極簡(jiǎn)主義，創(chuàng)造個(gè)性化筆記

繼上次閱讀了梁皓瑋同學(xué)的筆記心法之后，很多同學(xué)表示很有收獲。這次，我們又邀請(qǐng)了陸正梁同學(xué)來(lái)分享一下他的筆記“極簡(jiǎn)主義”。

一、筆記兩大分類：

正式筆記：

系統(tǒng)性地對(duì)某一章節(jié)或模塊進(jìn)行整理和歸納，各部分之間有一定的聯(lián)系，較為完整和全面。

隨手筆記：

由于進(jìn)度或時(shí)間的原因只能對(duì)一部分對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，比較碎片化，通常在老師講課進(jìn)度較快，或者在自學(xué)過(guò)程中使用的較多。

二、兩大要素

實(shí)用性：

筆記是知識(shí)點(diǎn)的濃縮和提煉，要派的上用場(chǎng)，記了不看，過(guò)于隨意，或是通過(guò)大量抄寫板書、課本原文而完成的筆記缺乏實(shí)用性.

美觀性：

指的是筆記條理清晰，字跡工整，結(jié)構(gòu)明了，比如使用簡(jiǎn)圖，列提綱，思維導(dǎo)圖等等，不過(guò)筆記不是美術(shù)作品，一些插圖、符號(hào)只要能達(dá)到理解、方便記憶的目的即可，不要過(guò)于復(fù)雜或進(jìn)行詳細(xì)勾勒，否則就違背了實(shí)用性的原則。

三、核心觀點(diǎn)

1、筆記不是抄寫，不加思考和總結(jié)的筆記沒(méi)有靈魂

筆記需要選擇性記錄，再歸類，尤其是在數(shù)學(xué)、物理課上，我們有時(shí)會(huì)自己打草稿解決老師講的例題，其中有些就包含了一系列核心思想和方法，不做歸納、總結(jié)，很可能導(dǎo)致知識(shí)的碎片化，甚至丟失掉。這就要求我們記筆記時(shí)把細(xì)枝末節(jié)去掉，保留主干，重新翻看筆記時(shí)，要達(dá)到知一得三的效果。

2、筆記不是一次性的，記不會(huì)再看的筆記沒(méi)有意義

筆記要記給自己看，不要走形式，切不可盲目抄課本、抄板書，能夠反復(fù)回顧的筆記才值得記下來(lái)，需要考慮實(shí)用性

3、筆記要與效率結(jié)合

記筆記的效率指的是速度快、質(zhì)量高，速度快要求筆記進(jìn)度跟得上講課進(jìn)度，質(zhì)量高指的是只記關(guān)鍵點(diǎn)，起主干作用的點(diǎn)，如果是一些很碎的東西，或者結(jié)構(gòu)暫時(shí)還不清晰無(wú)法整體梳理，建議先標(biāo)記在書上、草稿紙上，有空再補(bǔ)筆記

四、正式筆記的一些具體方法 + 例子

1、簡(jiǎn)圖+公式

簡(jiǎn)圖加公式，筆記的基本方式之一，圖一定要簡(jiǎn)略，公式也是要最核心的公式，再加上一個(gè)小標(biāo)題就可以組成一個(gè)小模塊，多個(gè)這樣的小模塊并列拼在一起，就可以使筆記結(jié)構(gòu)一目了然。

如何畫簡(jiǎn)圖？畫簡(jiǎn)圖不需要很好的美術(shù)功底。簡(jiǎn)圖可以是書本原圖，也可以是老師黑板上畫的示意圖，還可以是純屬自己畫的圖，總之盡可能做到精簡(jiǎn)，最好是每一筆都有意義，例如下圖：

夠簡(jiǎn)單？要的就是這種效果

2、簡(jiǎn)圖+解釋說(shuō)明

簡(jiǎn)圖+解釋說(shuō)明，這個(gè)方法和第一有點(diǎn)類似，區(qū)別僅在于不局限于“一個(gè)核心公式”，除了簡(jiǎn)圖以外，可以配上與之相關(guān)的公式，或者對(duì)示意圖的解釋說(shuō)明，還可以是自己的思考過(guò)程。

3、對(duì)同類知識(shí)條目進(jìn)行合并

在對(duì)筆記進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我們可能會(huì)遇到一些性質(zhì)高度相似的條目，如下圖的x軸、y軸和z軸，所有的“rotation”和“reflection”條目可以直接合并，然后捆綁記憶，效率會(huì)高很多，通過(guò)捆綁，就可以更方便地去比較異同點(diǎn)，然后自己琢磨出一套記憶方法。

4、純圖像解釋

確實(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難以用文字?jǐn)⑹觯蛘邞械美速M(fèi)筆墨長(zhǎng)篇大論去解釋，純圖像解釋就可以派上用場(chǎng)。例如左上electronegativity的圖，一圖包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。此外, 對(duì)于理科筆記中的圖，不能太“精致”。

5、制表

表格是圖像和文字的結(jié)合體，在作同類項(xiàng)的比較時(shí)特別管用，可以很好地避免知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)位、對(duì)應(yīng)關(guān)系不清晰的問(wèn)題。但表格通常很占空間，所以我每次要畫表格，特別是很大很全面的那種，寧可另起空白一頁(yè)來(lái)畫，這樣就會(huì)清楚很多。

6、代表性模型的記錄

模型是知識(shí)點(diǎn)的外在的、實(shí)際的體現(xiàn)，像物理、高力這種“圖”比較多的科目，考試題基本上是換湯不換藥。比如m1中的斜面模型，高力中的豎直圓周運(yùn)動(dòng)模型，這些模型都是一些核心解題套路的體現(xiàn)，書本上如果有相關(guān)例題，推薦直接抄在筆記本上，但數(shù)量不要多，一道就足夠。

再比如下圖，用5個(gè)點(diǎn)簡(jiǎn)單表明此類模型的解題步驟，越簡(jiǎn)單越好，前提是要讓自己看得懂。

高數(shù)中也有類似的“模型”，準(zhǔn)確地講，應(yīng)該叫“題型”，也是有其核心解題思路的，通常集中體現(xiàn)在課本給出的例題中，一般情況下會(huì)做例題就會(huì)做課后習(xí)題，必要時(shí)也可以用上述方法進(jìn)行記錄

五、隨手筆記的一些具體形式+ 例子

隨手筆記是指由于進(jìn)度或時(shí)間的原因只能對(duì)一部分對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的筆記，比較碎片化，通過(guò)后期整理可以轉(zhuǎn)化成正式筆記，靈活度很高。

1、小概括、小總結(jié)

這一點(diǎn)是隨手筆記相對(duì)于正式筆記最大的優(yōu)點(diǎn)，這類筆記由于多數(shù)直接記在課本上，所以與原文對(duì)應(yīng)性很強(qiáng)，一些不太重要，不值得記在筆記本上的零碎知識(shí)，都可以通過(guò)隨手筆記解決，等到下次結(jié)合課本復(fù)習(xí)，就不用一段一段看原文，直接看當(dāng)初記在旁邊的東西。比如下圖就簡(jiǎn)單總結(jié)出了熔沸點(diǎn)高低的三步走方法，還有g(shù)iantmolecular結(jié)構(gòu)的一些主要性質(zhì)。

2、自我理解與思考

隨手筆記的第二種形式，其實(shí)也算是概括總結(jié)，不過(guò)主動(dòng)性更大。尤其是在自己看書或者自學(xué)的時(shí)候，你對(duì)某個(gè)點(diǎn)琢磨了好久，突然悟通的時(shí)候就可以直接在旁邊記下自己的思考，即使到后來(lái)發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)的也沒(méi)有關(guān)系，回過(guò)來(lái)修改就行，同時(shí)你還會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知有進(jìn)一步的提升。

tip：用通俗易懂的文字可以增強(qiáng)記憶效果，推薦用自己的話寫

3、疑惑注解

對(duì)于一些對(duì)解題過(guò)程比較關(guān)鍵的小細(xì)節(jié)，又容易產(chǎn)生疑惑的那種，就應(yīng)該著重標(biāo)出，然后自己對(duì)此進(jìn)行解釋，避免回顧時(shí)再次二次疑惑，這種“疑惑注解”就好像是玩掃雷時(shí)在格子上插的小紅旗，性質(zhì)其實(shí)差不多

4、創(chuàng)造個(gè)性化的記憶方法

隨手筆記靈活性的集中體現(xiàn)。正式筆記可以拿出去借同學(xué)看，因?yàn)閷懙亩己芄俜剑旧峡吹枚坏S手筆記不一定，有些可能是自己的思路，可能是屬于自己很個(gè)性化的記憶方法，概括就是，隨手筆記要寫給自己看。

最后一些話：筆記方法因人而異,上面分享的只是我自己平時(shí)的習(xí)慣，不過(guò)最終目標(biāo)都是為了理清思路、提取重點(diǎn)、鞏固復(fù)習(xí)和整理框架。A1階段是一個(gè)注重細(xì)節(jié)與基礎(chǔ)的過(guò)程,有空就應(yīng)該多整理下筆記，為A2的沖刺做鋪墊。

從初中到高中，我不斷琢磨出了一套最適合自己的筆記方式，并且很大程度上提高了學(xué)習(xí)效率。我越來(lái)越有感觸，筆記不應(yīng)該僅僅局限于一種形式，而更應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)長(zhǎng)久的技能，學(xué)會(huì)記筆記，一生受益。

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