?UWC 日|聚焦“氣候變化”

9月21日是UWC日，全球18所UWC共同慶祝今年以“氣候變化”為主題的UWC日。UWC的使命即“通過教育聯(lián)合不同的國家、民族從而促進世界和平與可持續(xù)發(fā)展。”UWC日也是UWC人踐行UWC使命和價值觀的節(jié)日。在常熟UWC，學(xué)生和教職員工聚集一堂了解和討論氣候變化對環(huán)境、經(jīng)濟、社會產(chǎn)生的影響，人類又應(yīng)該如何從談?wù)摎夂蜃兓D(zhuǎn)為用行動來解決氣候變化產(chǎn)生的問題。通過一系列的工作坊和活動，思考用創(chuàng)新的方法解決環(huán)境問題，并推廣可持續(xù)的生活方式。

節(jié)日盛裝慶祝UWC日

當(dāng)天在學(xué)生組織的UWC日全校大會上，除了精彩的音樂表演，來自納米比亞的Bertha和巴基斯坦的Zain分別就今年UWC日的主題發(fā)言，呼吁社區(qū)成員為創(chuàng)造更美好的世界以身作則，不積跬步無以至千里。

UWC日同學(xué)們清晨參加湖邊plogging, 邊慢跑邊清潔垃圾

大會結(jié)束后，學(xué)生及老師參加了氣候變化論壇，“塑料回收再造、閑置物品交換、氣候變化海報創(chuàng)作比賽、“為改變而設(shè)計”，“氣候拼圖”（Climate Collage）等工作坊。通過培訓(xùn)，學(xué)生們已經(jīng)可以自主主持“氣候拼圖”的活動，向更多人傳播如何邁出應(yīng)對氣候變化的第一步。

氣候拼圖工作坊

在UWC Day當(dāng)天，我參加了氣候拼圖活動組織者給所有的小組主持者（moderator）進行了培訓(xùn)，讓我們能夠?qū)W以致用，引導(dǎo)下午的工作坊參與者。在這個過程中，我不僅學(xué)到了氣候變化與人類活動的關(guān)系，還了解到了許多世界上環(huán)境問題的因果關(guān)系。我還學(xué)到了森林火災(zāi)與氣溫，海平面之間的種種聯(lián)系。這些都是我之前從未深思過的。一個簡單的舉動可以造成許多不同的結(jié)果。上午的培訓(xùn)，我和校長一組，我們一起討論后，確定我們組海報的主題定為“How do we get back to future”，意思是“我們?nèi)绾巫呋氐轿磥怼薄Ｒ驗樵谒伎疾煌匀换顒拥囊蚬P(guān)系時，我們發(fā)現(xiàn)人類活動對于自然的影響非常大，雖然地球自身本來也在變暖，但是人類活動加劇了溫室效應(yīng)，如果要保護環(huán)境，便需我們像過去一樣學(xué)會有節(jié)制、節(jié)儉地生活方式。當(dāng)天下午在引導(dǎo)同學(xué)們進行同樣的活動時，我對自然的構(gòu)造又有了更加深入的理解，收獲滿滿。未來我也可以向更多人傳授有效保護環(huán)境的理念。

——王清楊，中國

為改變而設(shè)計

在THINEKRS知行團隊組織的“為改變而設(shè)計”工作坊中，參與者學(xué)會以設(shè)計師的角度思考問題，并培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的批判性和創(chuàng)造性思維能力。工作坊結(jié)合了設(shè)計，協(xié)作，交流，和項目式學(xué)習(xí)的要素，以改善校園環(huán)境的可持續(xù)性為核心。參與者還運用了他們所學(xué)到的設(shè)計思維過程來設(shè)計一種減少校園資源使用的方法。不同的小組專注于不同的主題，包括空調(diào)，照明，水的使用等。

作為THINKERS的學(xué)生組織者之一，見證了設(shè)計思維在21世紀(jì)的工作場所中的強大作用。即使在短短的三個小時的工作坊中，我看到了充滿激情的未來領(lǐng)導(dǎo)者掌握設(shè)計思維的過程，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活的問題中，并產(chǎn)生可能會給我們地球的可持續(xù)發(fā)展帶來變化的解決方案。

——陳香頤，中國

氣候變化專題討論

在由“生態(tài)戰(zhàn)士”知行小組引領(lǐng)的關(guān)于氣候變化的專題討論中，學(xué)生和老師一起探討了造成氣候變化的原因及其后果的不同方面， 作為一個社區(qū)和個人如何加強環(huán)保意識。

來自不同國家和文化背景的老師和學(xué)生一起探討，更加深入地理解氣候變化和溫室效應(yīng)與不可持續(xù)的生活方式、自然資源過度開發(fā)、歷史原因之間的關(guān)系，并嘗試論證氣候變化與社會政治沖突，人類福祉，人口狀況等之間是否存在必然聯(lián)系。

——Marcos Felipe, 加拿大

海報設(shè)計比賽優(yōu)勝作品

藝術(shù)系組織了海報設(shè)計比賽，參賽學(xué)生用電腦設(shè)計來取代傳統(tǒng)紙質(zhì)繪畫設(shè)計。比賽的主題結(jié)合學(xué)校UWC日的主題“氣候變化”，需要參與者熟練運用軟件在電腦上進行設(shè)計和排版。學(xué)生需要使用自己拍攝或者制作的一手素材，而不是使用網(wǎng)上下載的圖片，結(jié)合自己對氣候改變這個問題的看法，用圖片和文字相結(jié)合的形式制作一張電子海報。最后通過全校師生網(wǎng)上投票選出獲獎作品。DP2的學(xué)生劉戀脫穎而出。她結(jié)合了地球逐漸升溫的概念，運用豐富和飽和的顏色來獲得視覺沖擊，并呼吁大家保護環(huán)境。

Mini Me

雖然Mini Me聽起來不像與氣候和環(huán)境有什么關(guān)系，實際上這是一個動手設(shè)計制作的工作坊，因為參與者需要運用設(shè)計技術(shù)，繪制出一個立體卡紙的拯救地球的超級英雄。學(xué)生們發(fā)揮想象力，有的設(shè)計了普通市民，有的設(shè)計了影片中的英雄，有的干脆把自己設(shè)計成英雄。

“超級英雄”

通過所有的活動，我們對氣候變化的問題提出了更多值得思考的問題。“作為一個社區(qū)，我們又可以怎樣保護環(huán)境，發(fā)揮我們的影響力，讓世世代代都能夠繼續(xù)在地球上生活？”，“有些科學(xué)家認為過去20年人類活動對氣候的破壞無法挽救，但這樣的推斷是否正確呢？”，“我們是超人嗎？”，“我們能采取行動改善嗎？”。雖然許多問題來自不同背景的學(xué)生和老師會帶來不同角度的回答，但是我們都擁有著一個共同的目標(biāo)和使命，為保護我們的共同的家園，我們必須攜手并肩共同努力。

“Pledge and Ribbon”師生共同繪制了為保護環(huán)境采取行動的承諾宣言

常熟UWC校友與哥倫比亞大學(xué)和巴納德學(xué)院的UWC校友們相聚共同慶祝UWC日

每一天每一個人都對你周邊的環(huán)境造成影響。你做的事情必定會產(chǎn)生影響，那么你需要決定你希望產(chǎn)生怎樣的影響。

——珍妮·古道爾（Jane Goodall）

世界著名動物學(xué)家

文稿: Diane Gloria, 喀麥隆，DP2；王清楊, 中國，DP1；Marcos Felipe, 加拿大， DP2；陳香頤， 中國， DP1

以上就是關(guān)于【?UWC 日|聚焦“氣候變化”】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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