IB學(xué)生究竟學(xué)什么

我在位育中學(xué)工作了20年，其中，有關(guān)國(guó)際教育工作了近10年。

作為上海市市重點(diǎn)中學(xué)，我們校園里有1200名通過中考走入國(guó)際課程體系的高中生，也有400名通過初升高的自主選擇學(xué)習(xí)IB課程的同學(xué)。這兩類同學(xué)都在同一個(gè)校園，他們相互交流下來，感觸最深的是覺得對(duì)方學(xué)習(xí)都不容易。因?yàn)閲?guó)內(nèi)高考近三年在改革，我今年剛好也在帶國(guó)內(nèi)高考的高三學(xué)生，他們的負(fù)擔(dān)的確很重，國(guó)際課程方面，除了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)之外，還有大量的社會(huì)實(shí)踐、綜合類課程，以及關(guān)于升學(xué)方面的很多門檻和指標(biāo)。

今天我代表學(xué)校跟各位家長(zhǎng)介紹一下，關(guān)于IB課程在位育中學(xué)的實(shí)踐。

招生說明會(huì)有150分鐘，可以非常詳盡地講關(guān)于課程的來龍去脈、課程結(jié)構(gòu)、分類組合、升學(xué)業(yè)績(jī)，但今天我只要15分鐘，所以沒有辦法做全貌式的講解，這里我選取我們學(xué)校同學(xué)的視角，來講一講在IB核心課程領(lǐng)域的三個(gè)方面上我們學(xué)校做的一些事情。

主要的核心焦點(diǎn)是，同學(xué)們?cè)趯W(xué)什么？

因?yàn)槲抑乐袊?guó)的家長(zhǎng)非常關(guān)心學(xué)生學(xué)什么，關(guān)心學(xué)生學(xué)什么的背后實(shí)際上是關(guān)心學(xué)生考什么，那么國(guó)際課程的學(xué)生在日常的校園里學(xué)什么、思考什么呢？不管課程形式如何豐富多樣，畢竟我們的學(xué)生全日制在校的時(shí)間還是以學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)的。

首先分享一句話：資之深，則取之左右逢其原。

——《孟子·離婁下》

大概的意思是說，如果你的平臺(tái)到位了，選擇方向正確了，這叫“資之深”，那么不論事業(yè)還是學(xué)業(yè)上，你都能做到游刃有余，左右逢源。

那么現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校，提供的就是句中的“平臺(tái)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校提供的環(huán)境，輔之以課程的優(yōu)勢(shì)，我們真正的目標(biāo)就是，左右逢源。這里，我認(rèn)為“左”是指對(duì)思維能力的訓(xùn)練，“右”則是指我們的升學(xué)目標(biāo)和學(xué)業(yè)生涯。

關(guān)于IB課程的基本概念，大家應(yīng)該都有所了解，我就不再解釋了，現(xiàn)在我要講的是IB里的三個(gè)核心課程。大家可以看到，IB課程的課程結(jié)構(gòu)是若干個(gè)同心圓，其中最內(nèi)層的同心圓是同學(xué)們要在三年里學(xué)習(xí)的三類核心課程，這些課程既會(huì)在每一節(jié)課上體現(xiàn)出來，同時(shí)他們又是一個(gè)連貫的體系。一共分為三部分：知識(shí)論(ToK)、拓展論文、社會(huì)實(shí)踐類（CAS）。

IB課程在核心課程之外的課程，就是我們中國(guó)家長(zhǎng)比較熟悉的體制內(nèi)的各科科目，但這里，主要分成了六大學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組的每門課程又有高難度、標(biāo)準(zhǔn)難度兩個(gè)等級(jí)。每門課的畢業(yè)成績(jī)是7分制，所以我們經(jīng)常會(huì)提到朋友的孩子說IB課程成績(jī)拿到了42分、45分，就是指7分制下，6門課程的總和以及論文的分?jǐn)?shù)。

這里我選取我們學(xué)生上的一個(gè)課程，叫做實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這一課程屬于第4科目組，關(guān)于第4科目組，我們學(xué)校總共開設(shè)了4門課程，即物理、化學(xué)、生物、環(huán)境科學(xué)。其中對(duì)每一門課程的評(píng)估又分為外部評(píng)估和內(nèi)部評(píng)估，外部評(píng)估與我們的考試類似，也是以卷面的形式；內(nèi)部評(píng)估則是實(shí)驗(yàn)類的科研報(bào)告，它需要學(xué)生做跨學(xué)科的研究。也就是說，一個(gè)課題，可以是以某門學(xué)科知識(shí)為主導(dǎo)進(jìn)行切入，但同時(shí)也需要學(xué)生在學(xué)科之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)目缍龋泽w現(xiàn)知識(shí)的連貫和綜合研究能力。

舉一個(gè)例子，我們有一個(gè)小組，在今年上半年剛剛完成了一份關(guān)于《崇明白山羊羊糞發(fā)酵的過程》的課題研究，這個(gè)切入點(diǎn)非常小，很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為羊糞有什么好研究的，其實(shí)當(dāng)初我們將學(xué)生帶到崇明島讓他們自己尋找課題的時(shí)候，有一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了崇明島的生態(tài)非常好，羊糞是一種資源，被當(dāng)?shù)厝嗣窭玫煤芎茫谑撬麄兙蛯⑦@個(gè)作為了研究課題。

這個(gè)課題主要是從化學(xué)和生物學(xué)的角度進(jìn)行分析，羊糞在發(fā)酵過程中產(chǎn)生的變化，再結(jié)合當(dāng)?shù)鼐用穸嗄陙響?yīng)用的知識(shí)，來尋找有價(jià)值的研究點(diǎn)。圖中就是一個(gè)定性定量的分析，接下來是一份數(shù)據(jù)報(bào)告。

小組成員研究結(jié)束后，將研究結(jié)果報(bào)告給了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門與農(nóng)業(yè)部門，同時(shí)這個(gè)研究課題也作為他們畢業(yè)的研究成果之一和升學(xué)材料，來證明他們?cè)谶@方面有所發(fā)現(xiàn)。類似這樣的課題，在高中三年里，我們有四個(gè)版塊，剛才介紹的是自然科學(xué)研究的課題，另外三個(gè)版塊和人文聯(lián)系更為緊密一點(diǎn)，包括社會(huì)實(shí)踐、考察等。

以上說的是TOK部分，接下來是拓展論文。

拓展論文

是IB課程中比較有特色的一個(gè)部分，也是目前我所知的，在國(guó)際課程當(dāng)中，把高中生的畢業(yè)論文作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)一個(gè)非常重要的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)拓展論文是每個(gè)學(xué)生都要單獨(dú)完成的，剛才講的項(xiàng)目研究是一整個(gè)小組進(jìn)行的，這里則是每個(gè)同學(xué)要在高中三年的時(shí)間里，自選一個(gè)主題，自己確定導(dǎo)師，按照論文的嚴(yán)格寫作方法，去完成一篇全英文的論文，所以說這部分對(duì)于我們的孩子挑戰(zhàn)還是很大的。

接下來看一下這篇論文，也是我們學(xué)校的一名畢業(yè)生寫出來的，名為《無線充電的效率分析》，這個(gè)切入點(diǎn)也很小。這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多手機(jī)已經(jīng)開始向無線充電過渡，那么關(guān)于無線充電的效率問題，他覺得有必要做一個(gè)定性定量的研究，正好他本身也讀物理學(xué)科，于是就搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，再運(yùn)用一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)，最后做出了這篇文章。

接下來再講解一下IB課程的學(xué)科學(xué)習(xí)

每天7節(jié)課，每周大概有四十多節(jié)。在高一階段，我們一共有6個(gè)版塊，14種課程，不設(shè)主副課，均等時(shí)間，同時(shí)開設(shè)，包括語(yǔ)言與文學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

到了高一下學(xué)期，每位同學(xué)可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和興趣，在每個(gè)版塊中選擇一門課程，一共6門課，作為將來主修的方向，同時(shí)根據(jù)自身能力，選擇高等級(jí)的課程或標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的課程。無論怎樣，在6門課程中，必須要有3門及以上的高等級(jí)的課程，這就是IB課程的基本構(gòu)成。

IB課程與體制內(nèi)的課程講究文理分科不同，它實(shí)質(zhì)上是一個(gè)全科的學(xué)習(xí)，它的畢業(yè)證書也叫做全科文憑。

現(xiàn)在，我以學(xué)生必學(xué)的第1科目組為例，主要分為文學(xué)、語(yǔ)言與文學(xué)，即母語(yǔ)教育。IB課程認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)習(xí)國(guó)際課程的學(xué)生，都必須學(xué)好自己的母語(yǔ)，因此這一部分在將來的考試當(dāng)中，也占了1/6的比重。

現(xiàn)在來說文學(xué)這一版塊，在文學(xué)科目的標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)課程里，有一篇名為《孔雀東南飛》的篇目，這一篇目也存在于體制內(nèi)的語(yǔ)文課程里。但這里，文學(xué)科目里的學(xué)習(xí)還是和其有些不同的，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問、舉例分析、引發(fā)興趣。

學(xué)生在課堂上的大量時(shí)間不是在閱讀章節(jié)或者閱讀原著，這些都是要求學(xué)生在課外完成的，學(xué)生在課堂上主要是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做討論和探究。最后會(huì)有一個(gè)成果的分享和反思，以書面或演講的形式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)方式上，主要是以老師的引導(dǎo)和學(xué)生的探討為主，以批判性思維為導(dǎo)向。

在IB課程中，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是上升到一個(gè)思維的訓(xùn)練，在其他課程體系里，都很重視對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但I(xiàn)B課程里，對(duì)母語(yǔ)的重視程度很高，它希望學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并傳承本國(guó)的文化，因此才有了語(yǔ)言這門課程。

IB的育人目標(biāo)有10項(xiàng)，這些都不是空談，實(shí)際上，我們?cè)谧稣n程規(guī)劃時(shí)，對(duì)于每節(jié)課上的內(nèi)容，老師備課時(shí)也會(huì)把這些目標(biāo)糅合進(jìn)去，潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后來說說CAS，也就是學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐。

實(shí)踐在課程中有相當(dāng)大的比重，總的來講，要求學(xué)生持續(xù)地進(jìn)行，總共不低于150小時(shí)的實(shí)踐與活動(dòng)，這也是這門課程以及學(xué)生畢業(yè)申請(qǐng)海外學(xué)校時(shí)的一個(gè)主要依據(jù)和評(píng)估方向。在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，分為三個(gè)維度：創(chuàng)造、運(yùn)動(dòng)、公益，10個(gè)育人目標(biāo)也糅合了進(jìn)去。

說下我們學(xué)校一位同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，他對(duì)自己的大學(xué)方向定位為商科方向，因此他在學(xué)校里創(chuàng)辦了一個(gè)“七分印象”社團(tuán)，一個(gè)校園打印機(jī)項(xiàng)目。因?yàn)槲覀儠?huì)要求每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)社團(tuán)，或作為社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者，或社團(tuán)的深度參與者，學(xué)生們的社團(tuán)也就五花八門。

但這個(gè)同學(xué)視角很獨(dú)特，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們創(chuàng)建的各類社團(tuán)每逢開始做社團(tuán)宣傳、社團(tuán)推廣活動(dòng)時(shí)，都需要一個(gè)專業(yè)的力量幫助他們做活動(dòng)海報(bào)，于是他創(chuàng)建了這個(gè)社團(tuán)，專門為其它社團(tuán)在這方面進(jìn)行服務(wù)，他帶領(lǐng)一幫志同道合的同學(xué)，差不多堅(jiān)持了3年時(shí)間，將這個(gè)社團(tuán)越做越好。同時(shí)，他也參與了其它社團(tuán)，做了很多其它的活動(dòng)，平均每個(gè)同學(xué)在三年時(shí)間內(nèi)差不多會(huì)參與3-4個(gè)社團(tuán)。

目前，位育中學(xué)，學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)的社團(tuán)已經(jīng)超過50個(gè)，我們對(duì)于社團(tuán)的創(chuàng)設(shè)或活動(dòng)不會(huì)做深度的干預(yù)，但我們會(huì)為社團(tuán)配設(shè)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師不會(huì)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行條條框框的界定，只會(huì)對(duì)社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)做一個(gè)規(guī)范的指導(dǎo)以及內(nèi)容上的深度引導(dǎo)，社團(tuán)的整個(gè)運(yùn)營(yíng)主要還是由學(xué)生自己完成。

整個(gè)IB課程，在位育中學(xué)已經(jīng)辦了9年，目前我們有7屆畢業(yè)生，關(guān)于我們的招生對(duì)象，主要還是面向體制內(nèi)優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，我們每年會(huì)招收100名畢業(yè)生，其中絕大多數(shù)都是通過中考進(jìn)來的，其次就是我們的自主招生，通過我們的面試和筆試進(jìn)來的。

總的來說，位育的IB課程面向的主要還是初中階段，體制內(nèi)課程里的學(xué)生。因?yàn)榘凑者^往我們的數(shù)據(jù)來看，目前上海或周邊省市優(yōu)質(zhì)的體制內(nèi)課程的民辦和公辦學(xué)校的畢業(yè)生在IB課程上是非常有優(yōu)勢(shì)的。目前上海的基礎(chǔ)教育，特別是體制內(nèi)的課程學(xué)校，他們?yōu)閷W(xué)生打下的基礎(chǔ)，包括語(yǔ)言上的基礎(chǔ)，是非常好的，這類學(xué)生也是非常適合選擇IB課程的。

以上就是關(guān)于【IB學(xué)生究竟學(xué)什么】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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