牛津、劍橋和美國(guó)前20大學(xué)哪個(gè)更難錄取？

同學(xué)們、家長(zhǎng)們，大家下午好！今天和大家分享的話題是：本科申請(qǐng)，牛津、劍橋和美國(guó)前20大學(xué)哪個(gè)更難錄取？?jī)煞N大學(xué)在人才培養(yǎng)上的主要區(qū)別是什么？其實(shí)這個(gè)話題的根本是英國(guó)本科和美國(guó)本科的在教育方式和目標(biāo)上的區(qū)別，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最直觀的感受就是在申請(qǐng)要求、課程、教學(xué)風(fēng)格和校園氛圍上。那我們今天就通過(guò)這幾點(diǎn)展開(kāi)來(lái)談?wù)劇?/p>

5月底時(shí)，2010-2021美英本科申請(qǐng)落下帷幕。相信同學(xué)們和家長(zhǎng)們會(huì)常聽(tīng)到“史上最難申請(qǐng)季”來(lái)形容美國(guó)和英國(guó)的錄取難度。幾乎每一年都被成為“史上最難申請(qǐng)季”，難度都會(huì)超越上一年。

我們先看幾組官方數(shù)據(jù)：

英國(guó)大學(xué)招生服務(wù)中心UCAS《2021年英國(guó)本科申請(qǐng)數(shù)據(jù)》顯示，中國(guó)內(nèi)地學(xué)生的申請(qǐng)量達(dá)到了28,490個(gè)，比2020年同期（24,430）增加了4,060個(gè)，增長(zhǎng)了16.6%。

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局HESA最新數(shù)據(jù)顯示，2019/20學(xué)年，中國(guó)內(nèi)地赴英就讀人數(shù)（含本碩博）為148,530，同比增長(zhǎng)15%，在國(guó)際學(xué)生中占比25%，排名第一。因?yàn)榻逃|(zhì)量高、學(xué)位含金量高、學(xué)制短等鮮明的優(yōu)勢(shì)與特色，英國(guó)一直以來(lái)都是中國(guó)學(xué)生最青睞的留學(xué)目的國(guó)之一。

《牛津大學(xué)年度錄取數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2020年本科申請(qǐng)量達(dá)到23,414，錄取量3,695，同比2019年錄取量增加了409，增幅為12.5%。

《劍橋大學(xué)年度錄取數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2020年本科申請(qǐng)量為20,426，最終錄取量為3,997，同比2019年錄取增加了469，增幅為13.3%。

美國(guó)：中國(guó)一直美國(guó)大學(xué)是最大國(guó)際生源國(guó)，甚至在2019-2020年度疫情的影響下，依然保持增長(zhǎng)，只是漲幅降低，僅有0.8%，中國(guó)留學(xué)生總數(shù)為372,532。

數(shù)據(jù)告訴我們，每年申請(qǐng)困難度越演越烈的根本原因是，申請(qǐng)人數(shù)的增多，導(dǎo)致錄取人數(shù)占申請(qǐng)人數(shù)的百分比越來(lái)越低，也就是錄取率越來(lái)越低，申請(qǐng)?jiān)絹?lái)越難。

NO.1、“錄取率”數(shù)據(jù)

我們來(lái)看看，錄取的難度，也就是錄取率分別是多少。

1、劍橋大學(xué)

2020年中國(guó)內(nèi)地學(xué)生申請(qǐng)量為1,343，錄取量為208，錄取率為15.5%。在劍橋大學(xué)國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)與錄取數(shù)量中，中國(guó)內(nèi)地學(xué)生均排在第一位。

理工科專業(yè)錄取率（16%）低于人文社科類（24.6%）。其中，醫(yī)學(xué)本碩連讀（7.6％）與計(jì)算機(jī)科學(xué)（8.1％）的錄取率均低于10％。

2、牛津大學(xué)

2018-2020中國(guó)內(nèi)地學(xué)生總申請(qǐng)量為4,900，錄取量為425，三年平均錄取率為8.67%。在牛津大學(xué)國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)與錄取數(shù)量中，中國(guó)內(nèi)地學(xué)生均排在第一位。錄取難度最高的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)5.9%、計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)6.2%、醫(yī)學(xué)專業(yè)9%。

US News排名美國(guó)前20的大學(xué)錄取率，整理成一個(gè)表格：

對(duì)比來(lái)看，錄取率：劍橋＞前20美國(guó)大學(xué)中后5個(gè)＞牛津＞前20美國(guó)大學(xué)中前15個(gè)。

NO.2、申請(qǐng)材料對(duì)比

我們接下來(lái)從申請(qǐng)材料的角度對(duì)比下：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)要求

劍橋錄取的學(xué)生里的98.6%錄取者的A-level分?jǐn)?shù)達(dá)到A*AA或更高；牛津大學(xué)90%以上的錄取者的A-level分?jǐn)?shù)達(dá)到A*AA或更高。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，美國(guó)前20大學(xué)和牛劍一致高要求，須年級(jí)名列前茅，比如年級(jí)前1-10%。

2、申請(qǐng)數(shù)量

英國(guó)大學(xué)本科，每個(gè)人最多可以申請(qǐng)5所大學(xué)，牛津、劍橋不能同時(shí)申請(qǐng)。

美國(guó)大學(xué)本科，Common Application美本申請(qǐng)表上限20所大學(xué)。之前看過(guò)美國(guó)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是，高中生平均會(huì)申請(qǐng)7到10所大學(xué)。近年來(lái)中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)20所大學(xué)以上的數(shù)量也不少見(jiàn)

3、申請(qǐng)材料考量范圍

牛劍高度重視學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生須展示特定的濃厚的專業(yè)興趣和專業(yè)探索能力，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力、課外活動(dòng)、體育、藝術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景等方面考慮的比較少。

美國(guó)大學(xué)，除了考察學(xué)生平時(shí)成績(jī)和標(biāo)化分?jǐn)?shù)，個(gè)人性格及能力、課外活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)、體育、藝術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、種族、父母學(xué)歷等都會(huì)作為考慮因素。

4、筆試和面試

牛劍的筆試和面試以解答學(xué)科題目為主，主要考察邏輯和推理能力，面試由系里的2位教授以及在讀學(xué)生進(jìn)行。面試的過(guò)程中，牛劍考官不乏大牛教授。主要考察學(xué)生聽(tīng)到問(wèn)題之后得一些解題思路和思維方式，有很多很優(yōu)秀的學(xué)生，在面試過(guò)程中被刷下來(lái)了。

美國(guó)大學(xué)的面試會(huì)要求學(xué)生全面介紹自己，考察學(xué)生的口語(yǔ)、溝通能力、個(gè)人能力等來(lái)判斷是否符合大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)，面試由招生官、校友或者第三方面試機(jī)構(gòu)進(jìn)行，他們會(huì)書寫面試報(bào)告，和其他申請(qǐng)材料一起審核。

英國(guó)不僅牛劍挑選學(xué)生進(jìn)行面試，帝國(guó)理工的部分專業(yè)也如此。我的一個(gè)學(xué)生，申請(qǐng)帝國(guó)理工化學(xué)專業(yè)，她的考官問(wèn)她的問(wèn)題居然是這位考官目前還在研究的課題。面試結(jié)束后，學(xué)生將問(wèn)題記下來(lái)了，和學(xué)校里的化學(xué)老師們討論，也難倒了化學(xué)老師。但這個(gè)學(xué)生仍然錄取了。

說(shuō)到美國(guó)大學(xué)考量因素，由于中國(guó)籍申請(qǐng)者數(shù)量真是太多了，內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，且大部分自費(fèi)讀書的孩子們，家庭條件都比較好，所以中國(guó)學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景和種族方面，錄取率一直處于劣勢(shì)。

5、預(yù)錄取和正式錄取

英國(guó)大學(xué)采用預(yù)錄取，預(yù)錄取通知書中，對(duì)學(xué)生12年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)言成績(jī)有明確要求。一些學(xué)生因?yàn)楦呷煽?jī)沒(méi)達(dá)標(biāo)，而無(wú)法進(jìn)入英國(guó)學(xué)習(xí)。所以表面上看到英國(guó)大學(xué)錄取數(shù)量多、錄取容易，實(shí)際上有相當(dāng)一部分學(xué)生最終無(wú)法入讀的。

美國(guó)大學(xué)采用正式錄取（以加州大學(xué)為代表的少數(shù)大學(xué)也是預(yù)錄取），但保留撤銷錄取的權(quán)利。如果12年級(jí)成績(jī)下滑幅度較大，仍有可能被撤銷錄取。

相當(dāng)一部分學(xué)生，拿到錄取后，激動(dòng)地久久不能平靜，覺(jué)得offer在手，天下我有，以至于忽略12年級(jí)的GPA，導(dǎo)致成績(jī)不如意，與大學(xué)失之交臂。沒(méi)達(dá)到英國(guó)大學(xué)預(yù)錄取條件的學(xué)生很多，被美國(guó)大學(xué)撤銷錄取的學(xué)生應(yīng)該每年都有的。一旦被撤回錄取，補(bǔ)救辦法很少，理由很蒼白。

NO.3、大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和方式的差異

以上是錄取的差異。下面說(shuō)說(shuō)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和方式的差異。英美教育主導(dǎo)思想有差異，相對(duì)來(lái)說(shuō)，美國(guó)比較理想化。

美國(guó)大學(xué)辦學(xué)理念，以為社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)袖和人才為目的，所以在大學(xué)擇才時(shí)考核標(biāo)準(zhǔn)更加全面和立體。比如耶魯?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)：秉承耶魯長(zhǎng)久以來(lái)的使命，培養(yǎng)擁有責(zé)任感的公民和領(lǐng)導(dǎo)者，即那些在企業(yè)界、在公共服務(wù)領(lǐng)域、在專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域、在宗教領(lǐng)域、在藝術(shù)界、在教育界，通過(guò)創(chuàng)辦和管理實(shí)體獲得杰出成就的畢業(yè)生。

牛劍理念傳承以，為世界培養(yǎng)頂尖科學(xué)家/學(xué)者為辦學(xué)宗旨，所以兩所大學(xué)的挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)上，學(xué)術(shù)是重中之重。英國(guó)的大學(xué)更著重于教育學(xué)生成為專才，畢業(yè)之后能夠成功進(jìn)入職場(chǎng)工作。

NO.4、英美教學(xué)風(fēng)格上的差異

教學(xué)風(fēng)格上，差異也比較大。

美國(guó)推崇的是通識(shí)教育（Liberal Arts Education），注重綜合知識(shí)和個(gè)人能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，比如人文學(xué)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)都學(xué)一些，讓學(xué)生探索更廣泛的領(lǐng)域，大三前declare a major確定專業(yè)，甚至個(gè)別大學(xué)采用free curriculum，以布朗大學(xué)為代表，沒(méi)有必修課。

英國(guó)的大學(xué)本科課程幾乎是確定的，有一點(diǎn)選修空間、但數(shù)目不多。

所以，英國(guó)的大學(xué)是假定你已經(jīng)對(duì)未來(lái)、對(duì)職業(yè)規(guī)劃想得很清楚了，來(lái)接受3-4年的專業(yè)學(xué)習(xí)。美國(guó)的大學(xué)給與學(xué)生去探索真正的學(xué)術(shù)興趣的空間和時(shí)間。

英美大學(xué)教學(xué)一般分兩部分，一部分是講課lecture，一部分是小型討論會(huì)seminar。

牛劍每個(gè)學(xué)生還要上自己學(xué)院的導(dǎo)師課。導(dǎo)師課的內(nèi)容由導(dǎo)師決定，導(dǎo)師會(huì)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和需求，為學(xué)生挑選書單，至少一周一次為學(xué)生做輔導(dǎo)，學(xué)生有充足的時(shí)間和老師交流、討論。重視學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)，導(dǎo)師通常都是相關(guān)領(lǐng)域的教授或?qū)＜摇?biāo)配是一個(gè)導(dǎo)師和兩個(gè)學(xué)生。

牛劍和美國(guó)在考試上也有差別：牛劍傾向于用年底的大考評(píng)價(jià)學(xué)生；美國(guó)關(guān)注學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等情況，通常期末考試僅占總成績(jī)的30%。

NO.5、校園氛圍

最后，說(shuō)說(shuō)校園氛圍。這個(gè)也可以作為同學(xué)們判斷，什么大學(xué)適合自己。

美國(guó)是移民國(guó)家，不同種族的人和各個(gè)國(guó)家的留學(xué)生也很多。美國(guó)的社會(huì)環(huán)境開(kāi)放與自由，校園氛圍，美國(guó)更加熱鬧。美國(guó)大學(xué)有非常豐富的活動(dòng)， 并且鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、體育和藝術(shù)、課外活動(dòng)、科研以及實(shí)習(xí)等。在美國(guó)上學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富、視野開(kāi)闊，不局限于課堂和校園。

英國(guó)的氛圍則比較沉穩(wěn)。

牛津和劍橋所提供的一種相對(duì)與世隔絕的大學(xué)生活。活動(dòng)也豐富，但在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中比重沒(méi)有美國(guó)大。

兩國(guó)的文化，會(huì)影響中國(guó)留學(xué)生在校園的融入度。在美國(guó)融入校園是相對(duì)比較容易的。在美國(guó)的留學(xué)生受美國(guó)文化和價(jià)值觀的熏陶更多，思想和能力的改變大一些。

但不管是選擇美國(guó)還是英國(guó)，我們都要清楚，本科教育只是高等教育的起點(diǎn)。不可能用本科來(lái)定義某個(gè)人的未來(lái)。

今天分享的內(nèi)容就到這里啦！