老師說(shuō)在這門(mén)課上請(qǐng)大家隨心所欲

在寧波赫德，有一棟神奇的教學(xué)樓。在那里，孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

藝術(shù)工作室、陶藝室、照片沖洗暗室、設(shè)計(jì)思維室……每次走進(jìn)這些教室，孩子們都會(huì)驚異于滿屋子整齊又繁多的工具：小到鋸子、螺絲刀、膠槍，大到陶藝電窯爐、拉胚機(jī)、燙印機(jī)，一應(yīng)俱全，完全顛覆我們對(duì)“藝術(shù)課”的理解。

藝術(shù)教室一角

寧波赫德的中學(xué)藝術(shù)課程，更準(zhǔn)確地名字是藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程，旨在培養(yǎng)孩子的批判性思維、創(chuàng)造力、想象力。學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)藝術(shù)的歷史背景和當(dāng)代背景、工藝和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)通過(guò)不同媒介、材料和技術(shù)來(lái)表達(dá)自己、創(chuàng)造不同。

寧波赫德中學(xué)藝術(shù)課的主導(dǎo)老師Jose Valcarcel說(shuō)：“我們鼓勵(lì)學(xué)生去冒險(xiǎn)。在藝術(shù)教室這樣繁復(fù)的、工具齊全的環(huán)境里，學(xué)生自然而然地會(huì)有想要表達(dá)、創(chuàng)造的欲望，那么就請(qǐng)盡情地表達(dá)出來(lái)。表達(dá)和創(chuàng)造的第一步，是做自己。“

學(xué)生作品

01

赫德為什么如此重視藝術(shù)課

有些學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)課是一門(mén)“容易得分”的課，所以選修了藝術(shù)。然而事實(shí)上，在藝術(shù)課上想要拿高分，并不是一件容易的事。

Jose認(rèn)為，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力一直是一個(gè)挑戰(zhàn)。“很多孩子缺少主動(dòng)思考的習(xí)慣，我要做的就是培養(yǎng)他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造的習(xí)慣。跳出盒子，換一種思路去解決問(wèn)題，這種意識(shí)非常重要。”

Jose Valcarcel正在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作“我熱愛(ài)藝術(shù)，但無(wú)論你是否熱愛(ài)藝術(shù)，無(wú)論你未來(lái)想要從事什么職業(yè)，創(chuàng)造力都是一項(xiàng)重要的技能。因?yàn)橛辛藙?chuàng)造力，你就知道如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)生活、工作中的變化。

而未來(lái)，將會(huì)是一個(gè)變化的世界。”各種權(quán)威機(jī)構(gòu)都對(duì)即將到來(lái)人工智能時(shí)代有著深入詳盡的分析。這些報(bào)告都在警告著，在未來(lái)20年，科技的進(jìn)步可能會(huì)讓接近一半的美國(guó)人失業(yè)。而在中國(guó)，這個(gè)比例更是高達(dá)77%。也就是說(shuō)，現(xiàn)在的這群孩子很有可能成為第一代一入社會(huì)就被科技替掉的一代。

學(xué)生作品（Jose點(diǎn)評(píng)：Grace非常注意細(xì)節(jié)，并且使用了多種創(chuàng)作媒質(zhì)，如：水性漆，記號(hào)筆等。干得好，Grace！）寧波德的藝術(shù)和設(shè)計(jì)課程的優(yōu)勢(shì)在于，它不是教孩子諸如：畫(huà)畫(huà)，雕刻等具體藝術(shù)技藝，它更多的是讓孩子去學(xué)習(xí)如何思考、如何動(dòng)手完成自己的創(chuàng)作。

Jose感嘆，赫德的硬件設(shè)施堪稱一絕，孩子們可以自由使用各種機(jī)器和工具，盡情地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)。

學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)樓墻上創(chuàng)作的壁畫(huà)

02

源自英國(guó)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)課

“在藝術(shù)領(lǐng)域，課程的設(shè)計(jì)不是一件容易的事情。不像其他學(xué)科有教科書(shū)可參考，藝術(shù)課絕不能依靠教科書(shū)，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)專屬于他們的具有創(chuàng)造力的課程。”

9-12年級(jí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課是GCSE和A-level的選修課，課程內(nèi)容是由Jose老師參考Edexcel出品的藝術(shù)和設(shè)計(jì)課程綱要來(lái)設(shè)計(jì)。Jose 老師介紹說(shuō)，Edexcel和CIE（Cambridge International Examinations）、牛津AQA一樣，都是英國(guó)有名的考試局，也是目前已經(jīng)進(jìn)入到中國(guó)的三家考試局。

如同中國(guó)高考各省自主出題，英國(guó)不同的考試局也有不同的課本和大綱，難易程度、考試時(shí)間也不同。學(xué)生可以選擇不同的考試局參加A-level 、GCSE或其他學(xué)術(shù)考試，成績(jī)均受英國(guó)國(guó)內(nèi)外大學(xué)所認(rèn)可。

學(xué)生作品為什么選擇了Edexcel而沒(méi)有選擇另外兩個(gè)考試局的課程體系大綱呢？相較于其他兩個(gè)考試局出的教程，Edexcel的教學(xué)內(nèi)容則更為開(kāi)放，對(duì)孩子們的新想法也更加包容。

Edexcel對(duì)藝術(shù)的定義非常廣泛，孩子不一定非要精通某項(xiàng)藝術(shù)技藝，如繪畫(huà)、雕塑。他們可以選擇通過(guò)不同的藝術(shù)材料、媒介和表達(dá)方式進(jìn)行自由創(chuàng)作。可以說(shuō)，Edexcel更加多樣化和現(xiàn)代化。

學(xué)生作品（ Jose點(diǎn)評(píng)： Wendy在細(xì)節(jié)上花的功夫是驚人的。在創(chuàng)作相機(jī)底下的筆記本的時(shí)候她還改變了媒質(zhì)，使用了水性漆。這是一副非常棒的混合媒質(zhì)作品。）繪畫(huà)、著色、打印、雕塑、混合媒體、攝影，多樣化的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置和興趣。

03

這不僅僅是一門(mén)藝術(shù)課

現(xiàn)在，Jose正在指導(dǎo)學(xué)生們制作作品集。“作品集明年將被送去英國(guó)Edexcel總部進(jìn)行考核評(píng)分，如果考核通過(guò)了，他們就會(huì)得到GCSE藝術(shù)與設(shè)計(jì)課的證書(shū)和相應(yīng)分?jǐn)?shù)。”

學(xué)生作品（Jose點(diǎn)評(píng)：這次作品的主題是關(guān)于“層次”。學(xué)生想描繪出在中國(guó)的墻壁上所觀察到的粗獷的“層次”。很有想法的作品。）在Jose看來(lái)，英國(guó)人非常重視反思能力和情感表達(dá)能力。“學(xué)生們應(yīng)該想的是我能做些什么來(lái)表達(dá)我的感情。如果你難過(guò)，可以用黑色來(lái)宣泄情緒。

如果你快樂(lè)，可以用粉色來(lái)表達(dá)心情。你可以通過(guò)雕塑、攝影、3D打印等，不同藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)自己。表達(dá)方式不拘泥于任何一種，而最重要的是通過(guò)所選定的方式來(lái)充分展現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂(lè)，向老師和作品的欣賞者傾訴內(nèi)心的感受。這才是我們想要看到的高分作品。”

學(xué)生作品

Jose老師說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生在一開(kāi)始是沒(méi)有想法的，也不知道如何表達(dá)自己。“即使你現(xiàn)在去問(wèn)很多成人他們喜歡什么，得到的大多數(shù)回答會(huì)是‘不知道’。但我們應(yīng)該去思考一些自己感興趣的事，然后在網(wǎng)絡(luò)和實(shí)際生活中做研究。赫德的藝術(shù)課不是要求你靜靜坐著畫(huà)上一天的畫(huà)，你更需要靜心思考和嚴(yán)謹(jǐn)調(diào)研。”

學(xué)生作品集內(nèi)容—面基尼，中國(guó)制造

所以，在藝術(shù)課上，Jose經(jīng)常會(huì)帶學(xué)生們看藝術(shù)片、紀(jì)錄片、電影等，幫助學(xué)生拓展和了解不同的文化。

“互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)很好的信息來(lái)源。除此之外博物館、藝術(shù)館是一座城市的珍寶。這也是為什么在我們的藝術(shù)和設(shè)計(jì)課項(xiàng)目中，每學(xué)期至少有兩次到高級(jí)博物館的實(shí)地考察。”慢慢的，Jose發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的作品越來(lái)越有意思，也越來(lái)越有深度。

學(xué)生作品

04

打開(kāi)多元文化的大門(mén)

寧波赫德藝術(shù)部門(mén)的四位老師正好來(lái)自四個(gè)不同的國(guó)家：Jose老師來(lái)自于西班牙，他致力于在藝術(shù)里挖掘新的技藝和項(xiàng)目。
Gary老師來(lái)自于加拿大，是一位多才多藝的教師和藝術(shù)家。
Nicholas老師來(lái)自于英國(guó)，是一位富有感染力和創(chuàng)造力的老師。
ovana老師來(lái)自歐洲東南部的塞爾維亞，擅長(zhǎng)于平面設(shè)計(jì)，總是能夠?yàn)閷W(xué)生們找到有趣、生動(dòng)的藝術(shù)項(xiàng)目。

學(xué)生作品（Jose點(diǎn)評(píng)： Frank刻意使用了很多精細(xì)的線條去繪圖整幅畫(huà)。在畫(huà)作上方，可樂(lè)罐使得整個(gè)畫(huà)面充滿超現(xiàn)實(shí)主義的音符，非常有趣，他還使用了噴漆作為背景。非常棒的作品！）“這是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，了解多樣化的文化，對(duì)于打開(kāi)學(xué)生的思維非常有幫助。”赫德學(xué)校在招募教師時(shí)，除了審核其教學(xué)能力和水平，是否具有創(chuàng)造力、能否讓孩子體會(huì)到多樣的視角和文化，也是重要的考核因素。

藝術(shù)教室一角

以上就是關(guān)于【老師說(shuō)在這門(mén)課上請(qǐng)大家隨心所欲】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

準(zhǔn)大一必看！如何利用暑假“搶跑”拿下高GPA？翰林預(yù)學(xué)班全攻略！

全美TOP1！CS牛校CMU官方推薦新生必讀書(shū)單重磅來(lái)襲！