從0開始告訴你娃學(xué)英語這條路上媽媽要做什么
資訊發(fā)達的時代，只要稍微有心一點的家長，都能找到大量的英語資源,培養(yǎng)一個“原版娃”，好像已經(jīng)不是什么遙不可及的夢想。
1、媽媽要學(xué)在前面
娃3歲了、5歲了、8歲了沒有接觸過英語，我有點著急。作為老師，我們經(jīng)常聽到這樣的話。著急是對的，但不是你替娃著急，應(yīng)該著急的是媽媽自己，作為家長你要走在孩子的前面為他引路，他還沒有開始但你應(yīng)該早早開始了。
在娃的英語學(xué)習(xí)之路中，媽媽的角色是一個規(guī)劃者，因為只有你自己最熟悉你的孩子，他的長板短板你看得最清楚，這點任何老師都代替不了。媽媽應(yīng)該理清思路站高一線，想想為什么讓娃學(xué)習(xí)英語，順著你的目標(biāo)搭起你的架構(gòu)和體系。教學(xué)機構(gòu)、老師是你的伙伴，你需要通過他們協(xié)助幫你去實踐娃的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并時刻觀察途中是否偏離了方向，及時與機構(gòu)、老師溝通調(diào)整。而不是家長把娃放給機構(gòu)就不管了。
吳敏蘭是兩個孩子的媽，現(xiàn)任凱斯教育機構(gòu)執(zhí)行長，美國哈佛大學(xué)雙語教育碩士。小時候跟著外交官父親游走各國，受過六個國家不同文化的洗禮，學(xué)過七種語言，在泰國住了三年、韓國六年，回到臺灣念國中，又到瑞典念高中，然后回臺灣就讀臺大外文系，之后到美國哈佛大學(xué)取得跨文化雙語教育碩士，并擔(dān)任美國麻州雙語教育（MABE）研究員。
她在書中規(guī)劃適合0~2、2~3、3~6歲的分齡書單，循序漸進讓寶寶自然而然愛上英文。書中總結(jié)了6大陪讀共玩訣竅，爸媽不必精通英文，跟著寶寶一起無痛慢學(xué)，也能玩出英語好感度，書中另外附有幾十個二維碼鏈接，無論何時何地，英語短片歌謠隨身帶著走，走到哪兒、唱到哪兒、玩到哪兒。
不管是從娃語言的敏感程度還是從時間充裕度來看，建議是啟蒙越早越好。越早就越不著急，沒有應(yīng)試壓力也不焦慮，一切可以隨著娃的接受程度來調(diào)整節(jié)奏，這是一種“潤物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)方式。如果是這樣的目標(biāo)和規(guī)劃，戰(zhàn)線就比較長，那你選擇的機構(gòu)、教材需要跟孩子的興趣關(guān)聯(lián)，這樣才能讓娃長期堅持下去。
2、磨耳朵 童謠少不了
關(guān)于培養(yǎng)孩子英語閱讀興趣，爸爸媽媽們必須掌握的?三大關(guān)鍵詞?：?語感啟蒙、趣味閱讀、親子共讀。我們不妨從童謠開始，歡快旋律培養(yǎng)孩子英語好感度，孩子在跟隨音樂唱唱跳跳中，培養(yǎng)英語語感，增添英語好感度，邁出語感啟蒙的第一步。
Sing Along 歡唱童謠系列，又怎么能少得了有趣的視聽資源呢？孩子在有趣的視頻中，通過視聽結(jié)合，將快樂學(xué)習(xí)英語進行到底。孩子子在聽唱童謠基礎(chǔ)上，通過身體動作表達自己對童謠內(nèi)容的理解，更充分地融入英語學(xué)習(xí)和游戲中，提高興趣的同時，增強自信和成就感。
在聽了童謠一段時間以后可以適當(dāng)加入一些視頻工具。家長都擔(dān)心孩子看視頻視力會受影響，每次時間不長、次數(shù)不多的話是可以接受的。看視頻的前提也是挑選孩子感興趣的內(nèi)容。如果一集太長可以截成小視頻，每一段要反復(fù)看，這樣他可以把看到、聽到的英文內(nèi)容與他之前儲存的信息聯(lián)系在一起。
看視頻也是另一種形式的聽力和閱讀。孩子愿意看，并不是因為它是英文的，而僅僅是這個視頻的內(nèi)容他感興趣。所以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點很關(guān)鍵，你是規(guī)劃者，孩子才是主角，你要通過興趣點來引導(dǎo)他參與你的規(guī)劃，否則都是空談。
3、繪本閱讀
在有了前期的基礎(chǔ)以后可以開始繪本閱讀了。前提還是挑選孩子感興趣的內(nèi)容，同時找到難易程度適合的繪本。
★?《泰晤士報》10?年100?本最值得推薦的童書
★?小朋友必備的情商啟蒙教育繪本
★?語言精短+爆笑，孩子超愛
★?全球最佳英語啟蒙讀物之一
★?表情傳神、身體語言清晰，超適合演出來
★?人物形象辨識度極高，小朋友一句句模仿說不停！
★?連年入選美國亞馬遜年度十佳繪本
★?大名鼎鼎的蘇斯博士獎金獎
……
說的就是它
這套書可能是“最暢銷的情商教育啟蒙繪本”，獲得了蘇斯博士獎金獎，是《泰晤士報》10 年100 本最值得推薦的童書，連續(xù)3年入選美國亞馬遜年度十佳繪本，連續(xù)6年雄踞美國亞馬遜童書暢銷榜前100 名，紐約公共圖書館列為“每個人都應(yīng)該知道的100 種繪本”。
繪本閱讀需要養(yǎng)成一個閱讀習(xí)慣，親子閱讀每天堅持看一本或者堅持看半小時就行。讓娃習(xí)慣了英文閱讀這件事，這個事更多的是需要媽媽去堅持，3個月6個月后會看到效果的。為了吸引娃，閱讀也可以有儀式感，比如布置閱讀角專屬孩子的閱讀小沙發(fā)、定制一本屬于孩子的書等。有的媽媽怕自己發(fā)音不準(zhǔn)，親子閱讀不敢開口，這種情況可以買帶點讀筆的書，你和娃一起學(xué)，一起開口一起發(fā)音，比比誰讀得好讀得多。
4、自然拼讀
孩子學(xué)習(xí)Phonics的年齡并不重要，啟蒙早的4歲就可以開始學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)Phonics之前孩子需要有一定的聽力詞匯基礎(chǔ)（磨耳朵），因為phonics的目的是把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，也就是孩子在利用phonics規(guī)則進行閱讀時，大部分單詞、句子他聽過，然后將語音和文字逐一對應(yīng)。
《Oxford Phonics World》是一套打基礎(chǔ)的教材。它有非常系統(tǒng)的教學(xué)體系，清晰的教學(xué)目標(biāo)和手段。自然拼讀 0 基礎(chǔ)的孩子跟著它，就能輕松學(xué)會 Phonics 的規(guī)則！一共 5 個級別，將分別學(xué)習(xí)：字母音、短母音、長母音、子音、結(jié)合用法。
內(nèi)容包含音頻教學(xué)、復(fù)習(xí)單元、故事、歌曲、游戲以及單詞卡，幫孩子牢牢掌握每個字母的標(biāo)準(zhǔn)書寫、發(fā)音以及應(yīng)用。?注重教學(xué)的同時，反復(fù)練習(xí)鞏固，特別有“上課學(xué)習(xí)，一節(jié)課一節(jié)課”的感覺。加上配套的練習(xí)冊，還能練習(xí)寫單詞，這在早期的英語教學(xué)書籍中是其實蠻少見的，孩子一步一步跟著學(xué)就會了。
它不僅適合在學(xué)校作為教材，也逐漸走入家庭，成為親子共學(xué)的利器。
我們看下?Level 2 的 Unit 2 為例給大家介紹這套書是怎么教孩子自然拼讀的。
在這個單元里，孩子將學(xué)習(xí) 4 個短元音：ad/ag/ap/at 的發(fā)音規(guī)則，及12個包含這些音素的單詞。
首先：看視頻/音頻，聽并跟讀，學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音
a + p = ap
然后跟Level 1 中學(xué)習(xí)過的字母發(fā)音結(jié)合，自然就讀出來了cap這個單詞。
c + ap = cap
接著：把ap這個字母組合放到具體單詞 cap,map,nap,tap中，聽、指認(rèn)并跟讀。
通過不同單詞的重復(fù)，帶孩子加深記憶這個組合的發(fā)音規(guī)則。順帶還學(xué)習(xí)了這些單詞是什么意思，怎么拼寫，怎么發(fā)音。
C：聽一聽，找出每組3個單詞中，哪2個單詞屬于同一發(fā)音規(guī)則，這也是一種形式的復(fù)習(xí)。
D：讀并拼寫出來，這是筆頭學(xué)習(xí)，也是復(fù)習(xí)鞏固。
E：最后來聽一段非常有韻律感的句子，前面學(xué)過的單詞和發(fā)音規(guī)則都巧妙的包含在內(nèi)了，同時還能學(xué)句式。
看視頻的時候，學(xué)完每節(jié)課還能玩 游戲，聽繪本故事。保證趣味性的同時，還能考察孩子有沒有把知識點都掌握了。游戲有很多種形式，每個都很好玩，可以充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，同時又掌握好度，不至于讓孩子沉迷游戲。
游戲：根據(jù)字卡（ap）提示，把彩蛋投擲到包含該發(fā)音的物體上(cap）。考察孩子是否知道轉(zhuǎn)盤上這些物品的發(fā)音，以及本課學(xué)過的短元音發(fā)音。
以上就是關(guān)于【從0開始告訴你娃學(xué)英語這條路上媽媽要做什么】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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