南山中加國(guó)際學(xué)校

1、學(xué)校簡(jiǎn)介

深圳（南山）中加學(xué)校是一所中外合作的全住讀式的新型國(guó)際高中學(xué)校。學(xué)校由2001年加拿大克雷蒂安總理訪(fǎng)華期間正式簽署協(xié)議，由深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究中心與加拿大紐賓士域省政府教育部及加拿大加皇國(guó)際教育集團(tuán)共同創(chuàng)辦。學(xué)校位于深圳市南山區(qū)，比鄰南山區(qū)政府與深圳大學(xué)，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校有30多個(gè)教學(xué)班，一千多名學(xué)生，教職員工180多名，外教20多名。

2、學(xué)校亮點(diǎn)

一	新式媒體教學(xué)全國(guó)領(lǐng)先
二	雙語(yǔ)滲透，雙語(yǔ)課程獨(dú)具特色
三	德育工作實(shí)效顯著

3、教學(xué)特色

（1)課程體系中西融合

以中國(guó)課程為主，在開(kāi)足、開(kāi)齊國(guó)家教育部制定的課程種類(lèi)的前提下，融合加拿大高中的部分優(yōu)質(zhì)課程，從而形成獨(dú)特的融合性課程體系。并制定了對(duì)應(yīng)的課程實(shí)施方案。

（2)文化育人中西融合

有三分之一的教師來(lái)自加拿大，外教直接參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校的教育不僅僅是課程融合、課堂、教師融合，而是大量的中西文化交流中形成共同育人的文化環(huán)境。

學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外的教育交流活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生的國(guó)際視野，促進(jìn)他們對(duì)多元文化的理解與包容，更有利于學(xué)生的獨(dú)立思考，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校也在多年的中加雙方共同執(zhí)教，共同育人的過(guò)程中，創(chuàng)造著全球化時(shí)代的教育智慧。

（3）升學(xué)方式與國(guó)際接軌

中加學(xué)校的突出之處，是能夠突破我國(guó)現(xiàn)行高考制度的局限性，可以更充分的實(shí)施素質(zhì)教育。我校學(xué)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)人不參加國(guó)內(nèi)高考，而是通過(guò)在學(xué)校三年的學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合素質(zhì)的表現(xiàn)來(lái)申報(bào)國(guó)外的大學(xué)，這與國(guó)外升學(xué)方式完全一致。

在歷屆畢業(yè)生中，所有申報(bào)加拿大等國(guó)外大學(xué)的學(xué)生，都能夠百分之百被各大學(xué)錄取，一些優(yōu)秀學(xué)生能夠錄取到在國(guó)際上屬于頂尖的大學(xué)或?qū)I(yè)，如：多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、女皇大學(xué)、UBC大學(xué)、麥吉爾大學(xué)等。一些在國(guó)內(nèi)高中無(wú)望上大學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)中加三年的培養(yǎng)，也能夠?qū)崿F(xiàn)他們上大學(xué)的美好愿望。

4、課程體系

中加課程體系搭建在“中外合作辦學(xué)”的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)上，具有卓越的民族精神和一流的國(guó)際品質(zhì)，具有“全面豐富、中西融合”的顯著特點(diǎn)。中加課程設(shè)置從培養(yǎng)“復(fù)合型國(guó)際化人才”的中心目標(biāo)出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”和“圓方精神”，致力于學(xué)生“全面發(fā)展”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的“個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展”，將課程分為四大板塊，具體為“國(guó)家課程，加拿大課程，國(guó)際AP課程、選修活動(dòng)課程”，并做到課程之間的深度融合。

以上就是關(guān)于【南山中加國(guó)際學(xué)校】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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