丘成桐經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)主旨

2020丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)大陸賽區(qū)規(guī)則

2020丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)亞洲賽區(qū)規(guī)則

2020 丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)海外賽區(qū)規(guī)則

作為時(shí)隔很久才創(chuàng)辦的丘成桐經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)的主旨與丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)的主旨會(huì)有不同嗎？今天小編要為大家介紹一下丘成桐經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)的主旨。

關(guān)于丘成桐中學(xué)經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)

2018丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)（后續(xù)簡(jiǎn)稱“丘獎(jiǎng)”）在原有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)五大獎(jiǎng)項(xiàng)基礎(chǔ)上，又一次打動(dòng)作：增設(shè)經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)。丘獎(jiǎng)的經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)是由清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和上海財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院分別承擔(dān)北方、南方分賽區(qū)的賽事組織工作。

經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)的設(shè)立與前5項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)科目一致，均采用研究報(bào)告的形式參賽，旨在從中學(xué)階段鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)金融的興趣，幫助培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)?jīng)濟(jì)金融研究有興趣和能力的頂尖學(xué)生，促進(jìn)這些學(xué)生可以提前掌握經(jīng)濟(jì)金融建模方面的知識(shí)和研究能力，為未來(lái)走上該行業(yè)的道路做準(zhǔn)備。

丘成桐經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)評(píng)審機(jī)制

1、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：

從選題及解決問(wèn)方法的 創(chuàng)新性；

研究思路原論文寫作口頭答辯從選題及解決問(wèn)方法的 創(chuàng)新性；

研究思路原論文寫作口頭答辯從選題及解決問(wèn)方法的 創(chuàng)新性；

研究思路原論文寫作口頭答辯學(xué) 術(shù)規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)；

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)未來(lái)科發(fā)展的潛值等方面綜合考核學(xué) 術(shù)規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)；

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)未來(lái)科發(fā)展的潛值等方面綜合考核學(xué) 術(shù)規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)；

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)未來(lái)科發(fā)展的潛值等方面綜合考核學(xué) 術(shù)規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)；

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)未來(lái)科發(fā)展的潛值等方面綜合考核生能力。

2、評(píng)審流程：

9月16 日－ 11月3日：分賽區(qū)評(píng)審。

分初篩、函評(píng)、桌評(píng)、分賽區(qū)決四個(gè)階段。設(shè)有南部 、北部 賽區(qū) ；計(jì)算機(jī)獎(jiǎng)還設(shè)有東部賽區(qū)。 各賽區(qū)評(píng)選出入圍全國(guó)總決的名單。

11月4日－11月10日：入圍全國(guó)總決賽的研究報(bào)告在網(wǎng)上進(jìn)行公示。

12 月13 -14 日：全國(guó)總決賽暨頒獎(jiǎng)典禮。

總決賽以英文答辯的形式舉行，由國(guó)際評(píng)審委員會(huì)主持；總決賽及頒獎(jiǎng)典禮地點(diǎn)：清華大學(xué)。

丘成桐經(jīng)濟(jì)金融建模獎(jiǎng)主旨

1.激發(fā)全球華人中學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)研究的興趣和創(chuàng)造力。

2.發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有前途的年輕金融天才。

3.增進(jìn)海內(nèi)外華人中學(xué)生的相互了解與友誼。

4.鼓勵(lì)和認(rèn)可教師和校方在計(jì)算機(jī)教育方面的貢獻(xiàn)。

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