搞定UChicago，UIUC等多所名校offer你也可以之學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享

當(dāng)各位國(guó)內(nèi)高考生緊鑼密鼓的進(jìn)行志愿填報(bào)時(shí)，D同學(xué)已經(jīng)開始準(zhǔn)備收拾行囊準(zhǔn)備赴美的行程。今年秋季，他將帶著自己的期待開始在美國(guó)大學(xué)的求學(xué)生活。2018-2019的申請(qǐng)季，他將芝加哥大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校等多所offer收入囊中，整個(gè)過(guò)程中，不光是碩果滿懷，還收獲一份成長(zhǎng)。

一起來(lái)聽聽D同學(xué)的故事：

學(xué)生姓名：D同學(xué)錄取院校：芝加哥大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)香檳分校(計(jì)算機(jī)專業(yè)排名TOP5)、加州大學(xué)圣地亞哥分校錄取專業(yè)：計(jì)算機(jī)

申請(qǐng)學(xué)位：本科

院校背景：國(guó)際學(xué)校

GPA：3.8+

TOEFL：110+;SAT：1500+

入學(xué)時(shí)間：2019年秋

學(xué)生優(yōu)劣勢(shì)分析

優(yōu)勢(shì)：D同學(xué)就讀于美國(guó)大學(xué)認(rèn)可度相對(duì)較高的國(guó)際學(xué)校，年級(jí)排名前三，AP課程體系，學(xué)生能夠縮短與美國(guó)本土高中生在課程設(shè)置上面的差距。此外，學(xué)生TOEFL/SAT標(biāo)化考試成績(jī)優(yōu)秀。在軟件活動(dòng)方面，學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)活動(dòng)較多。劣勢(shì)：D同學(xué)軟件活動(dòng)單一，專業(yè)相關(guān)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間短。在眾多TOEFL110+/SAT1500+的學(xué)生當(dāng)中，D同學(xué)的成績(jī)沒有明顯優(yōu)勢(shì)。

家長(zhǎng)支持，確定軟硬件規(guī)劃與選校

D同學(xué)2017年初簽約百利，名校規(guī)劃老師在第一時(shí)間與學(xué)生約上了第一節(jié)頭腦風(fēng)暴課程，梳理學(xué)生的基本情況(在校成績(jī)、TOEFL/SAT、課外活動(dòng)和榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng))，為了能夠更加全面地了解學(xué)生，老師特意邀請(qǐng)學(xué)生的爸爸媽媽一起參加。初次見面，D同學(xué)是一個(gè)陽(yáng)光又內(nèi)斂的大男孩兒，不算侃侃而談，但是非常的禮貌乖巧。起初，老師給詢問(wèn)了學(xué)生的標(biāo)化成績(jī)，學(xué)生當(dāng)時(shí)剛剛出首次參加考試的成績(jī)，TOEFL90+/SAT1400+，雖然這個(gè)成績(jī)沒有出類拔萃，但是對(duì)于2019申請(qǐng)季的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有一年半的時(shí)間來(lái)考出理想的分?jǐn)?shù)。一年半的時(shí)間，要如何規(guī)劃考試?學(xué)生要保證學(xué)校的成績(jī)，五月份還要參加4門AP考試，期間還要參加國(guó)際數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)和計(jì)算機(jī)比賽，時(shí)間如何安排?面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑，老師條分縷析地給出了答案，考試的時(shí)間具體到某月某日，同時(shí)給該同學(xué)規(guī)劃出了大致的TOEFL/SAT學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)非常開心地跟老師說(shuō)：“一直愁孩子接下來(lái)的時(shí)間怎么安排，如果規(guī)劃不好，那時(shí)間就全浪費(fèi)掉了，現(xiàn)在好了，感謝老師給我們這么清晰明了的規(guī)劃，接下來(lái)孩子要踏踏實(shí)實(shí)跟著老師的步伐走，保證完成老師定的目標(biāo)!我們?nèi)ε浜媳O(jiān)督?！?/span>

在梳理學(xué)生的課外活動(dòng)和榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)的過(guò)程中，學(xué)生每個(gè)活動(dòng)都說(shuō)沒做什么。老師鼓勵(lì)D同學(xué)：“在高中階段，沒有幾個(gè)學(xué)生能夠做出多么轟動(dòng)的大事，大學(xué)想要看的是你愿意去積極參與，去做一些讓自己在各方面得到鍛煉和成長(zhǎng)的活動(dòng)，而參與的過(guò)程也是貢獻(xiàn)的過(guò)程，我們先梳理一下從9年級(jí)到現(xiàn)在的活動(dòng)，盡量多地說(shuō)一些細(xì)節(jié)，接下來(lái)一年多的時(shí)間里，我會(huì)和你一起好好規(guī)劃活動(dòng)，讓你的活動(dòng)更加充實(shí)，更好地向大學(xué)展現(xiàn)自己?！?/span>

在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，學(xué)生敞開心扉，跟老師聊了很多自己的活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)基本都集中在自己意向?qū)I(yè)計(jì)算機(jī)上，做了很多相關(guān)的公司實(shí)習(xí)和大學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，但是學(xué)生并沒有運(yùn)用在實(shí)習(xí)中學(xué)到的東西進(jìn)一步發(fā)散去做一些活動(dòng)。同時(shí)，從整體活動(dòng)上看，學(xué)生完全沒有藝術(shù)方面的活動(dòng)，活動(dòng)也多是被動(dòng)參與，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)。跟學(xué)生溝通過(guò)程中了解到學(xué)生對(duì)藝術(shù)完全沒有興趣，家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)影響錄取結(jié)果。

老師非常理解這種焦慮，解釋到：“大學(xué)雖然看重全面發(fā)展的學(xué)生，但是并不是一定要學(xué)生每一個(gè)領(lǐng)域都全方位深入涉獵，大學(xué)更希望通過(guò)學(xué)生參與的活動(dòng)看到學(xué)生的能動(dòng)性和思想。專而精是大學(xué)最看重的，不用強(qiáng)求做自己不喜歡的事情，我們只需要在接下來(lái)把自己喜歡的事情做得深入一些，植入自己的想法，體現(xiàn)自己的價(jià)值，真實(shí)地展現(xiàn)自己最重要。”

首次聊天持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，學(xué)生明確了接下來(lái)的考試安排及目標(biāo)，明確了如何深入開展已有的活動(dòng)，體現(xiàn)自身的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力。之后的一年半時(shí)間里，老師常常和學(xué)生溝通講解各個(gè)大學(xué)，在經(jīng)過(guò)了一年多的介紹和篩選，根據(jù)學(xué)生最終標(biāo)化考試成績(jī)，最終在2018年的五月份選定了6所意向院校：加州大學(xué)(伯克利/洛杉磯/圣地亞哥)、芝加哥大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)(EA)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)(ED)、伊利諾伊大學(xué)香檳分校(EA)。

深入溝通，細(xì)心打磨高質(zhì)量文書

2018年3月進(jìn)入申請(qǐng)季，學(xué)生考試和活動(dòng)安排穩(wěn)當(dāng)，能夠有時(shí)間和文書老師一起進(jìn)行文書創(chuàng)作。老師準(zhǔn)備早已梳理好的簡(jiǎn)歷，和學(xué)生開始討論common和加州共計(jì)15個(gè)文書題目，用了一下午的時(shí)間，初步確定了五個(gè)可寫的文書題目。剛開始的時(shí)候，每個(gè)文書題目學(xué)生都不知道寫什么、如何寫，老師結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)和以往學(xué)生的類似文書案例耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法和感受，一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的故事思路。文書思路的建立和完善是需要幾次反復(fù)打磨甚至推翻重來(lái)，D同學(xué)也不例外，因?yàn)閷W(xué)生活動(dòng)多屬于理性實(shí)踐性質(zhì)的，學(xué)生也是屬于較為典型的偏理工思維的大男孩兒。因此，如何讓學(xué)生的文書不是簡(jiǎn)單生硬的介紹自己參與的活動(dòng)，不是流水賬或者學(xué)術(shù)論文，除了展現(xiàn)學(xué)生的理性思維，給大學(xué)展現(xiàn)出學(xué)生人文層面的特質(zhì)尤為重要。大學(xué)非?？粗貙W(xué)生運(yùn)用自身的知識(shí)和能力貢獻(xiàn)社區(qū)和社會(huì)，所以，根據(jù)D同學(xué)的實(shí)際情況，將學(xué)生的活動(dòng)和解決社會(huì)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)是我們創(chuàng)作文書的基本原則。

650字的主文書和4篇350字的加州文書，從開始討論思路到最終定稿，中間和學(xué)生每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容和思路的探討，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月大概20+稿(有推翻重來(lái)、有表達(dá)+思路的修改)的努力，最終在8月初定稿。8月份，在其他五所大學(xué)補(bǔ)充文書出來(lái)的第一時(shí)間，我們就開始了補(bǔ)充文書的創(chuàng)作，因?yàn)橹胺磸?fù)修改主文書+加州文書的基礎(chǔ)，補(bǔ)充文書的推進(jìn)順利很多。但是主文書和補(bǔ)充文書在寫作方式和類型上還是有一定差別的。

老師每一篇補(bǔ)充文書題目都跟D同學(xué)梳理寫作重點(diǎn)，和學(xué)生一起來(lái)搜集大學(xué)的資料，確保文書能夠把學(xué)生和大學(xué)緊密聯(lián)系在一起，增加學(xué)生和大學(xué)的匹配度，更好體現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì)和能力。三月到八月磨合主文書的過(guò)程中，學(xué)生和老師的配合度也非常高，接下來(lái)準(zhǔn)備申請(qǐng)的階段，補(bǔ)充文書寫作、網(wǎng)申填寫提交都按照計(jì)劃在申請(qǐng)截止日期前一周完成。

不負(fù)眾望，收獲芝加哥大學(xué)offer

早申請(qǐng)出結(jié)果階段，學(xué)生卡內(nèi)基梅隆大學(xué)ED被拒，但是收到了弗吉尼亞大學(xué)和伊利諾伊大學(xué)香檳分校工程院(計(jì)算機(jī)專業(yè)排名TOP5)的錄取。出結(jié)果的第一時(shí)間，老師聯(lián)系安慰學(xué)生并分析了被拒原因，鼓勵(lì)學(xué)生期待常規(guī)申請(qǐng)，申請(qǐng)常常是好事多磨的過(guò)程，果然，努力迎來(lái)了最好的收獲，學(xué)生最終在常規(guī)階段收獲了芝加哥大學(xué)offer，學(xué)生和家長(zhǎng)都非常開心!