關(guān)于A-level、AP、IB課程的對(duì)比

文章來(lái)源ID：余躍獨(dú)立教育咨詢?nèi)?/p>

針對(duì)AP，A-level，IB的DP階段，三大國(guó)際知名課程體系的對(duì)比：?jiǎn)渭儚恼n程體系看，IB的DP階段是完勝其余兩門，但是IB課程體系過(guò)于完美，從而對(duì)于教學(xué)管理，教師，學(xué)生提出非常高的要求，所以如果我是家長(zhǎng)，我大概率的不會(huì)選擇中國(guó)大陸的IB。

1不建議選擇中國(guó)大陸IB的原因

第一：IB的DP階段6門專業(yè)課且文理搭配，管理者是否能夠充分鑒別，評(píng)估教師，隨機(jī)聽課，考察教師備課授課情況，這點(diǎn)至少對(duì)于教學(xué)校長(zhǎng)或者教學(xué)總監(jiān)提出非常高的要求，自己都聽不懂，講不出，如何管理專業(yè)課教師？外行管內(nèi)行是常見現(xiàn)象。這是管理風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

第二：IB本身課程難度就很高，對(duì)于教師專業(yè)素養(yǎng)提出很高要求，同時(shí)其特有的內(nèi)部評(píng)估（即所在IB學(xué)校的某些老師就可以決定孩子的成績(jī)），在大陸這個(gè)人情社會(huì)很難操作，尤其中國(guó)籍教師，以及久居中國(guó)被“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之后的外籍教師，都是一種非學(xué)術(shù)性挑戰(zhàn)，同時(shí)我也注意到外國(guó)高校似乎注意到了這些，從IB學(xué)校的學(xué)生走向或許多少說(shuō)明一些問(wèn)題。

第三：IB文理兼收，英語(yǔ)水平是多數(shù)中國(guó)同學(xué)的硬傷，尤其是文科學(xué)習(xí)舉步維艱者居多，直接就讀DP會(huì)非常吃力。

綜上：IB是一個(gè)難度很高的課程，無(wú)論是辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，還是就讀風(fēng)險(xiǎn)都是三大課程中最高的。

2對(duì)就讀IB的幾點(diǎn)忠告

所以如果就讀IB，原則上推薦歐洲的IB課程學(xué)校或者國(guó)內(nèi)的知名純國(guó)際學(xué)校比如德威，ISB，京西，不推薦在國(guó)內(nèi)的，因?yàn)榇箨戇@方面的人才匱乏。

同時(shí)就讀IB必須要認(rèn)清一個(gè)鐵的事實(shí)：IB不是英國(guó)課程，也不是美國(guó)課程，而是瑞士課程，這個(gè)文憑在英美兩國(guó)的教育主權(quán)下，最多能夠獲得其所在國(guó)國(guó)民教育體系等同的位置，沒(méi)有任何超越的概念，這是主權(quán)國(guó)家的教育主權(quán)問(wèn)題，上升到了政治高度，而不是教育問(wèn)題。

同時(shí)認(rèn)清一個(gè)大概率的事實(shí)：付出同樣的努力，A-level所申請(qǐng)的英國(guó)大學(xué)排名會(huì)高于IB申請(qǐng)的英國(guó)大學(xué)。在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的問(wèn)題也是如此，注意IB受歡迎，準(zhǔn)確說(shuō)是好的IB成績(jī)受歡迎，而好的IB成績(jī)是要付出高額的代價(jià)的，這樣的代價(jià)付出在A-level或者美國(guó)高中AP及SAT上面是會(huì)收獲更多的，這是教育主權(quán)的杠桿作用所致。

對(duì)于IB的DP課程而言，我的總結(jié)陳詞：IB（DP）想說(shuō)愛你不容易，太高冷，令我等望而卻步。

同時(shí)也為IB惋惜，舉手投足都是王者風(fēng)范，卻恰恰沒(méi)有生在帝王家，可惜了這個(gè)課程。（注意：IB的MYP和PYP是不能夠和DP相提并論的，只有DP才是IB的嫡系，MYP和PYP據(jù)說(shuō)是從澳洲購(gòu)買的，后娘養(yǎng)的，IBO組織自己都不待見，把MYP和GCSE比一下，就知道什么叫弱爆了！所以什么樣的孩子適合讀IB？

1. 孩子巨牛無(wú)比。2. 家長(zhǎng)孩子能夠接受投入產(chǎn)出比偏低的大概率事實(shí)。3. 送到歐洲就讀。

3關(guān)于A-level

關(guān)于A-level，留英最佳選擇，課程規(guī)矩，基礎(chǔ)扎實(shí)，一句話概括：我自己的兒子，將來(lái)送讀A-level。

4關(guān)于AP和SAT或者ACT的關(guān)系

關(guān)于AP，可以直接百度，但是談點(diǎn)百度上沒(méi)有的，也是多數(shù)業(yè)內(nèi)人士談及AP后避而不談的就是AP和SAT或者ACT的關(guān)系。

首先明確一個(gè)AP學(xué)校一般不愿意直接面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，但也無(wú)法規(guī)避，那就是如果沒(méi)有好的托福成績(jī)，SAT或者ACT成績(jī)，那么再好的AP也是浮云。

不過(guò)我也想明確一點(diǎn)：AP成績(jī)的重要性低不等于AP課程的級(jí)別就差，為什么？因?yàn)锳P課程和SAT考試，在美國(guó)高中是有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的，具體說(shuō)就是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)honor或者AP這樣的課程（文理皆有），從而提升自身硬實(shí)力，在習(xí)得專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，提升critical thinking，提升閱讀能力，提升寫作能力，這才是高質(zhì)量AP的精華所在，這也是長(zhǎng)期培養(yǎng)的，而非短期速成的。

但是目前AP課程的現(xiàn)狀是什么？家長(zhǎng)不買賬，學(xué)生不愿學(xué)，同時(shí)多數(shù)AP老師也不給力，最后AP無(wú)法有效幫助到SAT甚至托福，學(xué)生及家長(zhǎng)又不得不或者所大流的去課外補(bǔ)習(xí)SAT和托福，而托福和SAT本身就不是課程，而只是考試，沒(méi)有任何課程大綱，換言之沒(méi)有任何章法，敬業(yè)的機(jī)構(gòu)還研究真題，揣摩思路，但是僅憑一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu)之力破解出題成本平均每套題百萬(wàn)美金級(jí)別的考試，其實(shí)是不符合實(shí)際邏輯的，

因?yàn)楫?dāng)單套題目的出題成本高達(dá)百萬(wàn)美金級(jí)別的時(shí)候，理論上講破題機(jī)構(gòu)的破題教研成本肯定遠(yuǎn)高于出題成本，這樣的破題教研成本沒(méi)有任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在支出，所以每當(dāng)我看到眾多機(jī)構(gòu)說(shuō)教研的時(shí)候，我都在想“教研大家應(yīng)該做，但是以破題為導(dǎo)向的教研的有效性究竟有多大”，畢竟幾萬(wàn)，十幾萬(wàn)，幾十萬(wàn)的教研經(jīng)費(fèi)面對(duì)百萬(wàn)美金級(jí)的單套出題成本，貌似是微不足道，當(dāng)然了，教研了總比沒(méi)有教研好。

綜上：去英國(guó)念A(yù)-level，去美國(guó)念A(yù)P，同時(shí)如果學(xué)校的AP不給力，就出去補(bǔ)習(xí)SAT或者托福吧，IB（DP）那是少數(shù)精英的選擇！