AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作備考須知（2020）
AP課程是申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的重要參考，那么AP考試備考前需要做什么呢？
今天小編會(huì)為大家詳細(xì)介紹的。
第一部分：為什么要學(xué)習(xí) AP 英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作
第二部分：AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作考試基本介紹
第三部分：AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作考察的能力
第四部分：課程目標(biāo)
第五部分：學(xué)習(xí)規(guī)劃和課程安排
第六部分：推薦書(shū)目
一、為什么要考AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作
1. 與大學(xué)課程結(jié)合緊密中國(guó)很多孩子上大學(xué)以后發(fā)現(xiàn)，自己的寫(xiě)作能力很差，寫(xiě)作課想拿高分比較難。美國(guó)的大學(xué)教授通常不會(huì)像中國(guó)老師教得那么詳細(xì)，手把手教給孩子們?cè)趺磳?xiě)作文，只是總體地提一些寫(xiě)作要求，而學(xué)生們寫(xiě)的作業(yè)，很多教授只打一個(gè)分?jǐn)?shù)，不會(huì)具體地給孩子進(jìn)行詳細(xì)修改。
很多孩子整個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作課上完之后，寫(xiě)作不會(huì)有太大的進(jìn)步。我們提前學(xué)習(xí)AP語(yǔ)言與寫(xiě)作，最理想的情況就是我們通過(guò)一個(gè)4分或5分的比較好的成績(jī)換取大學(xué)學(xué)分，提前把大學(xué)的寫(xiě)作課程學(xué)完。即使，對(duì)于有的專業(yè)，寫(xiě)作不是必修課，寫(xiě)作能力也是必須的。
在大學(xué)里，大多數(shù)課程檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度如何，都是以提交文章的形式完成的。在學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科，寫(xiě)作都是學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)。另外在選擇題部分，也格外加強(qiáng)了對(duì)于腳注的閱讀能力，以及規(guī)范使用的能力。這一塊在高中英語(yǔ)教材里是缺失的。很多同學(xué)到了大學(xué)寫(xiě)文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)老師這句也判你抄襲，那句也畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)問(wèn)你出處，其實(shí)就是沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范的使用腳注的習(xí)慣。
2. 切實(shí)提高自己的理解能力和寫(xiě)作能力我們?cè)鯓硬拍苷f(shuō)自己寫(xiě)作能力很強(qiáng)，并不是能寫(xiě)好“我的爸爸媽媽”這樣的命題作文就是寫(xiě)作能力強(qiáng)。而是在面對(duì)教授、老板、同學(xué)、同事等各種場(chǎng)合，能寫(xiě)出針對(duì)不同人群的議論文、郵件、信件、記敘文等等。
同樣的，AP語(yǔ)言與寫(xiě)作課程的設(shè)置，也是擺脫SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試的5大段八股文，培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的兩個(gè)基本能力：一是面對(duì)各個(gè)時(shí)期、各種題材的文章能夠完全讀懂，并以一個(gè)寫(xiě)作者的角度理解作者的寫(xiě)作意圖;二是隨時(shí)隨地能夠?qū)懗鲆黄M織完好、有內(nèi)在發(fā)展脈絡(luò)的文章，能按照讀者要求量體裁衣地清晰明了地表達(dá)自己。AP考試范圍涵蓋了個(gè)人傳記(甚至日記)、記者新聞、諷刺性的專欄或政治批判、自然探險(xiǎn)、演講、信件。
上課加課后練習(xí)，學(xué)習(xí)AP的過(guò)程中學(xué)生會(huì)接觸更多的歐美經(jīng)典文學(xué)、名人傳記、歷史名著自然科學(xué)論文，通過(guò)大量閱讀來(lái)提高閱讀能力和寫(xiě)作能力，建立一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體系和思路，將有助于縮短差距，真正適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的學(xué)術(shù)要求。
二、AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作考試基本介紹整個(gè)考試由兩部分組成：
選擇題和作文題分別達(dá)到什么樣的分?jǐn)?shù)，能拿到一個(gè)五分的成績(jī)？
圖：選擇題分?jǐn)?shù)和作文分?jǐn)?shù)的組合上面的表格，就是不同的選擇題和作文分?jǐn)?shù)的組合，能夠得到的最后分?jǐn)?shù)。
每個(gè)孩子都可以根據(jù)這個(gè)表格，給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，看看自己作文的分?jǐn)?shù)大概在幾分，然后選擇題應(yīng)該目標(biāo)定在正確率是多少。
三、AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作考察的能力
01考查學(xué)生強(qiáng)大的積極閱讀能力
AP寫(xiě)作里面有很大的一個(gè)比例，是考查閱讀部分，而且閱讀部分的年代考察的比較廣泛，從20世紀(jì)之前到20世紀(jì)、21世紀(jì)，各個(gè)年代的均有可能出現(xiàn)。不同的題材，比如演講、小說(shuō)、科學(xué)等都有可能出現(xiàn)。所以孩子如果有強(qiáng)大的閱讀能力，AP寫(xiě)作如虎添翼，是特別給力的一個(gè)保障。很多同學(xué)在開(kāi)始接觸AP語(yǔ)言與寫(xiě)作選擇題時(shí)會(huì)說(shuō)，“這個(gè)跟新SAT閱讀部分好像，新SAT閱讀部分也是給你5篇文章，大概50多道題目”。其實(shí)考察的方向不一樣。
AP考查的主要是學(xué)生對(duì)整個(gè)文章的把握，看你是否抓住文章作者的主要意圖，以及是否能充分理解作者所用的語(yǔ)言。所以，這就要求孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，除了廣泛的閱讀量，一定要養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。很多孩子有一個(gè)現(xiàn)象，“讀過(guò)一本書(shū)，可是讀完之后，過(guò)一段時(shí)間就忘記它在說(shuō)什么。”這是怎么回事呢？
因?yàn)椋芏嗪⒆釉谧x書(shū)的過(guò)程中是被動(dòng)閱讀，在讀書(shū)過(guò)程中很少思考，更多的是獲取信息。讀書(shū)過(guò)程不進(jìn)行思考，也就是沒(méi)有批判性思維的過(guò)程，很多書(shū)讀完之后就很容易忘掉。所以，我們就特別需要在AP里面強(qiáng)調(diào)主動(dòng)閱讀的重要性。
02學(xué)會(huì)理解和賞析
我們養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣之上，一定要注意對(duì)文章的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析理解。比如，文章的一些用詞、文章的句法、文章使用的一些修辭手法。先來(lái)說(shuō)一下文章的用詞，作者在針對(duì)不同受眾的時(shí)候會(huì)有不同的用詞，如果他的受眾是普通人，那么作者的用詞可能就比較簡(jiǎn)單一些；如果作者的受眾是受過(guò)高等教育的人或者一些專家，那他可能在用詞的時(shí)候就會(huì)選擇一些高級(jí)詞匯，我們根據(jù)作者的用詞也能推斷出受眾。另外，我們對(duì)句法也要進(jìn)行一些考究，比如說(shuō)，我現(xiàn)在給同學(xué)們看一個(gè)句子：
Example: Never was anything so gallant, so well outfitted, so brilliant, and so finely disposed as the two armies. The trumpets, fifes, reeds, drums, and cannon made such harmony as never was heard in Hell.
這個(gè)句子描述的就是一個(gè)軍隊(duì)的陣容。這句話翻譯過(guò)來(lái)就是，從來(lái)沒(méi)有任何事情，像這兩支軍隊(duì)一樣如此得華麗，如此裝備齊全，如此閃耀。但是這個(gè)句子中，又有排比又有倒裝，那你知道它們的目的是什么嗎？
再次，就是文章的修辭方法，我們賞析一篇文章的時(shí)候，修辭方法都要分辨出來(lái)。比如說(shuō)，一些比較常見(jiàn)的修辭方法：暗喻、明喻、擬人、延展、隱喻、排比……還有一些專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)孩子們一定要掌握好，它們?cè)谶x擇題中會(huì)對(duì)得分影響比較大。另外，在分析性寫(xiě)作里面，孩子在分析這篇文章都用了哪些修辭方法的時(shí)候也要用到。
03熟悉不同類型的寫(xiě)作要求
考試中有三篇作文，這三篇作文都是為大學(xué)的寫(xiě)作做鋪墊。
（1）第一篇是綜合性寫(xiě)作。這個(gè)考察的就是孩子們將來(lái)上大學(xué)寫(xiě)論文的時(shí)候，是否能夠正確地引用比較權(quán)威的資源。
（2）第二篇是分析性寫(xiě)作，也是大學(xué)比較常見(jiàn)的一門(mén)寫(xiě)作課程。我們?nèi)ベp析文章，作者寫(xiě)得好不好？為什么寫(xiě)得好？
（3）第三篇是議論文寫(xiě)作。題目給你一段話，這段話中包含一個(gè)觀點(diǎn)，你認(rèn)為這段話中的觀點(diǎn)是怎樣的？你是支持、反對(duì)還是QUALIFY？孩子們一定要熟悉三篇寫(xiě)作的寫(xiě)作要求分別是什么，然后針對(duì)每一種題目進(jìn)行大量的練習(xí)、改正。
04能達(dá)到寫(xiě)作的基本要求對(duì)于任何一篇寫(xiě)作，一些基本能力要到位，比如不能跑題、寫(xiě)作主旨清晰、文章結(jié)構(gòu)清晰、段落統(tǒng)一、邏輯清晰、語(yǔ)法正確、用詞和句型多樣化等，這些都能體現(xiàn)自己具有很高的語(yǔ)言掌控能力。
四、課程目標(biāo)課程
有兩個(gè)主要目標(biāo)：
● 首先是幫助你養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本來(lái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀和寫(xiě)作就是相輔相成的。在這門(mén)考試?yán)锩妫x寫(xiě)不分家，既有對(duì)閱讀的考察也有對(duì)寫(xiě)作的考察。
● 其次是改進(jìn)你的學(xué)術(shù)寫(xiě)作。
寫(xiě)作是一種技巧，就像任何技能一樣，可以通過(guò)指導(dǎo)性的練習(xí)來(lái)提高。課程旨在為學(xué)生提供指導(dǎo)和實(shí)踐，使學(xué)生無(wú)論從何種水平的技能開(kāi)始，都可以提高你已經(jīng)掌握的寫(xiě)作技巧，并在課程中成為更好、更自信的作家。除了上面提到的一般目標(biāo)之外，有以下具體目標(biāo)：
● 提高你對(duì)研究資源的使用意識(shí)和能力;
● 教你如何對(duì)別人的資料做系統(tǒng)的總結(jié)；
● 教你基本的分析方法和手段，教你如何系統(tǒng)地評(píng)價(jià)一篇文章；
● 教導(dǎo)你說(shuō)服的基本原理；
● 讓你意識(shí)到單詞和句子的風(fēng)格選擇;
● 教你技巧，使你的寫(xiě)作更加連貫;
● 幫你制定修訂的策略和技巧，并將其納入其他課程和環(huán)境。
五、學(xué)習(xí)規(guī)劃和課程安排
基本從寒假開(kāi)始，就是如火如荼的AP季。建議從1月份開(kāi)始，這樣壓力比較少一些。1-3月份主要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的搭建，找到自己的問(wèn)題，并去針對(duì)性練習(xí)。4月份，進(jìn)行大量的真題練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。4-5月份，進(jìn)行模考，熟悉考試形式，把握好考試節(jié)奏。希望大家能夠根據(jù)上方的內(nèi)容好好備考。
以上就是關(guān)于【AP英語(yǔ)語(yǔ)言與寫(xiě)作備考須知（2020）】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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