這所佘山下的英式貴族學(xué)校有何獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

在美麗的佘山腳下，有這樣一所學(xué)校，比鄰佘山國(guó)家森林公園，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境讓孩子們每天都可以呼吸新鮮空氣。“高顏值”的學(xué)校建筑配備完善的硬件設(shè)施，遠(yuǎn)離聲囂的環(huán)境適宜孩子們專(zhuān)心讀書(shū)。這所學(xué)校就是英國(guó)百年貴族名校Adcote School的第一所海外分校——上海阿德科特學(xué)校。因地制宜，教學(xué)環(huán)境優(yōu)渥上海阿德科特學(xué)校坐落在佘山腳下，占地30多畝，實(shí)際使用面積達(dá)9000多平方米。我們常說(shuō)，佘山是上海之根，在阿德科特就讀的孩子們可以遠(yuǎn)離嘈雜的外界環(huán)境，享受著大自然的饋贈(zèng)。學(xué)校的教育環(huán)境也是非常完善的，可以滿(mǎn)足孩子們多種多樣的需求。在體育設(shè)施方面，擁有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球、高爾夫場(chǎng)，室內(nèi)外攀巖，擊劍等多種專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，在人文藝術(shù)方面，多功能教室、器樂(lè)教室、國(guó)學(xué)教室、畫(huà)室，以及一整層的開(kāi)放圖書(shū)館滿(mǎn)足孩子們不同課程的需求。在硬件設(shè)施上，阿德科特滿(mǎn)足孩子們對(duì)未來(lái)各學(xué)科的了解認(rèn)知，幫助他們更好的尋找自己的優(yōu)勢(shì)所在。更多國(guó)際學(xué)校介紹三大核心課程模塊，從理論到實(shí)踐全方位培養(yǎng)

依山而建的阿德科特，享受著大自然的甜蜜饋贈(zèng)。在阿德科特，有一項(xiàng)其他學(xué)校不曾開(kāi)設(shè)的課程——戶(hù)外拓展課程。

作為三大模塊之一的戶(hù)外拓展課程，算是上海國(guó)際學(xué)校中的獨(dú)一份。阿德科特借助自身地理優(yōu)勢(shì)，在佘山及周?chē)归_(kāi)了諸多戶(hù)外拓展課程。諸如以學(xué)院為單位的環(huán)山探寶比賽，環(huán)山自行車(chē)比賽以及即將開(kāi)設(shè)的皮劃艇項(xiàng)目。

為什么會(huì)想到注重發(fā)展孩子們的戶(hù)外拓展課程呢？

車(chē)校長(zhǎng)解釋說(shuō)：“在英國(guó)，戶(hù)外拓展一直是備受本土教育所重視的課程，孩子們?cè)趹?hù)外拓展中可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及集體意識(shí)，對(duì)孩子的內(nèi)在堅(jiān)持、毅力等品格塑造有非常大的幫助。并且，我們也從英國(guó)阿德科特直接聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的戶(hù)外拓展老師來(lái)給孩子們上課，力求可以讓孩子們學(xué)習(xí)到純正的英式戶(hù)外拓展課程。”

在學(xué)術(shù)課程上，學(xué)校在低年級(jí)就開(kāi)設(shè)了如歷史、全球展望等具有挑戰(zhàn)性的課程，幫助孩子從低年級(jí)開(kāi)始扎實(shí)課業(yè)基礎(chǔ)，不僅如此，學(xué)校還擁有完善的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，即使是低年級(jí)的孩子每周也會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐結(jié)合，讓孩子們可以學(xué)的更好。

在阿德科特，孩子們可以在33門(mén)素質(zhì)拓展課程中選擇自己喜歡的課程。如人文藝術(shù)類(lèi)的美術(shù)、黃梅戲、戲劇課程；科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)的編程、科學(xué)課程；體育競(jìng)技類(lèi)的足球、籃球等課程，都是孩子們選擇的熱門(mén)學(xué)科。

那在這三門(mén)課程中是如何做到相輔相成的呢？

車(chē)校長(zhǎng)和我們舉了一個(gè)實(shí)際開(kāi)設(shè)的課程例子：在學(xué)術(shù)課程中有一門(mén)課Drama課程，我們的孩子會(huì)在課上學(xué)習(xí)關(guān)于戲劇的理論知識(shí)和人文背景，與此同時(shí)，我們還在素質(zhì)拓展課程中聘請(qǐng)了上海戲劇學(xué)院的外教老師，為我們的孩子教授舞臺(tái)實(shí)踐技巧，做到理論和實(shí)際結(jié)合。不僅如此，我們的孩子還會(huì)自發(fā)的組建戲劇社團(tuán)，將課堂上所學(xué)的知識(shí)融入到社團(tuán)活動(dòng)中去，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。最終，孩子們的成果會(huì)在相應(yīng)的活動(dòng)日中展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)過(guò)程，把各大板塊的核心內(nèi)容聯(lián)系在一些，讓我們的孩子們學(xué)以致用。?AGP項(xiàng)目，助力孩子走進(jìn)英國(guó)名校

上海阿德科特是一所年輕的學(xué)校，但從師資情況卻是一個(gè)實(shí)力雄厚的學(xué)校。

學(xué)校在職老師40人左右，中外教比例1:1，其中95%以上均為碩士，在領(lǐng)域，平均教學(xué)經(jīng)驗(yàn)7年以上，學(xué)校的諸多老師成功培養(yǎng)過(guò)英國(guó)top5的學(xué)生。

這樣的師資配比也滿(mǎn)足每一位就讀的孩子都可以享受到優(yōu)質(zhì)的aleve-l教育。

在領(lǐng)域深耕多年的車(chē)校長(zhǎng)培養(yǎng)過(guò)很多優(yōu)秀的孩子，深知想要讓優(yōu)秀的孩子沖破教育壁壘，順利進(jìn)入英國(guó)排名前5的學(xué)校，還需要資深老師的指導(dǎo)和更拔尖的成績(jī)。通過(guò)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源整合，在短時(shí)間內(nèi)助力孩子沖擊名校也是車(chē)校長(zhǎng)多年來(lái)的夙愿。因此今年，在阿德科特也發(fā)起了AGP項(xiàng)目，讓有潛力的孩子申請(qǐng)更高難度的學(xué)校。

AGP項(xiàng)目針對(duì)全球招生20人師生比：1:2均為從業(yè)10年以上，培養(yǎng)過(guò)進(jìn)入英本前五大學(xué)的老師個(gè)人定制化升學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)獨(dú)立培優(yōu)課程設(shè)置（配有潛力發(fā)掘以及心理素質(zhì)課程）高額獎(jiǎng)學(xué)金制度

這樣的師資配備和資源支持，很難不讓人動(dòng)心。當(dāng)然，選拔的難度也是很高的，需要參與學(xué)校的自主命題選拔考試以及校長(zhǎng)面試后才能入圍。

當(dāng)然，這些老師也不單只教授AGP項(xiàng)目的學(xué)生，只要是阿德科特的學(xué)生，都可以接受頂尖老師所教授的課程。并且老師會(huì)根據(jù)入學(xué)孩子的情況制定孩子們適合的課程體系，幫助不同學(xué)習(xí)程度的孩子逐步培優(yōu)，尋找到孩子適合的“土壤”。

在上海接受純正英式教育，與海外高中自由切換在英國(guó)阿德科特，半數(shù)以上的學(xué)生取得A level A-A*的成績(jī)，高于英國(guó)平均水平2 倍以上，85% 以上的學(xué)生在STEM課程中取得A* 到B的成績(jī)， 在2017年公布的全英A Level考試和大學(xué)錄取中，95%的學(xué)生被世界前百?gòu)?qiáng)大學(xué)錄取，其中超過(guò)一半的學(xué)生將就讀英國(guó)前五大學(xué)，近1/3的學(xué)生被牛津劍橋錄取。

強(qiáng)大的海外資源，也給上海阿德科特帶來(lái)諸多便利。上海阿德科特的學(xué)生每年都有機(jī)會(huì)可以去英國(guó)阿德科特交流學(xué)習(xí)，也可以自由選擇學(xué)制前往英國(guó)就讀高中，并在英國(guó)以本地生身份申請(qǐng)大學(xué)。并且英國(guó)阿德科特的學(xué)術(shù)資源以及師資力量，都是與上海阿德科特共享的。說(shuō)是“一只腳踏進(jìn)阿德科特，另一只腳在英國(guó)名校”也不為過(guò)。

此外，在上海阿德科特，還傳承了英式傳統(tǒng)教學(xué)管理制度——學(xué)院制和個(gè)人導(dǎo)師制度。

01、學(xué)院制

學(xué)院制是英國(guó)中世紀(jì)大學(xué)運(yùn)作的一個(gè)傳統(tǒng)模式，不是單純的教育實(shí)體，也不是單純提供住宿的場(chǎng)所，而是為學(xué)生提供的是運(yùn)動(dòng)、交際和適于居住的活動(dòng)中心。英國(guó)的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)和杜倫大學(xué)均是采用學(xué)院制大學(xué)。

上海阿德科特學(xué)校秉承了英國(guó)阿德科特學(xué)校的學(xué)院制傳統(tǒng)，設(shè)置了四個(gè)學(xué)院。每個(gè)學(xué)院由不同年級(jí)的學(xué)生組成，新生入學(xué)后即根據(jù)男女比例平均分入四所學(xué)院。學(xué)院制內(nèi)部實(shí)行級(jí)長(zhǎng)制（perfect）, 級(jí)長(zhǎng)制是通過(guò)選舉學(xué)生干部，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的目的，一般是由高年級(jí)學(xué)生中選出的年紀(jì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理低年級(jí)學(xué)生。學(xué)校設(shè)有學(xué)院積分，以學(xué)年為單位進(jìn)行累加，并在學(xué)年終清零。學(xué)生以學(xué)院為單位參加各類(lèi)活動(dòng)、競(jìng)技，為各自的學(xué)院爭(zhēng)取榮譽(yù)，而當(dāng)學(xué)生在日常行為中領(lǐng)到處分，也會(huì)在學(xué)院積分中得以體現(xiàn)。采用學(xué)院制，即是一種對(duì)精英文化的傳承，也是一種“以老生帶新生”的創(chuàng)新嘗試，有助于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)掘領(lǐng)袖特質(zhì)；同時(shí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

02、個(gè)人導(dǎo)師制度

每一位導(dǎo)師會(huì)帶領(lǐng)7名學(xué)生，在校的40余名老師均為學(xué)生的個(gè)人導(dǎo)師。導(dǎo)師與各學(xué)科任課老師，體育部老師、教練以及社團(tuán)領(lǐng)袖緊密合作，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，交際能力以及身體、心靈的健康盡心盡責(zé)。

導(dǎo)師與學(xué)生們每周不少于2次見(jiàn)面交流，檢查他們的課堂、課后功課完成及掌握情況。每周家長(zhǎng)們都會(huì)收到導(dǎo)師報(bào)告。該報(bào)告全面反映每個(gè)學(xué)生的整體教育情況，涉及他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、戲劇以及學(xué)業(yè)諸多方面的進(jìn)步情況。導(dǎo)師們會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化支持方案，確立操作性強(qiáng)、可實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo)。