出國留學的意義究竟是什么

前兩天有個家長又和我聊到這個問題，答案暫且放下不談，先和大家講個小故事。

前兩天我們辦公室來了一個小實習生，他今年剛從80中國際部高三畢業，被加州大學圣芭芭拉分校的CCS學院物理專業錄取。

圣芭芭拉是今年剛升到TOP 30的，不過他申請的那個學院屬于honor program，物理專業可以排到全美前10，甚至更靠前。他趁著這個暑假時間多，過來給我們幫幫忙。起初我也沒在意，我們這樣的學生太多了。

后來我們經常一起吃飯聊天，他和我們聊古代星宿三垣四象、88個星座，給我們看他拍得星空，一群女同事瞬間被他圈粉。

他是那種從小就喜歡天文，把興趣愛好和學習，甚至是人生志向相結合的孩子，當聊到為什么選擇學（天文）物理，他是這么回答我的：

“有的時候想想就覺得自己在名利上取得多大的成就都很微不足道，因為地球在宇宙尺度上就微不足道。所以就想去研究宇宙的規律和本質（物理）以及人的本質（哲學）。”

這個孩子在小學3年級的時候，科學老師在學校里組織了天文社，其實就是帶著大家看看天文雜志，但是很多知識他看一下就記住了。那時候是他第一次接觸天文。

之后有一次去科技館，一層是華夏文明展，展出的有中國古代星座圖，他能準確地描述“三垣四象”，他爸爸特別驚訝。然后他爸爸就找了一位老師專門教他天文知識。還給他買了一臺單反相機和觀測鏡。

小學5年級的時候，天文館每周末都會有活動，館長會辦沙龍給大家講課，他爸爸每周末都帶著他去參加，后來他被邀請去做了天文館的志愿者，連著做了6年，加起來大概做了有200多個小時。小學畢業那年暑假，他爸媽帶他去了美國玩，專門為他設計了一趟有關天文的行程。后來他們一共去過5次美國，每次出行前他會和父母一起制定行程，都是安排去參觀各種天文觀測臺，去官網查找開放活動的時間，他爸爸就給他當司機，帶他去NASA參觀，去大峽谷、各種國家公園拍星星。還會一起海淘相機設備。這個孩子初中的時候，幾乎每個周末都會和父母出去，北京周邊的山全部爬過了，全家一起去觀測去拍照。能感受到他的家庭真的非常非常的好。初三的時候他出過一本天文攝影畫冊，作為學校的刊物出版了。高中也因為一篇有關小行星測光的論文，被邀請到美國參加一場學術會議。并成立了學校里的天文社團，做了北京市中學生天文聯盟的副主席。

這個孩子從小學6年級，就開始打天文奧賽，連著打了7年，最好成績是全國第五，拿過一枚銀牌，一枚銅牌。其實對于打學術活動的孩子來說，這個成績不算特別優秀。但是通過他的故事，能看到他的這么多年對于一項興趣愛好的堅持和執著。這也是美國TOP30大學在錄取的時候最看重的一點。聊到未來的打算，他說想去Space X或者Tesla工作，當然也不排除之后改變想法的可能性，但是天文這個興趣他會一直堅持下去。

相比很多參加國內高考，在父母和親朋友好友的建議下選擇專業的孩子來說，他對自己的人生有著絕對清晰的目標。這種清晰不僅僅是指選擇本科專業上，更是對自己人生大方向的規劃。而與他的相處中，我也能真實地感受到天文帶給他的那種快樂。

我問他為什么想要出國留學，他和我開玩笑地說：“沒辦法，我是非京籍，只能選擇這條路。” 我接著問他，如果給你選擇的機會，你是否會選擇在國內參加高考呢。他說可能會選擇南京大學，我問：“為什么不是清北？”?他說：“因為南京大學是國內第一個開設天文系的大學。”

01留學對每個人有不同的意義

看完上面那個故事，我們回到文章標題的那個問題，出國留學的意義究竟是什么呢？對于孩子來說，根本沒有標準的答案；而對于家長來說，這個問題是對孩子成長的焦慮和前途的擔憂。

其實最重要的是孩子自己是否清楚自己的初衷和目標，這樣才能在關鍵時刻做出最正確的決策。比起“留學的意義”，更準確地說應該是“成長的意義”，為自己想要的夢想去努力，自己安排生活，自己解決問題。

如果孩子和家長都能想明白的話，那不論出國與否，這樣的孩子未來也一定不會差。

02沒有“目的”的留學不是好留學

很多父母對孩子是“走一步看一步”式的人生規劃，其實這樣很容易迷失方向，還容易走回頭路，更不容易發揮出孩子的潛力。即使是日后緊急改道留學，在某種程度來說出彩的幾率也是比較小的。

越想兩全，越兩不全。

最終選擇權要交給孩子，而我們能做得，就是盡早幫孩子規劃出兩條可供他選擇的路徑和準備方案。

（1）培養和支持孩子的興趣愛好

所有的特長都可以讓一個孩子在申請的時候脫穎而出，藝術類、體育類、文學類、領袖才能類、科研類都是可以的。但是一定要讓孩子的特長發揮到極致。再說個小故事，這個孩子是人大附ICC的，他屬于特別開放和包容的那種性格，他的愛好和對自己的人生規劃并不是一開始就非常清晰，他做過很多嘗試。他從初二開始打生物奧賽，國內和國際的各類學術活動都參加過。雖然學術活動的成績不算特別優秀，但是他對生物這個領域非常感興趣。于是他參加了一次北大的夏校，一次杜克大學的夏校，分別選修的是植物學和生物感官學，一方面體驗大學的氛圍，一方面探索自己的研究興趣。此外他還參與過農科院的科研項目，和教授們一起做實驗，更深入地去了解這個領域和專業。其實他中途他也參加過辯論賽，做過純人聲合唱團等等，不過最終他確認了自己對生物的熱愛。當然，他的結果也是非常不錯的，這個孩子今年申請到了英國帝國理工的分子工程專業，并且是4年的本碩連讀。

（2）越早準備標化考試越好

近兩年越來越的孩子手持托福100+的成績進入各大名校國際部，這也就意味著他們在高中準備標化成績的時間，可以省下來去做自己感興趣的科研項目、參加夏校、或者喜歡的活動。不論是孩子為之后出國留學的申請做準備，還是想參與一次短期的留學項目做體驗，夏校都是一個非常好的選擇，可以獲得有用的國際化背景。正所謂“強者恒強”。近兩年國際部的招生標準也和美本錄取的邏輯越來越相似。2019年國際部不再單以單一的中考成績裸分死簽，而是在中考成績之上，更看重托福及軟實力。因為綜合能力強的孩子，可以縮短國際部培養人才的周期，用很小的力氣，培養很優秀的人才。

03初中該如何規劃英語學習？

初中生現有的英語能力與托福100+有巨大鴻溝，正確的學習方法是該由淺入深、逐步遞進式學習，先要解決基礎詞匯語法、再去逐漸提高聽書讀寫綜合能力，再有，孩子該去科學高效的學，課下保證精細有效落實。當能力提升后托福高分也是水到渠成的事兒。與學知識相比的，孩子更該學會學習方法、思維模式、培養好習慣。

比如，小Z同學，十一四高一在讀(相當于初三)，托福106分。孩子托福寫作特別強，有次我邀請孩子做托福學習的演講，孩子不論是寫的PPT，還是演講的表現，都像托福作文一樣，說話有理有據，觀點清晰，思考深入。這就是思維模式的培養和遷移。

以新初二娃為例，新初二秋季，培養高中英語的聽說讀寫能力。初二寒假，了解托福題型，弄懂托福題型的能力測重點，讓自己的英語能力不斷提升。初二春季，孩子就有實力去做托福完整的篇章題型，從逐漸的學習托福中獲得自信和成就感。初二升初三的暑假，孩子就具備沖刺托福高分的實力，孩子可以做一些模考，診斷出自己的不足，查缺補漏。這才是正確的學英語的模式。

結尾總結：

留學的意義對每個人都不同，對每個階段的自己也不同。不管在哪里，只要孩子不止步于當前的自我認知，不斷接觸更廣闊的世界，更深刻地去認識自己，就一定能成為一個簡單但強大，溫柔而堅定的人。這或許才是成長中最重要的事情。