關(guān)于國際學(xué)校的科學(xué)實驗課程

一直以來，課程都是國際學(xué)校得以多元發(fā)展的重中之重，從理念到實施，更是一所好學(xué)校的靈魂所在。盡管國家對教材和課程的管控更為嚴格，但規(guī)范發(fā)展下，國際化的素質(zhì)教育少不了書本知識外的能力培養(yǎng)。從STEM到全人教育，科學(xué)技術(shù)一直都是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的核心技能。近日，新學(xué)說在了解國際學(xué)校科學(xué)實驗課程時發(fā)現(xiàn)了一個有趣的崗位——科學(xué)課程實驗員，為了揭開科學(xué)實驗員的神秘面紗，探究科學(xué)實驗課程在國際學(xué)校實際教學(xué)中面臨的困難與挑戰(zhàn)。新學(xué)說特別采訪了均優(yōu)教育研究院教學(xué)中心主任韓冬和藍灣領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校小學(xué)科學(xué)教師張凱浩兩位科學(xué)實驗課程專業(yè)人士，一探究竟。

科學(xué)實驗員的工作很有趣嗎？

國際學(xué)校科學(xué)實驗員的主要職責(zé)包括哪些？這個崗位很有趣嗎？

藍灣領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校小學(xué)科學(xué)教師張凱浩：我的崗位現(xiàn)在是科學(xué)老師及實驗室管理員。實驗室管理員的工作內(nèi)容主要包括配合任課老師準備實驗課需要的教具、儀器設(shè)備及日常維護保養(yǎng)，還要根據(jù)之后的教學(xué)計劃和課程發(fā)展規(guī)劃制訂采購計劃，配合采購。實際上這個崗位和企業(yè)中的工程師很像，需要對設(shè)備、技術(shù)、性價比都很敏感，能快速找到經(jīng)濟便捷的解決方案。

對我而言能經(jīng)常和設(shè)備打交道是非常有趣的事情，因為我是一個設(shè)備控、工具控。在學(xué)校里，這個崗位不是只有理論教學(xué)內(nèi)容，其實能“玩”到的東西很多，還能帶著學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這期間會有很多活動細節(jié)都能啟發(fā)到他們。

如上學(xué)期科學(xué)課有一章是天文學(xué)內(nèi)容，期間安排了2節(jié)課，帶6年級學(xué)生自己用吸管和量角器做一個六分儀（可用來測量天體的高度角，在天文學(xué)、航海方面都有所應(yīng)用），學(xué)生和我都覺得很有意思。大部分國際學(xué)校應(yīng)該是實踐資源多于公立學(xué)校，這得益于國際學(xué)校一般收費比公立學(xué)校高，更有經(jīng)費支持這些活動。另外，很多國際學(xué)校也把更多的實踐機會作為自身辦學(xué)的一大特色，以此吸引生源。據(jù)我了解，不同國際學(xué)校實踐課程側(cè)重點也會不同，有的學(xué)校側(cè)重體育，有的學(xué)校可能側(cè)重藝術(shù)，我們學(xué)校則是體育、藝術(shù)和科技并重。

張凱浩，藍灣未來領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校小學(xué)科學(xué)教師，參與設(shè)計實施小學(xué)科技課程、冬夏令營、社會實踐，并指導(dǎo)學(xué)生興趣社團等活動。畢業(yè)于湖南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后在果殼網(wǎng)果殼實驗室任職，通過互聯(lián)網(wǎng)展示有趣的科技實驗現(xiàn)象，分享科技的魅力；在2015年北京科學(xué)達人秀比賽中，他設(shè)計實施的科學(xué)實驗表演《科學(xué)說，要有光》代表果殼網(wǎng)獲得當(dāng)年最佳團隊獎。任職期間，還為合作單位撰寫多篇技術(shù)解讀類報道。動手能力強，學(xué)生時期曾是學(xué)校航模隊成員，在四驅(qū)車、火箭模型、電動船模、橡筋動力飛機、化學(xué)實驗技能等比賽中多次獲獎。

但也會遇到一些問題，就我們學(xué)校的實驗課程而言，我認為落實中最大的困難還是課時有限。如因?qū)W生水平差異，可能原計劃1課時的內(nèi)容無法按時完成，就會占用更多課時，但這樣于教學(xué)進度而言則是一大問題。以上學(xué)期模型制作課為例（After school program課程，相當(dāng)于興趣班），學(xué)生的動手能力低于預(yù)期，本來計劃一個學(xué)期做4件模型，最終只完成了三件。在平時課程中也會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能會在教師意想不到的地方出現(xiàn)困難，需要指導(dǎo)。而在模型評比和比賽中，維持秩序也需要多花一些時間，因為小學(xué)階段的學(xué)生在比賽時往往都很興奮，自控能力較弱。

除此之外，我們都知道項目式學(xué)習(xí)（PBL）的效果要優(yōu)于傳統(tǒng)的理論教學(xué)。但以科技教育為例，如果想做一些有關(guān)生態(tài)、地質(zhì)或其他需要學(xué)生走出校園考察的內(nèi)容，時間、學(xué)生安全都成了困難。所以，越往初高中階段，才越有可能做更多切實的實踐課程。

實際落實中面臨哪些挑戰(zhàn)？

當(dāng)前科學(xué)課程市場處于什么樣的狀態(tài)？落實在實際教學(xué)過程中面臨哪些挑戰(zhàn)？

均優(yōu)教育研究院教學(xué)中心主任韓冬：不管是課外，還是校內(nèi)，科學(xué)課程從表觀上來說，幾乎不做實驗，因為考試不直接通過操作進行。但科學(xué)本身的方法論即建立在試驗之上，區(qū)別于數(shù)學(xué)，很重要的是有什么樣的理論和假設(shè)，都需要通過做實驗來證實。雖然實驗不一定要親自去做，但其中很大一部分不做實驗就無法體會。如誤差對變量的測量或設(shè)置的影響，不親自動手就很難體驗。科學(xué)創(chuàng)新的背后一定要有實驗，如果完全不練習(xí)這種能力，以后就很難具備。除此之外，對于小學(xué)和初中的學(xué)生而言，沒有實驗的科學(xué)課，往往會讓他們感覺很枯燥。

國際學(xué)校一般會讓學(xué)生做很多實驗。尤其是外國老師的課，可能整節(jié)課都在做實驗，非常熱鬧。但很多時候更像“科學(xué)娛樂”，課上學(xué)生很開心，過后卻學(xué)不到東西。市場上的模式是做一個很炫的實驗，之后進行解釋。這種方式于學(xué)生而言，并沒有任何增長。其基本上是把看書、看視頻或聽老實講解的形式變成親自做一個實驗，進行解釋。依然沒有體驗到完整地提出假說，做實驗驗證，之后再去分析，因而實驗的價值并沒有體現(xiàn)出來。

韓冬，均優(yōu)教育研究院教學(xué)中心主任，課程設(shè)計師和教師培訓(xùn)師。北京大學(xué)學(xué)士，加拿大Simon Fraser University 碩士,曾任教于北大附中，在該校擔(dān)任生物學(xué)術(shù)活動總教練，元培書院生物榮譽課首席教師，領(lǐng)導(dǎo)研發(fā)高中生物榮譽課程、綜合科學(xué)實驗課程、認知論課程、初中博物課、國際部科學(xué)課程；后于北京鼎石學(xué)校執(zhí)教MYP科學(xué)及DP生物課程，為該校首任科學(xué)組組長,IB組織認證教師。曾受邀為北京、天津、浙江、山東、河南、河北、新疆等多所學(xué)校及教育局、教育機構(gòu)進行教師培訓(xùn)或教學(xué)管理方面的講座。

怎樣才能真正體現(xiàn)出實驗的價值？實驗本身是一個載體，重在學(xué)生對實驗的理解和分析，而不是為了動手而動手。很多時候我們希望學(xué)生自己通過材料，根據(jù)之前的一些鋪墊和啟發(fā)去設(shè)計。如拿燈和地球儀模擬太陽與地球，學(xué)生自己能想到去模擬晝夜，但怎樣才能模擬到真實的情況？則可能需要去考慮位置、角度以及實驗條件等，并動手體驗，這樣實驗的價值才能真正體現(xiàn)。

不能為了做實驗而做實驗，應(yīng)從學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)生的需求出發(fā)。實驗應(yīng)作為一個手段或認知途徑，在什么時候適時出現(xiàn)，首先要選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灐Ｃ孔鲆粋€實驗，要挖掘出它的價值，而不是僅僅讓學(xué)生一笑而過，這樣并沒有太大意義。一堂好課的標志不是學(xué)生都很開心，而是真正學(xué)到東西。

最好的學(xué)習(xí)方法也是效率最高的一個學(xué)習(xí)方法，是真正完整地參與科學(xué)探究的過程，包括動手去做實驗。如北大附中生物榮譽課程，現(xiàn)在所有課程基本以實驗為基礎(chǔ)，一個實驗持續(xù)2-3周，以此串起課堂所學(xué)的所有知識內(nèi)容。一些是真正動手做實驗，有一些是經(jīng)典實驗的文獻分析，相對而言做得較好。

在現(xiàn)今科學(xué)和技術(shù)占主導(dǎo)地位的時代，科學(xué)技術(shù)隊伍是一個國家競爭力的重要因素之一。據(jù)悉，美國教育部曾密切注意到在中國有多于50%的學(xué)士學(xué)位是授予科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的學(xué)生，而在美國只有17%的比例。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，美國生產(chǎn)的科學(xué)與工程方面的博士數(shù)量全球份額正從二十世紀七十年代高于50%的水平下降到2010年的15%。中國、印度及韓國等國家在加大教育、技術(shù)和研發(fā)方面的投資，使得美國感到已不再是世界創(chuàng)新的產(chǎn)權(quán)絕對擁有者，從而使其經(jīng)濟領(lǐng)袖地位受到挑戰(zhàn)。由此可以看出，科學(xué)課程在教育教學(xué)中的重要性。早前教育部在《教育信息化"十三五"規(guī)劃"》中明確指出，要有效利用信息技術(shù)推進"眾創(chuàng)空間"建設(shè)，探索STEM教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強的信息和創(chuàng)新意識，具備多種素養(yǎng)和能力。未來，在國際學(xué)校，科學(xué)課程將會越來越受到關(guān)注，但真正落實，體現(xiàn)出實驗的價值，則還需要做出很多改變與突破。

以上就是關(guān)于【關(guān)于國際學(xué)校的科學(xué)實驗課程】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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