sara的申請(qǐng)材料中最大的特色是非常突出的社會(huì)貢獻(xiàn)，不僅是社會(huì)活動(dòng)的參與，更有非常完整的邏輯，校內(nèi)活動(dòng)從國(guó)內(nèi)帶到了美國(guó)，進(jìn)入了社區(qū)，并且和老師、教授都有交流。我?guī)椭鷖ara做了一次完整的社會(huì)活動(dòng)調(diào)研，設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，整理了數(shù)據(jù)。sara是非常有藝術(shù)天賦的，從小學(xué)習(xí)鋼琴演奏，并且持續(xù)參加各種戲劇活動(dòng)和演出。

藝術(shù)天賦和社會(huì)責(zé)任感做了結(jié)合，成為了主文書(shū)和申請(qǐng)材料中最大的閃光點(diǎn)。

二、為什么能進(jìn)夢(mèng)校

sara的標(biāo)化成績(jī)并不是特別高，但是GPA保持了比較好的成績(jī)，并在第三年在美國(guó)學(xué)習(xí)的階段，GPA呈現(xiàn)穩(wěn)步提升。體現(xiàn)了她在環(huán)境、文化都變化的條件下，依然有比較好的學(xué)術(shù)能力。sara的執(zhí)行能力非常的強(qiáng)，和指導(dǎo)老師聯(lián)系合作的十分緊密，可以很好地執(zhí)行對(duì)她提出的所有建議，沒(méi)有任何的懈怠和焦慮，可以非常積極的完成每天設(shè)定的目標(biāo)。

sara的性格也決定了她可以成功。sara的性格非常開(kāi)朗樂(lè)觀，雖然整體規(guī)劃開(kāi)始的比較晚，時(shí)間非常緊張，但是sara可以積極樂(lè)觀的執(zhí)行，并且每次標(biāo)化成績(jī)都能有明顯提升，堅(jiān)持到最后一刻。

三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

sara的整體規(guī)劃開(kāi)始的比較晚，高一高二的很多活動(dòng)和實(shí)際申請(qǐng)的方向差的比較遠(yuǎn)，關(guān)聯(lián)性也不夠強(qiáng)。標(biāo)化成績(jī)出來(lái)的比較晚，就面臨每天都要復(fù)習(xí)標(biāo)化，時(shí)間不夠用，心理壓力也會(huì)非常大。也由于標(biāo)化成績(jī)出來(lái)的比較晚，所以sat2和ap成績(jī)最終都沒(méi)有用上，對(duì)于申請(qǐng)前30的大學(xué)是要抱著非常大的心理壓力的。

四、WL轉(zhuǎn)正的希望大不大

很多家長(zhǎng)都會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題，我們建議一定要在拿到WL的學(xué)校中選一所學(xué)校積極準(zhǔn)備，不要放棄，持續(xù)展現(xiàn)自己的形象和態(tài)度，不放棄夢(mèng)校給我們留下的任何窗口。

以上就是關(guān)于【中國(guó)學(xué)生如何利用自己的才藝展示申請(qǐng)形象】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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