國(guó)際教育這么火，你到底了解嗎？

隨著近些年中國(guó)學(xué)生海外留學(xué)人數(shù)激增，許多國(guó)際教育項(xiàng)目也如雨后春筍般出現(xiàn)在大眾視野中，那么目前市場(chǎng)上最流行的幾種國(guó)際教育項(xiàng)目都包含什么呢，到底什么項(xiàng)目適合自己呢？今天小編就幫大家盤點(diǎn)一下國(guó)際教育的幾種形式國(guó)際課程
目前中國(guó)地區(qū)主流課程主要有四大類，但是它們的課程設(shè)置如何？難度如何？大學(xué)認(rèn)可度如何？每種課程適合什么樣的孩子學(xué)習(xí)呢？這些您所關(guān)心的問題，盡在本文中
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IB課程
簡(jiǎn)介：由1968年成立于瑞士日內(nèi)瓦的IBO組織管理、設(shè)計(jì)IB課程。目前全球146個(gè)國(guó)家的3,643所學(xué)校開設(shè)IB課程。課程設(shè)置：我們通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，針對(duì)16-19歲的高中生，學(xué)制為兩年。所有IBDP文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中三個(gè)高等級(jí)，三個(gè)初等級(jí)，每門科目的最高分?jǐn)?shù)為7分，再加上拓展論文(EE)和知識(shí)論文(TOK)的3分，IBDP的總分?jǐn)?shù)為45分。IBDP的學(xué)生不僅文科，理科甚至藝術(shù)的專業(yè)課都要學(xué)習(xí)，還要有大量的時(shí)間去完成各種論文和參加社會(huì)活動(dòng)，所以IB對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高。

難度：雖然IB整體給人的感覺是很難，但就每一科目而言，IB是最簡(jiǎn)單的，因?yàn)镮B知識(shí)非常具有系統(tǒng)性，統(tǒng)計(jì)表明，IB單科取得高分的比率比A-LEVEL高。

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生考核有學(xué)校內(nèi)部評(píng)估(Internal Assessment)和外部評(píng)估(External Assessment)兩種。學(xué)完兩年的高中課程，最后參加一次全球統(tǒng)一的考試，也就是所說的“外部評(píng)估”，每個(gè)科目一般有三個(gè)考卷，第一個(gè)考卷是選擇題，第二個(gè)是問答題和實(shí)驗(yàn)題，最后一個(gè)考卷是選修內(nèi)容。最后三個(gè)考卷正確率的百分比折算成7分，6分等成績(jī)。這里需要跟大家說明的是，并不是每個(gè)學(xué)生都能夠參加IB文憑的考試。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的之前情況建議學(xué)生選擇證書(Certificate)考試或者是文憑考試(Diploma)。畢竟IB課程的淘汰率是很高的。

認(rèn)可度：IB學(xué)生的表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)于通過其他課程進(jìn)入大學(xué)的表現(xiàn)。目前全球越來越多的大學(xué)接受IB學(xué)生，同時(shí)很多大學(xué)對(duì)IB學(xué)生實(shí)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。

02
A-Level
簡(jiǎn)介：A-level課程是英國(guó)本土高中課程，但卻發(fā)展成為全球最大的、最有影響力的國(guó)際課程。僅CIE考試局為例，目前在160多個(gè)國(guó)家的9000多所學(xué)校開設(shè)課程。A-LEVEL課程學(xué)制為兩年，學(xué)生在上完IGCSE課程(年齡相當(dāng)于中國(guó)的高一)后繼續(xù)兩年A-LEVEL才能申請(qǐng)大學(xué)。

課程設(shè)置：A-LEVEL和IBDP一樣，同樣是學(xué)制兩年，但不同的是學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由選課，一般學(xué)則3-4門課程，像中國(guó)學(xué)生大多數(shù)會(huì)選理科的科目，因?yàn)檫@是中國(guó)學(xué)生比較擅長(zhǎng)的科目。所以A-LEVEL課程被稱作“應(yīng)試洋高考[微博]”。A-LEVEL第一年一般要求學(xué)習(xí)四門科目，第二年減為三門，當(dāng)然這是最低要求，如果學(xué)生有能力可以多學(xué)幾門，對(duì)申請(qǐng)大學(xué)也是很有幫助的。

難度：A-level課程由于對(duì)學(xué)生選課要求比較寬松，一般3-4門即可，同時(shí)也不強(qiáng)制要求參加很多課外活動(dòng)等，相對(duì)IB課程，A-level課程總體難度低一些。但是單科難度并不低。A-LEVEL還會(huì)有不同的考試局，相當(dāng)于我們中國(guó)有不同的省可以自己命題，各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的情況來選擇不同的考試局。在中國(guó)多數(shù)是CIE和EDEXCEL這兩個(gè)考試局。其中CIE是公認(rèn)的最難的。有些學(xué)校甚至在不同的科目上選擇不同的考試局，但每一個(gè)考試局的成績(jī)都被認(rèn)可。

評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)：A-LEVEL課程的學(xué)生兩年要考兩次試，第一年還有一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。

認(rèn)可度：A-level成績(jī)被全球認(rèn)可。但隨著學(xué)生增加，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，3個(gè)A并不一定能拿到名校Offer。

03
AP課程
簡(jiǎn)介：AP是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的在高中授課的大學(xué)課程，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績(jī)后可獲得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會(huì)。

課程設(shè)置：AP有22個(gè)專業(yè)和34門課程，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課程考試。

難度：就單科整體的知識(shí)難度上來說，AP是最難的(一些科目除外)。其中生物、微積分、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、歷史等是大學(xué)一年級(jí)的課程，但一些語言類，如法語、西班牙語、德語等要完成相當(dāng)于大學(xué)三年六個(gè)學(xué)期的課程，

評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)：每年可以考一次。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇考試科目。AP考試采取5分制。一般3分以上的成績(jī)才可換取學(xué)分。

認(rèn)可度：AP考試成績(jī)作為美系高中教育中的重要部分，已經(jīng)被諸多大學(xué)認(rèn)可，尤其是美國(guó)大學(xué)。優(yōu)秀成績(jī)能轉(zhuǎn)學(xué)分。

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HKDSE香港高考
簡(jiǎn)介：香港中學(xué)文憑考試（Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination），慣稱“文憑試”及“DSE”，是因應(yīng)三三四高中教育改革、由香港考試及評(píng)核局于2012年開始舉辦的公開考試。作為完成中學(xué)階段（中六）的公開試，文憑試的考生組成跟過往中學(xué)會(huì)考（中五）的考生組成是相同的。課程設(shè)置：香港中學(xué)文憑考試提供三類科目供文憑試生報(bào)考。考生通常報(bào)讀六至七科，最多可以報(bào)考八科。假如報(bào)考八科，至少一科必須屬下列范疇的科目：甲類學(xué)科中的倫理與宗教／音樂／體育／視覺藝術(shù)；乙類學(xué)科中的應(yīng)用學(xué)習(xí)科目；丙類學(xué)科中的其他語言科目

評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)：四科主科，加至少兩門選秀科，以最好五科成績(jī)計(jì)數(shù)。

認(rèn)可度：目前已經(jīng)有包括劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)等逾260間海外高校承認(rèn)HKDSE成績(jī)

國(guó)際學(xué)校
“國(guó)際學(xué)校”的概念在目前留學(xué)市場(chǎng)中較為模糊，也導(dǎo)致了市場(chǎng)上亂象叢生的現(xiàn)象，根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)IASL在2009年意大利召開的國(guó)際會(huì)議上對(duì)國(guó)際學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)描述，國(guó)際學(xué)校主要可以分為以下三類

01
國(guó)際學(xué)校
國(guó)際學(xué)校大部分僅招持有外國(guó)及港澳臺(tái)護(hù)照的學(xué)生，有的學(xué)校招部分中國(guó)國(guó)籍學(xué)生，但是嚴(yán)格控制中國(guó)學(xué)生比例，如北京樂成國(guó)際學(xué)校。國(guó)際學(xué)校除了在課程設(shè)置、國(guó)際認(rèn)證、生源和教師多元化方面比較國(guó)際化，更為重要的是這些學(xué)校的教育理念比較國(guó)際化。這些國(guó)際學(xué)校在招生的時(shí)候很看重的一條就是家長(zhǎng)們是否認(rèn)可自己的教育理念。比如上課教材使用問題、教學(xué)方式、作業(yè)多少問題、課外活動(dòng)、家庭融入等都會(huì)在學(xué)校的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。
02
國(guó)際課程學(xué)校
這些學(xué)校可以得到教委批準(zhǔn)，一般在小學(xué)初中階段開設(shè)中國(guó)義務(wù)教育課程，在高中階段開設(shè)國(guó)際教育課程。但是，隨著國(guó)際課程的不斷發(fā)展和認(rèn)可度的不斷提高，這些學(xué)校也開始在小學(xué)，初中階段開設(shè)國(guó)際課程。從生源角度來講，這些學(xué)校由于發(fā)源于提供中國(guó)義務(wù)教育，所以大部分學(xué)生是中國(guó)國(guó)籍；從師資角度講，由于部分課程提供了國(guó)際課程，會(huì)有部分外教，但是多數(shù)老師為雙語的中國(guó)教師。這樣既能解決部分中國(guó)學(xué)生剛開始不能全英文授課的問題，又能在教育方式、理念上與中國(guó)家長(zhǎng)的期望更趨于一致，而減少矛盾沖突。
03
公立學(xué)校國(guó)際課程班
這些學(xué)校名頭上掛靠公立中學(xué)，多是公立中學(xué)跟一些中介教育機(jī)構(gòu)合作聯(lián)辦設(shè)立。這些公立學(xué)校有的較早開設(shè)了國(guó)際部——招收外國(guó)學(xué)生參加中國(guó)的考試入讀中國(guó)大學(xué)的部門；最近幾年開設(shè)了國(guó)際課程班——招收中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際課程，考外國(guó)大學(xué)。
暑期游學(xué)
“游學(xué)”，望文生義，“游”、“學(xué)”并舉，從廣泛意義上講，除了去往國(guó)外名校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)的游學(xué)之外，許多NGO組織的海外大學(xué)生志愿實(shí)習(xí)也可歸類于此。最開始，暑期游學(xué)是高中生、大學(xué)生出國(guó)留學(xué)前的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)如今，卻已逐漸開始向中小學(xué)甚至幼兒園蔓延。目前市場(chǎng)上的游學(xué)項(xiàng)目也是五花八門，從各大旅游機(jī)構(gòu)、教育留學(xué)機(jī)構(gòu)開發(fā)的游學(xué)路線來看，如今的游學(xué)可以說是想學(xué)什么、想看什么都應(yīng)有盡有，學(xué)術(shù)的、藝術(shù)的、體育的，各種類型無所不包。家長(zhǎng)在為孩子選擇時(shí)更應(yīng)該全面考量這些項(xiàng)目的質(zhì)量，師資力量等等，避免落入“只游不學(xué)”的圈套
背景提升
世界名校除了考察申請(qǐng)者是否有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jī)、良好的英語聽說讀寫能力，是否有專業(yè)內(nèi)有名望的導(dǎo)師的推薦信這些常規(guī)要素以外，更看重申請(qǐng)人的社會(huì)實(shí)踐履歷，項(xiàng)目成功。譬如名企實(shí)習(xí)經(jīng)歷、科研學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷、社會(huì)公益貢獻(xiàn)、發(fā)明專利，還有一系列能證明申請(qǐng)人個(gè)人能力的學(xué)術(shù)活動(dòng)榮譽(yù)。只有背景提升的內(nèi)容足夠豐滿，全方位地去證明申請(qǐng)人的學(xué)習(xí)能力、環(huán)境適應(yīng)能力，以及申請(qǐng)人的個(gè)人特色是否與學(xué)校所堅(jiān)持的價(jià)值觀契合等等，這些都是需要參考的因素。