托福學習中的”魚和漁“

托福分數高低，取決于三個方面：語音、詞匯、語法，此乃人盡皆知。罕為人知的是，這些應該怎么學、學哪些（比如：總量200萬的英文詞匯，不可能都學一遍；語法現象林林總總，還有各流派之間的學術爭議，也不可能全部涉及）、學到什么程度。How，What，To What Extent：這些才是良師的獨門絕技。與歷史地理等知識性學科不同，托福是技能性學科，這二者的關系類似“魚”和“漁”。

“授人以魚，不如授人以漁。”

設有一個無敵漁翁，每天打魚賣魚，試問顧客有沒有可能通過每天向他買魚而學會打魚？答案不言自明。同理，每天聽老師講解幾個單詞、記幾條語法規則，有沒有可能真正學好英語？當然也不可能。多少人的最高英文水平定格在了高考試卷上，而實際應用能力仍然是零——這就是把技能性學科當知識來學的悲慘結果，浪費了時間精力和金錢，還一無所獲。

反過來說，那個無敵漁翁，有沒有可能讓你不碰魚就學會打魚？當然也不可能。所以，不是說不要學單詞和語法，問題的關鍵還是前面那三點：怎么學，學哪些，要掌握到什么程度。

要教你打魚，無敵漁翁肯定要有一個通盤的規劃：一年四季，各個季節適用的打魚方法不同、容易捕獲的魚種不同，而且水質環境和天氣變化也會影響打魚的成敗和效率。季節、魚種、水質、天氣，這四種因素可以排列組合出無數種變化，只有無敵漁翁的慧眼能夠看到只要教會你最根本的18種技術就可以了。

下一步，他要設計具體課程，讓你在不同時間、地點和天氣條件下跟著他打不同種類的魚，他打個一兩條示范一下，然后讓你自己打上30條左右，通過反復練習把他示范講解的技術內化成自己的本領，經過一段時間，你也無敵了。

類似地，胸有丘壑的老師也有一個通盤規劃，在深刻了悟托福考試的能力考查點后，精心設計教案，通過由淺至深、從簡到難的課程安排，來幫助學生達到相應的語言能力。課堂上，在有針對性地講解知識要點、示范解題方法之后，主要指導學生循序漸進地做練習，把詞匯、語法、思維方式和解題方法內化成自己的能力。

學英語和學舞蹈非常相似，縱觀古今中外，有哪位舞蹈大家僅靠聽課便練就了一身功夫呢？老師（教練）高屋建瓴地指點一二，剩下的全憑自己一招一式打磨出來。

在托福課程中，老師講得少，學生練得多，此乃正常現象。在練習中不斷犯錯，不斷否定自己之前對詞匯的理解、對語法的把握和不嚴謹的邏輯思維，在磕磕碰碰中練就骨正筋柔，然后就可以玉樹臨風、長袖善舞了。

所以，不要期待老師滔滔不絕地講滿120分鐘，你只要帶個耳朵來就可以了。我們的老師們功夫都是用在課下，上課從來都是折騰學生的，你會很忙很累很充實，十幾天的煉獄會讓你筋疲力盡、脫胎換骨。但是，過段時間回頭一看，你會感激自己所有的付出和努力。