國際學校的差異化教育背后到底是什么

家庭收入的增長與國家的開放，為新一代孩子提供了更廣闊的空間。每個家庭都可以結合自身狀況，為孩子選擇成長方式。原本小眾的國際化教育學校近年來也受到了熱捧。很多高凈值家庭都會給自家的孩子選擇國際學校，一方面是希望孩子能夠健康快樂的成長，免受千軍萬馬擠獨木橋的壓力，另一方面，他們也看中國際學校對于孩子“世界公民”意識的培養，希望孩子從小就能夠有更為廣闊的視野。

可是，根深蒂固的“惟有讀書高”的教育觀念又讓很多家長即便是送孩子去了國際學校，仍然會更注重升學率的排名，而在給孩子進行國際學校的選擇時“頻頻踩雷”，反而耽誤了孩子天性的發展。

選擇的機會，對于這一代父母而言，是空前的。這當然值得贊美，但選擇本身也意味著更多的不確定性....

國際學校的排名是否可靠？

中國的國際學校最早起源于80年代，是為了解決在中國工作的海外人士子女教育問題而設立的。隨著近年來國人對于海外教育的熱衷，越來越多的國際學校開始招收國內學生，很多私立雙語學校以及部分公立學校也開始轉向國際教育市場。報告顯示，截止2017年，中國國際學校已經達到661所，其中民辦國際學校321所，公立國際部218個，外籍國際學校122個。發展迅速的國際教育體系，讓家長們目不暇接，名目繁多的國際學校排名也隨之大行其道。這些排名真的科學嗎？也許未必。中國的國際學校成立歷史時間短，并沒有完善的信息披露體系；國際學校的背景多元化，在課程設置，生源特點，校園文化，平均GPA，申請流向等方面都沒法提供詳細的數據，很多排名榜單僅依據名校的錄取比例進行排名其實并不客觀。

簡單地說，官方披露的各項排名標準考前的學校并不等同于你的孩子進入這個學校就一定會垂直向上。并且，國際學校對于申請人的考察往往是全方位的，因此國際學校在設立的過程中，也是根據自身的背景在課程設置，招生要求，校園文化方面各有千秋。排名也許具有參考價值，但是關鍵仍然是家長需要深入的了解校園的文化，教學理念，學科特色并且將其與孩子的性格特質，人生發展相匹配。

差異化教育背后到底是什么？

近年來國際學校招生的火爆程度今非昔比，招生比例達到5:1的學校也大有人在，還有很多孩子未到入學年齡，家長卻早早地開始關注國際學校了。

也許你會問，既然門檻那么高，為什么還有那么多人對國際學校趨之若鶩？國際學校跟公立學校比自然也有不少優勢：

國際學校把尊重孩子做到極致。國際學校的老師大部分是外籍，他們骨子里強調平等，所以并不把學生當小孩看，孩子和老師可以平等對話。國際學校更強調自我進步率，很少橫向比較，所以孩子更快樂和自信，心理更健康。
國際學校學生獨立思考和判斷的能力更強。這些孩子大都有著明確的興趣愛好和職業理想。比如，有個9年級的女孩不顧全家反對非要選修學弱項化學，后來才知道她是為了以后學醫的職業理想做鋪墊。還有個孩子國外大學畢業后，獨自定居在芝加哥城外沒有華人的小鎮上，一樣過得很好。國際學校的家長無法預見孩子的未來，而傳統教育出身的孩子大多缺乏獨立思考的能力，更依賴成年人的決定。

擇校本質上是讓孩子做出選擇

其實很多家長在選擇國際教育這條路的初衷就是希望孩子可以多一些選擇。然而到了真正擇校的時候，卻會因為各種因素，替孩子做出選擇，選擇一個他們自認為最好的學校。其實，孩子才是真正的參與者，內驅力才是一切學習的基礎。當然，這并不意味著要一味的順從孩子的意思，關鍵是讓孩子在做出選擇的過程中能有自己的思考，通過獨立的做出選擇，提升自身的獨立性，批判思維，溝通能力等，讓他們意識到自己的價值，獲得自信。

來自臺灣的教育專家李育銘會在女兒準備上大學之前跟她說，如果你沒有做好準備，就是別人選擇你，而如果你做好自己的準備，就是你選擇別人。而這些都是以父母與孩子之間的互相尊重為前提，父母清楚地了解孩子的優缺點，以孩子為本作出選擇。

父母對于孩子的國際學校的選擇其實是一個需要慎重選擇的過程。如何正確發現孩子的特質？如何在擇校前深入了解學校特色？如何幫助孩子選擇一個與自身特質相匹配的教育環境？而知曉這些之后家長們又是否確定自己能夠做好選擇呢？這些都是家長們需要深入思考的問題。