指向學科核心素養培養的活力課堂 ——記2019年五校聯合教研活動英語專場

為了加強教學管理，促進骨干教師的快速成長，不斷優化教學方式，實踐基于核心素養培養目標下的深度學習，世外中學境內部、融合課程部、嘉定世外、康外實中、龍苑中學的英語教師扎根課堂，共同探討并打造指向英語學科核心素養培養的活力課堂。

11月27日下午，2019年五校聯合教研活動英語專場在世外中學本部階梯教室開展。來自世外中學融合課程部、嘉定世外和世外境內部的三位老師為大家帶來了三堂精彩的展示課。本次活動特邀上海市教委教研室初中英語教研員趙尚華老師和上海市英語特級教師吳小英老師進行點評。

融合課程部的孫春霞老師帶著學生一起閱讀了一篇寓言故事“The City Mouse and the Country Mouse”，分析動作和對話背后的角色情感和價值觀，分析鄉村老鼠如何做出選擇、從而引申學生如何為自己做選擇。本節課中，孫老師重點關注如何提升學生的感知能力、理性表達和用英語進行多元思維的能力。

嘉定世外的藍青老師帶來的是牛津（上海版）第八單元的一節聽說課，主題為“Good Habits and Bad Habits”。藍老師用一段有關“好、壞生活習慣”的趣味視頻引入話題，先引導學生分析生活習慣和健康問題之間的因果關系。此后，學生針對這些健康問題給出恰當的建議。最后，學生自我反思，分析自己的壞習慣及背后的原因，并以小組形式，為同伴提出改變壞習慣的建議。

世外中學境內部的賁方老師以牛津八（上）閱讀課The funny side of police work為內容精心設計了一堂閱讀課。通過細致的鋪墊、縝密的問題設計和真實的任務設置，本節課順利地達成了教學目標。整節課中，學生緊隨教師思路，通過師生互動、生生問答，細致掌握了文本信息；繼而遷移到學生較為熟悉的教師工作。最后，教師通過“Think-pair-share”的策略，引導學生獨立思考、結對討論、交流分享，挖掘其它工作不為人知的一面，體會工作的多樣性，提升了學生對工作和生活的認知。

稍后，世外中學英語教研副組長、教導主任助理陳菊華老師和兩位專家對三節課做了點評。陳老師用五個字概括了三位老師的課“精、真、實、高、深”。三位上課老師都精細設計、文本處理扎實；在語言學習方面，教師始終考慮學生的個體差異，讓語言學習落到實處；層層推進的問題給學生搭建了大膽用英語思維和表達的平臺；我們看到了學生高質量的思維和高效的互動合作；能夠將課堂延伸，讓學生能夠真實地體驗，思考生活中真實的選擇和問題。

吳小英老師對三位老師的語言素養、充分準備和“以學生為中心”、多向互動、啟發學生的追問等給予了高度的肯定。同時，吳老師也給出了啟發性的建議。例如，課堂小組活動一定要存在信息差和互動合作；第二，教師要注重學生批判性思維的培養，除了提問事實性問題，教師也要通過why, why not, what if這一類問題啟發學生思考；第三，英語教學要關注文化融合和思維融合，讓我們的學生能夠講好中國故事。

趙尚華老師肯定了孫老師和賁老師課堂中對學生思維的培養和課堂的結構設計。另外，宋老師也給了在座教師一些切實的建議：第一，我們要進一步解讀教材，將“教教材”轉換為“用教材來教”，將文本解讀作為學情分析的一部分。第二，小組活動中，獨立任務是小組合作的基礎，一定要先有個人任務、再有合作交流。最后，宋老師還針對學習層面的教研活動給出了六個方面的建議：活動要有主題，每一位參與人員都要有明確的任務，設計者設計合理的工具，研討的過程中要避免“一言堂”，鼓勵思維的碰撞，最后要有活動的共識和結果的呈現。

本次英語聯合教研活動的成功舉辦離不開五校區全體教師的全情投入，更離不開學校對校本研修的高度重視與鼎力支持，以及對教師專業發展的高度期待。世外中學校長（兼康外實中及龍苑中學校長）厲笑影女士在總結發言中，肯定了三位教師扎實、活力、激發思維的課堂，也針對一線教師的教學提出了更多值得思考的問題。

本次五校聯合教研活動除了三節展示課之外，還特別設置了中青年教師的教學設計評比。活動最后，世外中學副校長陳勇先生為本次活動的獲獎教師進行頒獎。

英語學科的核心素養包含語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個方面。作為一線教師，我們需要更精細的設計如何在課堂中讓核心素養落地，如何實現教與學的深度互動和有機統一。本次五校聯動學術節為五校教師提供了一個理論學習、反思教學和共同提升的機會，老師們將帶著感悟與思考砥礪前行。過去，教材是學生的世界；現在，世界是學生的教材。我們一線教師要豐富資源、拓寬渠道，為提升學生的核心素養、促進深度學習而努力！