【世外學(xué)子風(fēng)采17】且思且行，且行且思

劉彥霖

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基礎(chǔ)信息 Basic Information

劉彥霖：男，2019屆（2）班；

IB：44/45；

標(biāo)化：托福-112；SAT-1520；SAT2-數(shù)學(xué)800，化學(xué)800，生物800；

大學(xué)錄取：加州大學(xué)伯克利分校；弗吉尼亞大學(xué)等

興趣：生物化學(xué)、閱讀、兵乓、射箭、古典吉他、桌游

特點(diǎn)：相信“經(jīng)歷塑造人格”，生命中的每個(gè)瞬間都充滿價(jià)值。

劉彥霖以中考613.5分進(jìn)入IBDP，以44分的IB成績(jī)畢業(yè)，更令人仰視的是，除了中文A差一點(diǎn)沒(méi)得到7分之外，他得的每個(gè)7分的100分底分往往是全年級(jí)TOP，此外他也有很多課外的閱讀積累和廣泛的興趣愛(ài)好，成為名副其實(shí)的“學(xué)神”。

學(xué)神劉彥霖的特質(zhì)在哪里？用八個(gè)字歸納：且思且行、且行且思。

且行且思：一個(gè)理想主義者

用“且行且思”作為劉彥霖升學(xué)文書(shū)的題目，是十分恰當(dāng)?shù)摹Ｋ麑?xiě)道：

“每每在夜幕降臨之時(shí)，我徜徉在小區(qū)的樹(shù)叢中，感到一種自我釋放的舒坦。在幽微的夜光下，一切的外在裝扮都顯得模糊不清。于是我不必再是人前的那個(gè)自我，而是以寧?kù)o的心態(tài)回歸初心的自我。這時(shí)，我開(kāi)始沉思。

“一日，我邊思邊走，被路上小石塊絆了一下。起初心有不快，想撿起扔遠(yuǎn)。低頭一看原是一塊美麗的石頭，思緒便隨之飄逸起來(lái)：這塊小石就像我們小組那次實(shí)驗(yàn)，數(shù)次失敗，但小組精誠(chéng)協(xié)作，堅(jiān)持不懈，終于迎來(lái)成功。沒(méi)有挫敗，成功的滋味沒(méi)有那么甜美。

“當(dāng)我把石塊放入口袋，我聽(tīng)到了頭頂上飛機(jī)的嗡嗡聲。此刻夜幕已經(jīng)降臨，最后一線夕陽(yáng)也消失在地平線，星光照耀。我于是停下來(lái)，仰望星空，想起了懷特兄弟。那個(gè)時(shí)代，他們竟然敢冒風(fēng)險(xiǎn)將‘飛天’付諸實(shí)施，這是何等的膽魄。于是飛機(jī)在我眼中不僅是交通工具，而是開(kāi)拓者的敢想敢做敢于設(shè)定目標(biāo)的成果。空中劃出的一道弧線，是人類進(jìn)步的痕跡。”

…………

他把夜幕中碰到的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一絲感觸，都如實(shí)記錄下來(lái)，一邊以藝術(shù)的心態(tài)將日常之景物看成美景，一邊以思想者的心態(tài)馳騁思緒感受人類進(jìn)步的軌跡。在溯源思遠(yuǎn)之間，他確定了自我的責(zé)任與目標(biāo)。

也許因?yàn)檫@篇文書(shū)過(guò)于務(wù)虛，沒(méi)有把這位“學(xué)神”推到神校，但劉彥霖確實(shí)是一個(gè)時(shí)時(shí)沉浸于思考，剝除外在的一切，指向內(nèi)心真實(shí)的理想主義者。

徜徉于思與行之間：一個(gè)完美主義者

劉彥霖是一個(gè)完美主義者，他從一開(kāi)始就是“頂著光環(huán)”的學(xué)生。

他以中考第一名進(jìn)入精品班之后，學(xué)術(shù)上一直是旁人的榜樣——一個(gè)第一名的存在。盡管年級(jí)里藏龍臥虎，但常常“年級(jí)第一”的事實(shí)，讓他成為了一個(gè)正能量的故事。于是老師同學(xué)的期望也化為了他自己追求卓越的動(dòng)力。他對(duì)學(xué)術(shù)的鉆研一絲不茍，不做到完美不放過(guò)自己，無(wú)論是考試、做實(shí)驗(yàn)、做IA、做EE論文，都努力刷高自己的水平。旁人對(duì)他學(xué)術(shù)的推崇，也成為一種監(jiān)督，他笑談：在旁人和自我的雙重監(jiān)督之下，他無(wú)法不完美。在過(guò)程中他收獲了更多的自信、同學(xué)之間的友情和老師更多的指導(dǎo)。為此他深感幸運(yùn)。

針對(duì)自己未來(lái)可能研究的生物化學(xué)專業(yè)方向，他赴美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)研讀夏校課程，在夏校期間完成了水平頗高的兩篇心理學(xué)論文，一篇針對(duì)群眾殺手犯罪的分析研究，對(duì)美國(guó)已有的兩種權(quán)威分析模型，評(píng)析其理論的優(yōu)劣，并試圖提出一些改進(jìn)的措施；另一篇是回望20年前的韋科慘案（美國(guó)一起著名的邪教大型集體自殺事件），利用新的犯罪心理學(xué)研究成果，對(duì)邪教頭目進(jìn)行心理分析，并反觀當(dāng)年FBI的決定是否正確，是否可能有更妥善的解決方案。兩篇論文都得到了導(dǎo)師的好評(píng)。

為了更好地實(shí)踐“完美”的理想，他博覽群書(shū)。

由于常常被稱為“學(xué)霸”，他從內(nèi)心生發(fā)出一種抗拒感，為了不讓自己成為一個(gè)“只會(huì)拿高分的人”，他讓自己從精深的學(xué)術(shù)路上走出來(lái)，廣泛涉獵。劉彥霖讀書(shū)的方法與眾不同。由于明確地知道自己未來(lái)走理科路徑，他就刻意朝著反方向去讀書(shū)——拓展自己的人文視野。他專門找到TOK孫亮老師，請(qǐng)教歷史哲學(xué)人文方面可以研讀的書(shū)籍。他讀書(shū)不從單本著手，而是從專科”史論“入手，例如讀中國(guó)文學(xué)史，西方哲學(xué)史，中國(guó)思想史，等等，先了解思想的流變進(jìn)程，然后根據(jù)“史”中所涉獵的書(shū)籍、參考文獻(xiàn)，挑選每個(gè)時(shí)期、每種思潮具有代表性的著作進(jìn)行系統(tǒng)閱讀。他還下功夫研讀過(guò)清華大學(xué)的法律基礎(chǔ)教材，以及語(yǔ)言學(xué)概論等大學(xué)基礎(chǔ)課程，看得不求甚解，但也喜歡研究研究。

此外他也愛(ài)讀常識(shí)類書(shū)籍，如“認(rèn)識(shí)電影”、“西方音樂(lè)500年”，或者藝術(shù)畫(huà)冊(cè)等。關(guān)于一些偏門的書(shū)，例如“觀云者指南”、“大便書(shū)”、“人類砍頭小史”等偏奇古怪類，他也覺(jué)得挺有意思，一方面會(huì)與正史有呼應(yīng)，并非完全怪異，另一方面也有一些真正的學(xué)識(shí)在里面，也頗有趣味。

此外，他頗多喜好，不僅看歌劇、電影、美劇、日漫，還看中國(guó)古典戲曲，比如前不久把《西廂記》讀完了，就去看了越劇《西廂記》。

怪不得當(dāng)同學(xué)們談天說(shuō)地的時(shí)候，他總是可以搭上一腔，還常引領(lǐng)話題，成為百科全書(shū)式的人物。

在解讀“完美主義”的過(guò)程中，劉彥霖還要為“拖延癥”正名。他坦陳自己是“拖延癥患者”。他看到許多優(yōu)秀的世外學(xué)子都是計(jì)劃性、執(zhí)行力很強(qiáng)的人，但他說(shuō)自己不一樣。他分析自己“拖延”的心理成因是追求完美。不拖到最后一刻，就不停地打腹稿；寫(xiě)成的論文，但凡還有時(shí)間，就不停地完善構(gòu)思。有時(shí)候看上去整個(gè)人就在發(fā)呆，走來(lái)走去，無(wú)所事事，實(shí)際上腦子并沒(méi)有休息，一直追求“最好”。他相信每個(gè)人不一樣，他悅納有點(diǎn)拖延的自己，沒(méi)必要也無(wú)法扭成一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的人。從初中到高中，學(xué)業(yè)及各方面壓力越來(lái)越大，拖著拖著，就發(fā)現(xiàn)自己找到了一種平衡：在哪個(gè)節(jié)點(diǎn)必須開(kāi)始構(gòu)思、動(dòng)手，而到截止時(shí)間之前要做到哪種程度，還有多大余地可以提升，慢慢都有了準(zhǔn)確的預(yù)估。

所以劉彥霖說(shuō)：正視自己的理念和態(tài)度，踩準(zhǔn)自己的節(jié)奏。合理的“拖延癥”，最后是守得住deadline的。但也不可以此作為理由自我怠惰甚至耽于玩樂(lè)。

且思且行：一個(gè)行動(dòng)派

可能有人認(rèn)為劉彥霖是一個(gè)正宗的“讀書(shū)人”和“思考者”？不僅如此，他還是個(gè)行動(dòng)派，一邊思考一邊行動(dòng)，他參與創(chuàng)造了三個(gè)世外“第一”。

劉彥霖是世外第一位成為Brain Bee腦神經(jīng)科學(xué)大賽Local Coordinator，并將此賽事引入世外的學(xué)生。早在2017年參賽過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)于腦神經(jīng)科學(xué)的實(shí)踐意義，就產(chǎn)生將該賽事引入學(xué)校的念頭。一有想法就付諸行動(dòng)。他在網(wǎng)上申報(bào)了local coordinator，也就是上海市學(xué)生代表一職，憑實(shí)力被選中，在生物鄭煒老師的支持下，將比賽的報(bào)名渠道提供給了IBDP各年級(jí)同學(xué)，并開(kāi)展了宣講會(huì)。本校的參賽人數(shù)從2017年的3人，飛躍至現(xiàn)在的超過(guò)百人，而作為一個(gè)迅速發(fā)展的參賽學(xué)校，世外榮獲最佳組織學(xué)校獎(jiǎng)。不僅如此，一個(gè)新的社團(tuán)——Brain Bee社團(tuán)也應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校更多潛在的對(duì)腦神經(jīng)科學(xué)有興趣的同學(xué)被發(fā)掘出來(lái)。劉彥霖被評(píng)為Brain Bee賽事的優(yōu)秀學(xué)生組織人，獲得了一千元的獎(jiǎng)勵(lì)金，他把獎(jiǎng)金交給社長(zhǎng)作為啟動(dòng)資金。Brain Bee社團(tuán)不僅為準(zhǔn)備學(xué)術(shù)活動(dòng)而設(shè)，而且還從事諸多活動(dòng)如邀請(qǐng)美國(guó)專家前來(lái)開(kāi)設(shè)腦神經(jīng)科學(xué)講座，從人文角度研究與腦神經(jīng)相關(guān)的疾病對(duì)病人及家庭造成的心理動(dòng)蕩，等等。薪火傳承Brain Bee社團(tuán)，榮獲了2018學(xué)年度五星社團(tuán)的稱號(hào)。

劉彥霖是首創(chuàng)“世外杯”中文辯論賽的主力之一。2018年1月28日至31日，第一屆“世外杯”亞洲中學(xué)華語(yǔ)辯論邀請(qǐng)賽于在世外中學(xué)舉辦。大賽邀請(qǐng)到了來(lái)自亞洲各地的22支隊(duì)伍、140余名優(yōu)秀辯手共同參與這次思維的盛宴。該比賽在《新民晚報(bào)》上被報(bào)道，也為世界各國(guó)學(xué)校所關(guān)注。這樣一個(gè)有較大影響力的中文辯論比賽，最初只是源于中辯社社員的自主創(chuàng)想。作為中辯社的副社長(zhǎng)，劉彥霖與社長(zhǎng)、社員們一拍即合，下決心把雄辯的語(yǔ)言、思維的交鋒所組成的精神盛宴，呈現(xiàn)給更多的世外人。于是抱著巨大的熱忱，以社長(zhǎng)劉玥君、副社長(zhǎng)劉彥霖、單光霽為主的幾名學(xué)生，從零開(kāi)始策劃，從2017年暑假開(kāi)始交提案，一次次向?qū)W校申請(qǐng)，一次次修改方案，以不懈的努力推動(dòng)“世外杯”的進(jìn)程，所幸得到了學(xué)校的大力支持。從“世外杯”這一概念的誕生到“世外杯”方案的草擬到“世外杯”賽事的全面落實(shí)再到“世外杯”現(xiàn)場(chǎng)的志愿者活動(dòng)，劉彥霖全程參與。回望“世外杯”，最大的收獲莫過(guò)于：敢想敢做，讓夢(mèng)想在行動(dòng)中落地。

劉彥霖還是“乒乓社”的創(chuàng)始人之一。IB沒(méi)有體育課，世外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限，如何“在螺螄殼里做道場(chǎng)”？劉彥霖等一干同學(xué)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，將他們從初中開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)乒乓的熱情帶到高中，社團(tuán)成員通過(guò)眾籌購(gòu)買乒乓桌，乒乓桌可折疊，放置在操場(chǎng)角落，一到課余放學(xué)時(shí)間就撐開(kāi)來(lái)活動(dòng)，非常靈活。他們還給社團(tuán)起了個(gè)響亮的名字叫“國(guó)球社”。“國(guó)球社”也是后續(xù)運(yùn)作得非常好的社團(tuán)之一。而他自己，一直沒(méi)有停止對(duì)兵乓專業(yè)技術(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

這三個(gè)“首創(chuàng)”，促成了劉彥霖在世外平臺(tái)的成長(zhǎng)。

行以促思：一個(gè)反思者

對(duì)劉彥霖而言，IBDP的學(xué)術(shù)和活動(dòng)，一切盡在掌握中。然而恰恰有一件事情在掌控之外——大學(xué)錄取。一直到大學(xué)所有的Offer都發(fā)完了，自己最后要去讀的大學(xué)原先并不列入心儀的大學(xué)之列，他開(kāi)始了痛苦而堅(jiān)定的反思。

他反思：作為別的學(xué)生在學(xué)業(yè)上的楷模，自己可能太過(guò)糾結(jié)于可見(jiàn)的榮耀和成就。旁人的看法是否固化了自己的思想？如果拋開(kāi)榮譽(yù)的枷鎖，是否可能讓IB的生活更充實(shí)飽滿？是否追求中等7分就可以，把更多的時(shí)間勻出來(lái)拓展更立體多面的自己，或者把更多的時(shí)間用于拓深專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)？但是劉彥霖同時(shí)也堅(jiān)持，沒(méi)有旁人對(duì)自己的期許和自我的高要求，自己也不可能把每門課程都學(xué)得如此踏實(shí)，把每項(xiàng)任務(wù)完成得如此圓滿。他還是堅(jiān)信學(xué)術(shù)需要高標(biāo)準(zhǔn)。

高中三年，他內(nèi)心里也一直有抵御被推上“學(xué)霸””神壇的一股力，于是他博覽群書(shū)，并從事各種與專業(yè)相關(guān)、非相關(guān)的活動(dòng)，這些活動(dòng)都從一個(gè)興趣原點(diǎn)出發(fā)輻射出去，也足夠豐富，但可能這些活動(dòng)都過(guò)于分散，反而看不出他的主線條？如果一切重來(lái)一遍，他是否要進(jìn)行生涯規(guī)劃，而不是任憑興趣引導(dǎo)自己在各個(gè)領(lǐng)域都左顧右盼？但是他也思考，人生究竟是被規(guī)劃的路徑好，還是自然踩出的道路好？在哪個(gè)階段開(kāi)始規(guī)劃最合理？高中階段的廣泛涉獵和左顧右盼是否也是機(jī)遇和樂(lè)趣？

而對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，自己是否過(guò)于迷信排名，過(guò)于看重師生比等一些資源分配的問(wèn)題，他是有自我批評(píng)的。早在10年級(jí)的夏天他就訪問(wèn)了16所大學(xué)，訪校的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真去考量每所大學(xué)的特質(zhì)，應(yīng)有的洞察被大學(xué)的排名、社會(huì)的評(píng)價(jià)所蒙蔽，沒(méi)有甄別出學(xué)術(shù)特質(zhì)與自我特色究竟有何種程度的匹配。

經(jīng)歷了一段時(shí)間痛苦的自閉式的沉思，如今的劉彥霖，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)蛻變。然而他的精神原質(zhì)沒(méi)有變：熱愛(ài)學(xué)術(shù)，且行且思，以行促思，追索初心，向著理想一步一個(gè)腳印邁進(jìn)。

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”而劉彥霖正是在思與學(xué)的過(guò)程中不斷提升自己、完善自己。

就像他在主文書(shū)最后所寫(xiě)：

只有行走本身才能告訴我

我將會(huì)走向何方，

所以我一刻都不會(huì)停歇。

（踏著堅(jiān)定腳步到世界行走）

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