三大主流國(guó)際課程怎么選

隨著教育國(guó)際化進(jìn)程的加深，想申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等不同國(guó)家的大學(xué)，可供選擇的不同的國(guó)際課程體系之間的界限會(huì)越來(lái)越模糊。

以前學(xué)生想去英聯(lián)邦國(guó)家留學(xué)，就會(huì)選擇“雅思+A-Level 課程”；想去美國(guó)留學(xué)，就讀“托福+SAT/ACT+AP課程”。

但是現(xiàn)在某個(gè)國(guó)家的主流課程體系在其他國(guó)家接受的程度越來(lái)越高，故各個(gè)國(guó)家互認(rèn)對(duì)方的國(guó)際課程已成為一種趨勢(shì)。

如今很多讀“雅思+A-Level課程”的學(xué)生也可以申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，讀“托福+SAT/ACT+AP課程”的學(xué)生同樣可以申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)。

本科留學(xué)到底應(yīng)該選擇什么樣的國(guó)際課程呢？是A-Level、IB，還是AP課程？

如果學(xué)生已經(jīng)在國(guó)際學(xué)校選擇了某個(gè)課程體系，那么就需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在留學(xué)規(guī)劃進(jìn)程中有針對(duì)性地調(diào)整。例如，商同學(xué)已確定申請(qǐng)英國(guó)的大學(xué)，她根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)，最后增加了一門(mén)A-Level法語(yǔ)課程， 從而提高了自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。如果學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適應(yīng)、接受度不理想的情況，就需要及時(shí)調(diào)整方向，以免影響整個(gè)留學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

如果學(xué)生正處于留學(xué)規(guī)劃前期，或者尚未正式開(kāi)始留學(xué)規(guī)劃，那么在明確了留學(xué)目的地國(guó)家、目標(biāo)學(xué)校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)以及自身學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、擅長(zhǎng)學(xué)科等各個(gè)問(wèn)題之后，需要盡快確定適合自己留學(xué)方向的國(guó)際課程。

這時(shí)候?qū)W生和家長(zhǎng)常問(wèn)的一系列問(wèn)題就是：

我們到底該怎么選？
哪個(gè)難度相對(duì)較小？
哪個(gè)相對(duì)能夠取得更好的成績(jī)？
哪個(gè)的效率更高？
在國(guó)內(nèi)考試方便嗎?......

國(guó)際課程體系主要有三個(gè)：A-Level、IB、AP。三者最大的共同點(diǎn)就是學(xué)科化，都包括科學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等主要學(xué)科門(mén)類(lèi)。同時(shí)，三者在目標(biāo)留學(xué)國(guó)家與課程設(shè)置側(cè)重點(diǎn)方面又存在很多差異。通過(guò)下表，可以比較清晰地對(duì)比三種課程體系。

下面重點(diǎn)分析以下幾個(gè)維度：

（1）從難易程度上分析：A-Level課程是相對(duì)最容易的，IB課程是最有難度的。

（2）從考試次數(shù)上分析：A-Level課程每年設(shè)置在1月、5—6月、10—11月三次考試，考試次數(shù)多，這樣可以錯(cuò)開(kāi)部分科目的考試時(shí)間，備考時(shí)間充足，所以備考難度相對(duì)較低。IB和AP課程只有每年5月一次考試，必須一次準(zhǔn)備好所有科目的考試。

（3）從補(bǔ)考機(jī)會(huì)上分析：A-Level課程允許補(bǔ)考，若學(xué)生在一個(gè)考試季沒(méi)有考出理想的成績(jī)，可以在之后的考試季再次參加考試，并且不限制同一單元的考試次數(shù)，這為大部分學(xué)生提供了試錯(cuò)機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，把目標(biāo)定在牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等頂尖院校的同學(xué)要盡量避免補(bǔ)考，準(zhǔn)備充分再參加考試。

IB課程因?yàn)槊磕曛挥幸淮慰荚嚕匀绻a(bǔ)考，只能推遲一年申請(qǐng)大學(xué)。AP課程同樣允許補(bǔ)考，但是申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)間會(huì)受到影響。多數(shù)選擇IB和AP課程的學(xué)生需要在申請(qǐng)時(shí)間內(nèi)一次性通過(guò)各科考試。

（4）從科目數(shù)量上分析：A-Level課程最少需要選擇3門(mén)科目，而申請(qǐng)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院的學(xué)生最好準(zhǔn)備4門(mén)科目，以增加個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

IB課程最少需要選擇六門(mén)科目，在備考上需要更多的時(shí)間。

AP課程是大學(xué)學(xué)分先修課，因人而異，學(xué)生可以自由選擇，沒(méi)有限制。

（5）從對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求分析：A-Level課程要求較高，需要達(dá)到雅思5.5分左右水平才能順利進(jìn)行第一年AS階段的學(xué)習(xí)。

IB課程對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)能力的要求是最高的，至少需要雅思6.0分或托福95分以上的水平才能聽(tīng)得懂課程。

AP課程對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平的要求也較高，基本需要相當(dāng)于托福90分以上的水平才能參加學(xué)習(xí)。

（6）從課程優(yōu)勢(shì)上分析：對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)A-Level課程更適合一些，因?yàn)橄鄬?duì)容易拿到高分。

IB課程更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，要求學(xué)生均衡發(fā)展。

AP課程可以換取美國(guó)大學(xué)學(xué)分，并提前預(yù)習(xí)學(xué)科內(nèi)容。

（7）從留學(xué)方向和適合人群上分析：學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)生以申請(qǐng)英國(guó)的大學(xué)為主，同時(shí)還可以申請(qǐng)美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡等國(guó)家的大學(xué)。

IB課程適合英語(yǔ)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)，受到全球140多個(gè)國(guó)家的認(rèn)可。

AP課程主要適合目標(biāo)為美國(guó)頂尖大學(xué)的“學(xué)霸型”學(xué)生。

總體來(lái)說(shuō)，A-Level和IB課程從適用范圍和效力上更適合中國(guó)學(xué)生群體。它們作為完整的高中課程體系，其成績(jī)均可直接被用來(lái)申請(qǐng)全球100多個(gè)國(guó)家的大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。AP課程適合申請(qǐng)美國(guó)名校的學(xué)生。另外，如果申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)，學(xué)生不僅需要提供其中一種課程體系的成績(jī)，還需要提供SAT或者ACT成績(jī)。

從本科留學(xué)的綜合規(guī)劃而言，A-Level更適合中國(guó)學(xué)生。無(wú)論是申請(qǐng)文科、理工科、商科，還是藝術(shù)類(lèi)科目，學(xué)生都能夠按照自己專(zhuān)長(zhǎng)、興趣去選擇幾個(gè)學(xué)科備考。要面對(duì)任何一種考試，都會(huì)有難以避免的痛苦和壓力，但是如果能做到“所學(xué)即所愛(ài)、所愛(ài)即所考”，讓學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)輕松，那么家長(zhǎng)和學(xué)生不是都會(huì)更省心、更開(kāi)心嗎？

（以上內(nèi)容來(lái)源于《A-Level備考指南及本科留學(xué)路線圖》）

以上就是關(guān)于【三大主流國(guó)際課程怎么選】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

新賽季AP如何“彎道超車(chē)”？拒絕無(wú)效內(nèi)卷！AP科學(xué)選課指南來(lái)了！

??2027年QS最佳留學(xué)城市排名發(fā)布！倫敦位列第三，北美竟無(wú)緣Top10 ？