又一所國(guó)際學(xué)校落戶(hù)深圳蛇口，教育背景不容小覷

Category: 國(guó)際學(xué)校 Date: 2019年6月30日下午4:05

深圳南山是中國(guó)國(guó)際化程度最高的城區(qū)之一，居住著2萬(wàn)多名外籍人士，占深圳外籍人士總量的45%左右，是深圳外國(guó)人聚集密度最高的城區(qū)。

正是由于特殊的國(guó)際化人口結(jié)構(gòu)，使得深圳的國(guó)際化學(xué)校都扎根南山。但真正以孩子視角為基點(diǎn)、融合國(guó)內(nèi)外課程，滿(mǎn)足多元需求的創(chuàng)新型國(guó)際化學(xué)校可能只有一所，那就是即將于今年9月開(kāi)學(xué)的——艾樺學(xué)校。艾樺學(xué)校是蛇口國(guó)際學(xué)校的“姐妹校”。

是一所以培養(yǎng)未來(lái)人才為使命的九年義務(wù)制民辦學(xué)校。

與蛇口國(guó)際學(xué)校互為“姊妹”學(xué)校，兩校有著相同的教育理念和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

師資

在教師招聘、教師培訓(xùn)、體系研發(fā)、學(xué)校運(yùn)管和教育教學(xué)設(shè)備采購(gòu)等方面，兩校均嚴(yán)格按照ISS的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

實(shí)現(xiàn)共享學(xué)校資源與Level 5創(chuàng)新發(fā)展中心的教師培訓(xùn)資源共享。

艾樺學(xué)校的海外教師團(tuán)隊(duì)，均來(lái)自ISS的全球優(yōu)質(zhì)教師庫(kù)，目前第一批遴選出來(lái)的8位老師和教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，整體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積超過(guò)100年，

每一位進(jìn)入艾樺學(xué)校的皆為世界頂級(jí)教育學(xué)者。

課程設(shè)置

1、融合課程體系培養(yǎng)：艾樺實(shí)行融合課程，培養(yǎng)孩子雙語(yǔ)應(yīng)用能力及世界文化素養(yǎng)。讓孩子在完成基礎(chǔ)教育階段后，能精通雙語(yǔ)，貫通中西方文化，成為“世界通行”的自由人。2、PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)及STEAM課程融入：

引入西方的?PBL 教學(xué)模式，與最了解中國(guó)的國(guó)際教育集團(tuán)ISS聯(lián)合研發(fā)，開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)STEAM課程，全面培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。

3、采用學(xué)分制及多維發(fā)展性評(píng)估：

鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及成長(zhǎng)，提供成長(zhǎng)規(guī)劃，通過(guò)以未來(lái)發(fā)展為核心的發(fā)展體系，形成成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子成為“終身學(xué)習(xí)者”。

4、多元能力培養(yǎng)：

打開(kāi)校門(mén)辦教育，通過(guò)拓展課程的方式，讓家長(zhǎng)、企業(yè)、專(zhuān)業(yè)人士走進(jìn)課堂，基于21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子認(rèn)知世界，并培養(yǎng)真正服務(wù)社會(huì)的“世界領(lǐng)袖”。

這所以培養(yǎng)未來(lái)人才為使命的九年義務(wù)制民辦學(xué)校，學(xué)制為1-9年級(jí)。

所以是沒(méi)有幼兒園部的，但是學(xué)校的權(quán)威很高，家長(zhǎng)可以詳細(xì)的了解，對(duì)比一下。?

關(guān)于艾樺

讓孩子成為最好的自己

艾樺學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)始人及總校長(zhǎng)張橘女士，是深圳乃至中國(guó)最早的國(guó)際化教育從業(yè)者之一。

19年豐富的教育從業(yè)經(jīng)歷，令張橘校長(zhǎng)深知基礎(chǔ)階段學(xué)校的選擇，關(guān)乎一個(gè)孩子的一生，更關(guān)乎一個(gè)家庭的幸福。

不僅是中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生的痛點(diǎn)，更是全球教育的痛點(diǎn)。

未來(lái)的教育，需要用有一定破壞性的創(chuàng)新模式來(lái)打破傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化工廠式教育系統(tǒng)。

張橘校長(zhǎng)認(rèn)為，這個(gè)世界唯一不變的就是“變”，一所前瞻性的學(xué)校，就是要能超越現(xiàn)有的教育認(rèn)知，科學(xué)的看待過(guò)去和未來(lái)，并提供能幫助孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)“變化”的教育。

一所從根源上就符合教育的核心定義并能注重孩子未來(lái)勝任力培養(yǎng)的學(xué)校，才能讓孩子成為更好的自己。

中美雙標(biāo) 融合式課程

一所為學(xué)生的未來(lái)考慮的前瞻性學(xué)校，需要有一套世界通行并在本地行之有效的教育模式。

艾樺的創(chuàng)新式融合教育模式可以概括為七大融合：理念融合、課程融合、教學(xué)融合、師資融合、學(xué)生融合、資源融合以及文化融合。

艾樺融合式課程不同于雙語(yǔ)課程，也不是將東西方兩套課程進(jìn)行簡(jiǎn)單地疊加。

在艾樺的創(chuàng)新教育理念和學(xué)習(xí)原則的指導(dǎo)下，圍繞“課程內(nèi)容，教學(xué)方式以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)板塊，

將中西方課程進(jìn)行有機(jī)整合，從而打造艾樺獨(dú)有的創(chuàng)新型融合課程體系。

艾樺學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新型融合課程，達(dá)到中美雙標(biāo)學(xué)業(yè)要求。

并在創(chuàng)校初期就與美國(guó)權(quán)威國(guó)際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)AdvancED的認(rèn)證達(dá)成一致，按照AdvancED認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建學(xué)校。

此外，學(xué)生的發(fā)展還通過(guò)艾樺自主研發(fā)的學(xué)生動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)體系來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)積分系統(tǒng)、多維發(fā)展評(píng)估、成長(zhǎng)規(guī)劃等三個(gè)核心模塊，

結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)，從而達(dá)成學(xué)生“真實(shí)的學(xué)習(xí)”的目的