，而是想告訴各位家長(zhǎng)，就是因?yàn)槌煽?jī)好的孩子越來(lái)越多，因此名校招生要求也越來(lái)越嚴(yán)格，如果不進(jìn)行早的申請(qǐng)規(guī)劃，很可能會(huì)讓孩子抱著好成績(jī)空有遺憾和后悔。

以上就是關(guān)于【美國(guó)藤校要“反高考”？撕掉你的成績(jī)標(biāo)簽，還能達(dá)到名校錄取要求嗎？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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