這10篇文書(shū)的作者都被哈佛錄取！他們?cè)谖臅?shū)中寫了什么？

Category: 國(guó)際競(jìng)賽, 翰林嚴(yán)選 Date: 2020年11月15日上午5:37

什么樣的精彩文書(shū)會(huì)被哈佛大學(xué)招生官連連稱贊？

哈佛校報(bào)The Crimson曾在官網(wǎng)上公布了10篇優(yōu)秀申請(qǐng)文書(shū)，并附有意見(jiàn)，推薦人寫下了這篇文書(shū)給自己的直觀感受，為什么這樣的文書(shū)能夠打動(dòng)自己。

優(yōu)秀的文書(shū)到底什么樣子？能給哈佛招生官留下深刻印象地文書(shū)有何共同特點(diǎn)？不妨閱讀下這幾篇優(yōu)秀文書(shū)，感受下學(xué)霸們的故事，找找靈感！

這10篇文書(shū)的作者都被哈佛錄取！他們?cè)谖臅?shū)中寫了什么？

01哈佛優(yōu)秀文書(shū)分享

1文書(shū)一：作者Sandra

州：?美國(guó)馬薩諸塞州

高中：?公立學(xué)校，即將畢業(yè)的班級(jí)有306名學(xué)生

種族：亞洲

性別：?女

GPA：??3.95 / 4.0

課外活動(dòng)：模范聯(lián)合國(guó)主席，致力于幫助無(wú)家可歸者的總統(tǒng)，貝爾蒙蒂安（社區(qū)服務(wù)俱樂(lè)部）秘書(shū)，演講和辯論創(chuàng)始人兼總裁

獎(jiǎng)項(xiàng)：?AP國(guó)家學(xué)者，貝爾蒙特高中圖書(shū)獎(jiǎng)，貝爾蒙特拉丁書(shū)獎(jiǎng)，高榮譽(yù)?榜

專業(yè)：心理學(xué)

“ UT Italiam laeti Latiumque petamus”

“桑德拉，您介意閱讀下幾行內(nèi)容并為我們翻譯嗎？”

教授瞥了我一眼，他那戴眼鏡的眼睛微微閃爍。我g了?我當(dāng)時(shí)在十八歲的教室里，其中五個(gè)是高中拉丁老師。而且我本該背誦和翻譯Livy的Ab Urbe condita-可以省略！在摸索了幾個(gè)單詞并將一個(gè)動(dòng)詞誤認(rèn)為一個(gè)名詞后，我完成了第一句話。我瀏覽了第二行，尋找主要?jiǎng)釉~。單數(shù)。我搜索了一個(gè)單數(shù)名詞，并將兩者拼湊在一起。然后，我注意到一個(gè)賓格，并將其添加為直接對(duì)象。當(dāng)我繼續(xù)的時(shí)候，一陣興奮的聲音穿透了我的身體。我的眼睛飛過(guò)整個(gè)頁(yè)面，找到一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)名詞和一些賓語(yǔ)。我到達(dá)了通道的盡頭，咧開(kāi)嘴，舒緩了脈搏。

“很好！”?教授在選擇他的下一個(gè)受害者之前對(duì)我微笑。

幾個(gè)月前，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我今年夏天會(huì)在哈佛的Boylston Hall每周呆六個(gè)小時(shí)，以珍惜羅馬的古代文學(xué)。盡管教授認(rèn)為盡管沒(méi)有達(dá)到先決條件，但我仍然有資格參加該課程，但我仍然感到緊張。我在課堂上努力學(xué)習(xí)，這使我想起了我對(duì)這種語(yǔ)言的熱愛(ài)。

翻譯一直給我?guī)?lái)極大的樂(lè)趣和痛苦。這很像完成拼圖游戲。接下來(lái)，我尋找連接整個(gè)子句的短語(yǔ)-這個(gè)形容詞與這個(gè)名詞匹配嗎？這個(gè)拼圖塊的形狀合適嗎？句子的中間是最棘手的部分，充滿了令人費(fèi)解的從句，這些片斷的顏色含糊不清，并且在所有四個(gè)面上都帶有曲線和邊緣。我有時(shí)會(huì)糾結(jié)于語(yǔ)法，這是世界上最糟糕的感覺(jué)之一。分析完每個(gè)單詞后，我嘗試重新排列各個(gè)部分，使它們組合在一起。當(dāng)他們終于做到了時(shí)，我感到無(wú)比滿意。翻譯迫使我動(dòng)腦筋，尋找隱藏在我腦海中的語(yǔ)法規(guī)則。它突破了我的知識(shí)界限。沒(méi)有其他語(yǔ)言能如此精確地使用變體來(lái)表達(dá)性別，數(shù)字，而且只用一個(gè)詞就可以了。當(dāng)我分開(kāi)一個(gè)句子時(shí)，我同時(shí)在泄露古老文明的秘密。著名學(xué)者正在通過(guò)這些話講述他們的時(shí)代故事！沒(méi)有其他語(yǔ)言如此細(xì)致。每行遵循相同的計(jì)量表，每個(gè)單詞的排列都是有目的的。Pyramus和Thisbe的故事中有一句話，其中“ wall”一詞位于“ Pyramus”和“ Thisbe”之間，以直觀地顯示出戀人的分離。翻譯就像生活本身。這些單詞不是邏輯順序。人們不能期望句子的主語(yǔ)出現(xiàn)在從句的開(kāi)頭，就像不能規(guī)劃生活的時(shí)間順序一樣。像延遲動(dòng)詞一樣，我們并不總是知道生活中正在發(fā)生什么。我們只知道它正在發(fā)生。

翻譯時(shí)，我們會(huì)注意到名詞，形容詞和連詞，就像我們看到生活中的人，感覺(jué)和聯(lián)系一樣。但是，我們經(jīng)常不知道我們?cè)谧鍪裁矗?wèn)自己一個(gè)古老的問(wèn)題：我們?yōu)槭裁丛谶@里？也許我們是在這里學(xué)習(xí)，教導(dǎo)，幫助，服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)或只是生活。我們走過(guò)一生來(lái)決定我們的目的是什么，正是懸念和未知的命運(yùn)使旅程變得如此不可抗拒。翻譯時(shí)，我感到同樣的懸念和未知，因?yàn)槲艺Φ亟忾_(kāi)一個(gè)我鮮為人知的過(guò)去。令人難以置信的令人振奮。

因此，我質(zhì)疑為什么其他人認(rèn)為拉丁語(yǔ)是一門廢話。它在整個(gè)西方世界都還活著。法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)和意大利語(yǔ)的羅曼語(yǔ)都起源于拉丁語(yǔ)。沒(méi)有拉丁語(yǔ)，我將無(wú)法寫這篇文章！它所講述的故事還活著。您可能會(huì)看到一個(gè)蘋果，并將其與果園，果汁，餡餅和秋天相關(guān)聯(lián)。當(dāng)我看到一個(gè)蘋果時(shí)，我想到了由Eris拋出的不和諧蘋果，最終導(dǎo)致了特洛伊木馬戰(zhàn)爭(zhēng)。這一事件雖然具有破壞性和恐怖性，但導(dǎo)致埃涅阿斯逃亡，并最終導(dǎo)致他建立了羅馬。

我研究拉丁語(yǔ)的豐厚回報(bào)，驚人的精確度，智力挑戰(zhàn)，豐富的歷史和文化以及對(duì)我們世界的深遠(yuǎn)影響。我研究拉丁語(yǔ)以向他人展示它是多么的美麗，以鼓勵(lì)世界人們對(duì)其應(yīng)有的重視。我學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)，就像埃涅阿斯一樣，帶領(lǐng)我們的社會(huì)邁向一個(gè)新城市，一個(gè)新的曙光，每個(gè)人都欣賞機(jī)智的智力考驗(yàn)，每個(gè)人都驚嘆于一個(gè)生機(jī)勃勃的過(guò)去，沒(méi)有人懷疑拉丁語(yǔ)是否已死。

哈佛校報(bào)評(píng)論

桑德拉的文章最引人注目的不是她和高中拉丁語(yǔ)老師一起上課，或者她在哈佛上夏校，而是桑德拉在翻譯拉丁語(yǔ)時(shí)如何深入思考的過(guò)程。從她描述自己的翻譯過(guò)程中杰出的細(xì)節(jié)中可以清楚地研磨，她非常認(rèn)真地對(duì)待這件事，讀到這種將自己的熱情展現(xiàn)的很清晰的文書(shū)是一件令人愉快的事情。

但是，有時(shí)桑德拉的寫作似乎也隨意讓一些東西吸引人，其實(shí)這是沒(méi)有必要的。例如，“不能期望句子的主語(yǔ)出現(xiàn)在句首，就像不能計(jì)劃人生的順序一樣”，這很明顯是總有來(lái)說(shuō)，這是文章明朗的作品，但是我們?cè)趯懽魑臅?shū)時(shí)不應(yīng)該被迫在文章中追求戲劇性，如果你寫的真的是你熱愛(ài)的東西，你的寫作方式應(yīng)該是很自然很清晰的。

2文書(shū)二：作者Kevin

州：?美國(guó)新澤西州

高中：?私立走讀學(xué)校，即將畢業(yè)的班級(jí)有130名學(xué)生

種族：?亞洲

性別：?男

GPA：??4.0 / 4.0

課外活動(dòng)：?校隊(duì)足球，樂(lè)隊(duì)，?財(cái)務(wù)組織獎(jiǎng)：

CumLaude專業(yè)：?應(yīng)用數(shù)學(xué)

我在ShopRite的農(nóng)產(chǎn)品過(guò)道中站著，不知道要買五個(gè)橘子中的哪個(gè)。巴倫西亞，血橙，有機(jī)，佛羅里達(dá)肚臍–有什么區(qū)別？當(dāng)我問(wèn)媽媽要尋找哪個(gè)品種時(shí)，她she地回答：“這是您的選擇。選擇您想要的東西。”?問(wèn)題是，我不知道自己想要什么。

對(duì)于我的父母來(lái)說(shuō)，這種自由度-甚至在雜貨店的橙色部分-都是美國(guó)獨(dú)有的。1970年代中國(guó)文化大革命的長(zhǎng)期政策決定了我父母的生活選擇。在貧窮中成長(zhǎng)，他們的家人唯一關(guān)心的就是把食物放在桌上。由于經(jīng)濟(jì)上的劣勢(shì)，高等教育成為我父母的生活目標(biāo)。我父親對(duì)我說(shuō)：“如果不上大學(xué)，我一生都會(huì)被困在那個(gè)被遺棄的村莊里”（只有他高中的十分之一就做到了）。我的父母別無(wú)選擇：我媽媽一生都在讀書(shū)，而我的父親在家里被打成碎片。運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)或娛樂(lè)是不可能的–我父母唯一的選擇就是努力工作，夢(mèng)想在美國(guó)有選擇。

奇跡般的是，我的父母在二十年的大部分時(shí)間里沒(méi)有選擇自由，但仍然有遠(yuǎn)見(jiàn)可以在美國(guó)給予我選擇的權(quán)利。不幸的是，即使在我們心愛(ài)的機(jī)遇之地，這種情況也不常見(jiàn)。我所要做的就是與我最親密的童年朋友–其他亞裔美國(guó)人移民的孩子–交流，看看他們的生活中豎起的玻璃墻和文化和家庭期望。對(duì)于其中一些人來(lái)說(shuō)，彈鋼琴是一種義務(wù)，而不是一種業(yè)余愛(ài)好，而醫(yī)學(xué)院是唯一的職業(yè)選擇。

奇怪的是，我小時(shí)候總是感到有些不知所措–當(dāng)我所有的朋友都在做這些事情時(shí)，為什么父母不簽約我參加美國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)和中學(xué)暑期研究項(xiàng)目呢？但是，我逐漸意識(shí)到，選擇做我感興趣的事情會(huì)激發(fā)出我可以熱情而充分地探索的熱情。我的許多愛(ài)好-與我們后院的鄰居一起踢足球，用小提琴與門德?tīng)査涉覒颍踔梁臀业呐笥颜務(wù)撐覀兊淖钚戮x股票-都來(lái)自我，我為此深表謝意，。

我父母的生活與我的生活之間的對(duì)比令人震驚。在美國(guó)，我有很多可供選擇的途徑，有時(shí)我什至無(wú)法選擇。我什至不知道要買哪種橘子，但是橘子（或其他任何水果）對(duì)我小時(shí)候的父親來(lái)說(shuō)是珍貴的美味佳肴。我可以夢(mèng)想上哈佛大學(xué)這樣的學(xué)校，無(wú)論我想學(xué)什么，無(wú)論是數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，還是哲學(xué)或生物化學(xué)，這對(duì)我父母來(lái)說(shuō)都是不存在的選擇。父母是由他們的大學(xué)分配專業(yè)的。我什至可以夢(mèng)想成為一名企業(yè)家，我將其視為最純粹的探索和自我命運(yùn)。我可以肯定的是，無(wú)論我的真情何去何從，我的父母都會(huì)支持我所做的選擇，就像他們十七年來(lái)一樣。

不過(guò)，最重要的是，我很重視哈佛大學(xué)，因?yàn)樗铝τ诮逃耍@個(gè)世紀(jì)的歷史悠久，它為學(xué)生培養(yǎng)了同樣的選擇感，而我在父母中深深地體會(huì)到了這種選擇感。我很高興能夠自由定義自己的學(xué)術(shù)旅程，并期待著即將到來(lái)的四年冒險(xiǎn)之旅為一生的探索奠定基礎(chǔ)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸運(yùn)的是，這一切都是可能的-但僅由于我父母的犧牲和遠(yuǎn)見(jiàn)。

哈佛校報(bào)評(píng)論

凱文以一則軼事作為文章的開(kāi)頭，這是一種吸引讀者注意的行之有效的方法。通過(guò)在店里挑選橙子的多樣的圖像，凱文開(kāi)始構(gòu)建一個(gè)自我導(dǎo)向的主題。

我們看到凱文反省自己的童年，他最初對(duì)自己不像其他孩子一樣生活而感到精神障礙，但最終他對(duì)自己所擁有的獨(dú)特機(jī)會(huì)感到理解，并為之感激。他自由追求內(nèi)心真正興趣的自我意識(shí)的覺(jué)醒-這讓凱文一下子脫穎而出，因?yàn)樵S多大學(xué)都希望理智而又好奇的學(xué)生。

凱文在文章的結(jié)尾，回到了他在商店里挑選橙子的軼事，這是一種全景式的寫作方法，從而引起他的文章主題。在文書(shū)中他明確表示，他將充分享受大學(xué)教育，同樣重要的是，他欣賞他所申請(qǐng)的學(xué)校的估價(jià)。凱文以一個(gè)令人振奮的，成熟的音符結(jié)束了他的論文，反映出他在校園里會(huì)是某種的學(xué)生。

3文書(shū)三：作者Valerie

性別：?女

GPA：??4.2 / 4.0

課外活動(dòng)：?年鑒總編輯，學(xué)生政府代表，校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，素食俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人

獎(jiǎng)項(xiàng)：?國(guó)家西班牙裔學(xué)者獎(jiǎng)，高中最高榮譽(yù)，語(yǔ)言獎(jiǎng)

專業(yè)：?語(yǔ)言學(xué)

語(yǔ)言在我的生活中起著核心作用。我已經(jīng)不同程度地研究了多種語(yǔ)言，但始終以實(shí)現(xiàn)人類的更大目標(biāo)為名，以真正理解表面之下的東西：一種文化如何自我構(gòu)想？我們?nèi)绾瘟私馊照Z(yǔ)基于地址的形式？對(duì)于德國(guó)人，他們的語(yǔ)言要求動(dòng)詞出現(xiàn)在句子的末尾，該怎么說(shuō)呢？可能不多，但是如果沒(méi)有語(yǔ)言知識(shí)，則可能會(huì)妨礙真正理解。我對(duì)語(yǔ)言學(xué)（也包括心理學(xué)）的興趣源于這種信念：所有語(yǔ)言都有一個(gè)潛在的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)這種結(jié)構(gòu)的研究和理解，可以形成相互理解。

除了底層結(jié)構(gòu)外，單詞本身還具有豐富的歷史，其用法本身就是一種美。是我的父親讓我看到了這個(gè)真理–教會(huì)我愛(ài)護(hù)故事的單詞并欣賞詞源。它始于我們之間的一次友好學(xué)術(shù)活動(dòng)，但對(duì)我而言，贊賞很快就變成了一種全面的崇拜，只有我學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)時(shí)才受到鼓勵(lì)。我開(kāi)始在以前每天使用的單詞之間畫(huà)出以前從未想過(guò)的聯(lián)系，然后發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算機(jī)前花費(fèi)了數(shù)小時(shí)，尋找可以幫助我進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的站點(diǎn)。我最喜歡的發(fā)現(xiàn)之一（很適合與您分享）是hedera這個(gè)詞。

當(dāng)我注意到分別在西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)中的apprehend，aprender和apprendre這兩個(gè)詞的相似性時(shí)，我碰巧遇到了hedera。從拼字法和定義來(lái)看，很明顯這些詞具有拉丁詞根，但是在我的研究中，我從未遇到過(guò)這樣的詞。我知道的下一件事，我手上有以下東西：學(xué)徒，理解，有能力，有憂慮。學(xué)習(xí)交易與預(yù)感之間存在什么關(guān)系？答案在于詞源，從而產(chǎn)生了hedera（拉丁語(yǔ)為常春藤）。除去后綴后，剩下的詞始終是-hendere。單單這個(gè)詞實(shí)際上什么都沒(méi)有。它是從hedera構(gòu)造為動(dòng)詞形式，傳達(dá)了抓握感。這樣做比常春藤更好，以韌性聞名的植物？我忍不住佩服了嵌入語(yǔ)言基礎(chǔ)的常春藤。

語(yǔ)言是關(guān)于意義和理解的全部?jī)?nèi)容，但是要掌握語(yǔ)言的真實(shí)含義，必須超越句子表面的結(jié)構(gòu)，甚至超越單詞本身的含義和歷史。因此，語(yǔ)言是我的激情，因?yàn)樗菍?duì)理解的研究。

哈佛校報(bào)評(píng)論

瓦萊麗的寫作在她這個(gè)年齡段有著不尋常的進(jìn)步：它沒(méi)有任何裝作。瓦萊麗的文章的力量在于，她熟練地運(yùn)用語(yǔ)言把句子串在一起，而且這些句子都是相互交際的。和這篇文章成功地展示了她豐富的詞匯，證實(shí)了瓦萊麗說(shuō)的，單詞和語(yǔ)言是她最擅長(zhǎng)使用的工具，她的文章就是證明。

在內(nèi)容上，本文通過(guò)對(duì)作者熱愛(ài)語(yǔ)言學(xué)的原因進(jìn)行解析，并通過(guò)對(duì)一個(gè)實(shí)際單詞的解析，展示了作者的求知欲。

當(dāng)然，這篇文章也有可改進(jìn)之處，它本可以展示更多關(guān)于作者個(gè)人的信息。雖然瓦萊麗暗示她和父親的關(guān)系很有趣，但這對(duì)于我們了解她的個(gè)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一篇文章只有475字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)650字的限制。一個(gè)更加復(fù)雜的介紹，瓦萊麗對(duì)語(yǔ)言學(xué)的熱愛(ài)如何塑造她與他人的互動(dòng)的一些洞察，或者一個(gè)更加個(gè)人化的體現(xiàn)，都可以使此文更豐富。

4文書(shū)四：作者Julia

州：?美國(guó)佐治亞州
高中：?公立學(xué)校，597名即將畢業(yè)的學(xué)生

種族：?亞洲

性別：?女

GPA：??4.0 / 4.0

課外活動(dòng)：?校隊(duì)聯(lián)合碗隊(duì)長(zhǎng)；曲棍網(wǎng)兜球四年信使，國(guó)際象棋俱樂(lè)部主席；考埃塔縣杰出女青年；中央弦樂(lè)團(tuán)，第一把小提琴

獎(jiǎng)項(xiàng)：?美國(guó)總統(tǒng)學(xué)者準(zhǔn)決賽，國(guó)家功績(jī)學(xué)者，國(guó)家AP學(xué)者，喬治亞州杰出佐治亞州公民3B STAR Student

專業(yè)：?哲學(xué)與政府

我第一次偶然發(fā)現(xiàn)《新聞周刊》的副本時(shí)是9年級(jí)。引起我注意的是它的商標(biāo)名稱：白色字體，紅色突出顯示，寓意深處的故事寓意。這種粗體字讓我停了一會(huì)兒，提示我翻閱其光滑的頁(yè)面。

令我驚訝的是，我立刻被迷住了。

一個(gè)新世界在我面前展現(xiàn)。尖酸刻薄的社會(huì)評(píng)論。世界沖突并沒(méi)有被愚弄。精讀暢銷書(shū)評(píng)論，頗有爭(zhēng)議的政治人物曝光，誘人的流行文化小竅門，整版照片散布。

散文優(yōu)美，敏銳，令人著迷。它散發(fā)著精致和智商。當(dāng)我掃描作者的證書(shū)時(shí)，我唯一的想法是，哇。這些文章是由世界各地的，雄心勃勃的人撰寫的，這些人是各自領(lǐng)域的專家，擁有世界一流機(jī)構(gòu)的博士學(xué)位和MBAS的人，有才華的人，有報(bào)酬的人發(fā)表意見(jiàn)，有目的地走并參加會(huì)議。夢(mèng)想的方向。我認(rèn)識(shí)的人-那時(shí)和那里-我希望有一天成為。

我告訴自己，這就是教育的樣子。我還年輕，印象深刻。就像一個(gè)孩子站在糖果店外面，鼻子緊貼玻璃杯一樣，我渴望成為那個(gè)大腦成人世界的一部分。所以我從頭到尾讀那本雜志。兩次。每次翻頁(yè)時(shí)，我都覺(jué)得我的小鎮(zhèn)na?veté變得越來(lái)越小。我記得那天是一次令人難以置信的謙卑經(jīng)歷。我有一個(gè)尷尬的，自我意識(shí)的頓悟：我實(shí)際上對(duì)這個(gè)世界幾乎一無(wú)所知。在那兒，我中學(xué)時(shí)的收獲是，十四年的“聰明”被一小撮紙所掩蓋。我習(xí)慣于有天賦，獲得金牌和良好的成績(jī)，讓我在自大的＃2鉛筆前面進(jìn)行每次基礎(chǔ)檢查。

我以前不覺(jué)得自己曾經(jīng)生活在黑暗時(shí)代。

但是，與此同時(shí)，我在另一種認(rèn)識(shí)上掙扎，這對(duì)我來(lái)說(shuō)很難定義。我感覺(jué)。。。解放了。我感覺(jué)好像呼吸了一口新鮮空氣，發(fā)現(xiàn)它清新而美味，就像那是我第一次呼吸，我從來(lái)不知道空氣是如此甜蜜。

談?wù)撃Ｊ睫D(zhuǎn)變：以某種方式，閱讀《新聞周刊》重新燃起了我天生的好奇心；短暫地，它填補(bǔ)了我不知道存在的靈魂中的一個(gè)空白。這也激發(fā)了我內(nèi)心的某種反抗，拒絕接受自滿。一種禁果的味道，我知道我永遠(yuǎn)都回不去了。

雖然在當(dāng)時(shí)看新聞雜志似乎不是什么大事，但回想起來(lái)，那是我青春期的決定性時(shí)刻之一。那個(gè)看似非同尋常的日子，在接下來(lái)的幾天里，我會(huì)不斷努力，限制自己，跳高一點(diǎn)，跳出我的舒適區(qū)并進(jìn)入陌生領(lǐng)域，這幾天我會(huì)一遍又一遍地失敗，只有在我最想不到的是，當(dāng)我從零開(kāi)始建立自己的夢(mèng)想，看著它們落下，然后再次建立起來(lái)的日子，而在我不知道的日子里，日子流逝了好幾年，這就是我的生活。

在14歲的時(shí)候，我瞥了一眼酒吧的位置。它似乎總是天文數(shù)字很高，直到它變得不為人知。

可悲的是，《新聞周刊》雜志已于2013年1月1日絕版。聽(tīng)起來(lái)很奇怪，但我始終會(huì)欠缺一本絕版雜志，以幫助我成為今天的我。

哈佛校報(bào)評(píng)論

這篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)是，她描述了閱讀《新聞周刊》是如何使她謙卑的，她說(shuō)，她過(guò)去覺(jué)得自己她對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答非常準(zhǔn)確，準(zhǔn)確地表達(dá)了這種經(jīng)歷標(biāo)志著從童年到成年的轉(zhuǎn)變。“很有天賦”，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己一直生活在黑暗時(shí)代。

當(dāng)然茱莉亞本可以詳細(xì)說(shuō)明為什么對(duì)《新聞周刊》如此關(guān)注對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，也可以選擇一個(gè)反向回歸性和深度的陳述來(lái)結(jié)束這篇介紹很強(qiáng)的文章。在這本“絕版雜志”和她“天生的求知欲”之間存在的關(guān)系值得進(jìn)一步梳理。

5文書(shū)五：作者Aiden

州：?美國(guó)伊利諾伊州

高中：?公立學(xué)校，即將畢業(yè)的班級(jí)有650名學(xué)生

種族：?混血兒

性別：?男

SAT / ACT：??33

課外活動(dòng)：?西班牙國(guó)家榮譽(yù)學(xué)會(huì)主席，中音和地區(qū)IMEA音樂(lè)會(huì)樂(lè)隊(duì)第一任主席，中音爵士樂(lè)隊(duì)指揮，鼓樂(lè)隊(duì)專業(yè)大調(diào)，數(shù)學(xué)俱樂(lè)部（州大一，大二和大四學(xué)生），州代表實(shí)習(xí)生

獎(jiǎng)項(xiàng)：?國(guó)家AP學(xué)者

專業(yè)：?歷史與文學(xué)

我是非裔美國(guó)人，高加索人，猶太人和同性戀者，幾乎逃脫了祖先的墮落：我曾曾曾祖父的奴隸制，祖母在大屠殺中的迫害以及對(duì)同性戀身份的否認(rèn)。我是這些群體各自的文化和奮斗的化身。當(dāng)我以這種混合方式走過(guò)生活時(shí)，我必須能夠尊重和熱愛(ài)所有不同的生活領(lǐng)域。此外，在那些刻板印象的人們中，我扮演著角色。我能夠制止自己，意識(shí)到他們從我沒(méi)有的經(jīng)歷中獲得了智慧，而我實(shí)際上正在傷害自己。從封面看書(shū)確實(shí)會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)。我認(rèn)識(shí)的一些人承認(rèn)我是同性戀，是少數(shù)遭受欺凌和身分危機(jī)困擾的少數(shù)人的成員，很少像猶太人或黑人。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，人們始終要以我的光彩照人而不是膚淺的性取向或種族來(lái)認(rèn)出我，這對(duì)我一直很重要。我的種族和取向并沒(méi)有定義我：它們是祖先授予的工具，使我可以追求自己的命運(yùn)，而且我有個(gè)人的精神來(lái)為自己的道路著色。我是一個(gè)獨(dú)立，積極的人。

我?guī)в谢盍Φ谋举|(zhì)，帶有成熟的印記。我只能希望人們通過(guò)我與他們的關(guān)系以及對(duì)他們生活的影響來(lái)記住我。因此，我將相同的心態(tài)應(yīng)用于其他人。雜貨店那位生氣勃勃的收銀員正在檢查我，這可能是她退休后為孫女支付的學(xué)費(fèi)。或者，黑人青年穿著牛仔褲低垂而“講烏木”，實(shí)際上正在體現(xiàn)他的文化面貌，他以此為榮并成長(zhǎng)。此外，我的模板還使我思想開(kāi)放。我怎么不文化呢？沒(méi)有那些傾聽(tīng)和同情他們困境的人，我的祖先就不會(huì)成功。我怎么能閉上耳朵？我不能;?我不會(huì)。我不會(huì)讓自己拒之門外'?之所以提出這樣的觀點(diǎn)，僅僅是因?yàn)槲覜](méi)有被他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷所吸引。講我的福音，在別人的恩寵下壯成長(zhǎng)，卻不考慮別人的話，多么愚昧和自大？我的每一次呼吸都?xì)w功于我之前那些寬宏大量的人類的風(fēng)度，他們不僅聽(tīng)了那些猶太人，那些奴隸，或者那個(gè)同性戀者，而且還承擔(dān)了自己的責(zé)任，使人類超越了胸懷大志，進(jìn)入了一個(gè)世界，尊重個(gè)人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)所做的貢獻(xiàn)。沒(méi)有時(shí)間可以忽略我們存在的社會(huì)脆弱性，而不是在法庭或起居室中。假定社會(huì)文化的平靜對(duì)日常生活的宏觀世界視而不見(jiàn)。我期望堅(jiān)持不懈地爭(zhēng)取人權(quán)，并通過(guò)我的行動(dòng)和言論尊重所有文化和各國(guó)人民的本質(zhì)。僅僅告訴某人他們受迫害是錯(cuò)誤的，這還不夠。我們必須幫助他們?cè)谄?jiàn)中找不到慰藉。我不僅有義務(wù)為人類的進(jìn)步辯護(hù)，我還將以身作則。

哈佛校報(bào)評(píng)論

在這篇文章中，艾登在深入探究他的身份如何塑造了他的人生觀之前，就直截了當(dāng)?shù)爻姓J(rèn)了他復(fù)雜的身份，立刻抓住了讀者的關(guān)注。

也許艾登這篇文章最令人痛心的力量在于它所傳達(dá)的信息：膚淺的各方面身份并不能定義一個(gè)人；相反，一個(gè)人的身份會(huì)影響他或她的命運(yùn)。一個(gè)可以改進(jìn)這篇文章的方面是想要表達(dá)的思想相關(guān)多個(gè)局部，給讀者一個(gè)呼吸和節(jié)奏的機(jī)會(huì)。甚至如此，艾登的思想在他的寫作中流暢表達(dá)而且合乎邏輯，內(nèi)容吸引了讀者。

艾登既承認(rèn)祖先所經(jīng)歷的紛爭(zhēng)，又展示了他們的高度尊重，變成其對(duì)祖先的思考認(rèn)知應(yīng)用到自己的生活中，從而顯示出他的洞察力和成熟度。他的寫作是明智的的，有力的，非常感人的，他的智慧和成熟的深度給那些閱讀此文的人留下了深刻的印象。

獲取另外5篇哈佛文書(shū)方法請(qǐng)見(jiàn)文末！

02哈佛優(yōu)秀文書(shū)有何共通之處？

在我們仔細(xì)分析這些文書(shū)后，發(fā)現(xiàn)里面的套路簡(jiǎn)直太明顯！原來(lái)哈佛招生官就喜歡這樣的文書(shū)！

引人入勝的開(kāi)頭

文書(shū)是一個(gè)故事，有一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，就能吸引人繼續(xù)閱讀的興趣。哈佛校報(bào)點(diǎn)評(píng)到，在文書(shū)中，以獨(dú)特的句子開(kāi)篇，一定會(huì)吸引招生官的目光。

簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾

文書(shū)的結(jié)尾也很重要，這決定著招生官對(duì)這篇文書(shū)、對(duì)你這個(gè)人的最后印象是什么。

開(kāi)頭重在吸引閱讀興趣，結(jié)尾一定要簡(jiǎn)潔有力，讓招生官覺(jué)得這個(gè)學(xué)生的品質(zhì)正好是哈佛所尋找的。畢竟經(jīng)過(guò)你中間的敘述，這里應(yīng)該讓考官知道，你是一個(gè)有深度、有理想的人。

以小見(jiàn)大的寫作手法

這幾篇文書(shū)，他們寫的都是很多生活中的小事，比如學(xué)習(xí)拉丁文、閱讀雜志等。所以參照哈佛錄取者的寫法，建議大家從一件小但是能體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)的事情入手。

提出宏大的目標(biāo)