國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽難度

國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽創(chuàng)建于2014年，距今很短，網(wǎng)上關(guān)于國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽的介紹及相關(guān)內(nèi)容還很少。很多人擔(dān)心國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽的含金量不高或者是難度太大。小編在之前的文章當(dāng)中曾經(jīng)介紹過國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽的含金量，今天就來介紹一下國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽的難度吧。

國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽介紹

International Mathematical Modeling Challenge(IMMC/IM2C）國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽于2014年創(chuàng)立于美國波士頓的新型數(shù)學(xué)建模比賽，旨在促進數(shù)學(xué)建模及應(yīng)用的教學(xué)，幫助學(xué)生老師深刻體驗數(shù)學(xué)的力量、更好的理解、分析、解決除數(shù)學(xué)本身之外的現(xiàn)實問題。

IMMC還由COMAP美國數(shù)學(xué)及其應(yīng)用聯(lián)合會和NeoUnion香港儒蓮教科文機構(gòu)聯(lián)合舉辦的。 國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽（IMMC）中華區(qū)域賽既為一個單獨的比賽，同時也是IMMC國際賽的選拔賽，參加中華區(qū)域賽有機會獲二等獎，一等獎，特等獎入圍獎，特等獎，其中分數(shù)排名前百分之二十獲得IMMC國際賽的參賽資格，參與IMMC國際賽有機會獲二等獎，一等獎，特等獎入圍獎，特等獎，其中成績最好的兩篇會被提交到國際評審。

國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽準(zhǔn)備

首先最好了解一下IMMC歷年論文的出題思路，一般會有兩種類型：

第一種為背景相對簡單但相對籠統(tǒng)的，而且往往缺少解題所需的數(shù)據(jù)。如2018年的一道題目，探求教育和經(jīng)濟之間的關(guān)系，題目除了提供幾個可以入手考慮的變量，并沒有提供其他的信息（這一類題目往往會和經(jīng)濟、人口、環(huán)境等主題有關(guān)）。

第二種類型的題目會有很詳細的背景，并且會提供部分數(shù)據(jù)，這些題目都是針對某個特定條件下的實際問題。這道2017年的題目，就會運用到天文物理學(xué)的知識，通過已知的物理量和物理公式從而估計地球面積和空間坐標(biāo)。

再者，由于是團隊參賽，且人數(shù)少時間緊，因此要求所有隊員都能夠發(fā)揮作用并在短短的4天時間要完成構(gòu)造模型、模型實現(xiàn)、撰寫論文三大方面。所以在組隊的時候就要考慮到之后任務(wù)的分配，盡量可以找一個善于寫論文的，一個精通數(shù)學(xué)的和一個計算機方向的。當(dāng)然即使有合理的任選，賽前的輔導(dǎo)和準(zhǔn)備也比較重要。

寫論文的同學(xué)：建議在比賽前熟悉MATHTYPE軟件，可以把很多數(shù)學(xué)符號正確地表示出來。同時，可以在比賽前熟悉一下IMMC的論文要求和歷年的優(yōu)秀論文。

建模的同學(xué)：熟悉基本數(shù)學(xué)模型和分析法。

處理計算機模擬的同學(xué)：會使用MATLAB和Mathmatica（其實不會也沒太大關(guān)系）。時間足夠情況下可以學(xué)習(xí)使用SPSS幫助統(tǒng)計建模。MATLAB的功能十分強大，但是對于數(shù)學(xué)建模來說，一定要掌握的就是畫圖、線性多元回歸和矩陣運算。對于數(shù)學(xué)建模，MATLAB一定是最方便的，但所有軟件都有局限性，其他編程語言也有各自的優(yōu)勢，比如在處理大數(shù)據(jù)量的優(yōu)化問題時，使用C語言可能會大大地提升計算速度。

國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽難度

近年來，人們越來越關(guān)注數(shù)學(xué)建模在各行業(yè)中的重要性及實用性。數(shù)學(xué)建模包含的內(nèi)容及其寬泛，不僅僅是數(shù)學(xué)本身，更與現(xiàn)如今蒸蒸日上的科技和編程息息相關(guān)。相對于其他數(shù)學(xué)比賽來說，IMMC的參賽時間更加靈活，獲獎的幾率更高，對未來名校的申請更是濃重的一筆。

國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽宗旨在于鼓勵參賽者應(yīng)用數(shù)學(xué)建模，探索和解決現(xiàn)實世界的重要問題，以普及數(shù)學(xué)建模教育，增強中學(xué)生科技創(chuàng)新核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，提升中學(xué)生的自主發(fā)展與溝通合作能力。

IMMC 既是中學(xué)生數(shù)學(xué)建模與 STEM 創(chuàng)新才華歷練與展示的舞臺，也是參賽中學(xué)的數(shù)學(xué)暨 STEM 教育成果交流的園地。IMMC 體現(xiàn) STEM 教育所提倡的數(shù)學(xué)與科技、工程的學(xué)科交叉，數(shù)學(xué)與社會生產(chǎn)生活的應(yīng)用結(jié)合。

IMMC 鼓勵學(xué)科交叉與綜合創(chuàng)新，提倡團隊成員發(fā)揮多元優(yōu)勢，提倡指導(dǎo)教師來自包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的STEM跨學(xué)科背景。因此，參加IMMC不僅是檢驗自己能力的方式，更是增強數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的機會。

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