ACT閱讀應該如何提升？

眾所周知，ACT閱讀因為考試時間極其有限所以難度大，但其實就內容本身而言難度尚可。然而，對于答題速度的合理追求催生了五花八門的不合理策略，也給ACT閱讀備考增添了不必要的神秘色彩。

01 哪些備考策略是不合理的？

我想先簡單聊聊哪些做法不靠譜。

如果連“下載鍛煉眼球轉動速度App”這種離奇偏方都算上的話，無效方法恐怕難以窮盡，因此我只在此簡單點評最為常見的兩個。

一是略讀：略讀的意思就是有些內容跳過不讀；至于具體是什么可以略去不看，這得取決于老師提前準備好的例子當中恰好沒考什么。

少讀了東西，速度自然是提了上來，但這一昏招之所以行不通原因非常簡單：ACT所考察的信息遍及全文各個角落，毫無規律可尋（如果你覺得有規律，請允許我提醒一個進化心理學常識——人都是擅長尋找規律的動物，尤其是不存在的規律）。

所謂可以略過不讀的信息——比如像這樣的破折號和剛才的括號插入語——都可以在真題當中找到反例。

二是先看題：“先看題再讀文章”背后的想法很美好：知道要問什么，讀文章更有針對性，因此讀得更快。

這個辦法在曾經的紙考時代還值得詳細一駁，但如今最大的問題就是完全不適用于機考——每道題之間都有大概半秒緩沖，僅僅為了瀏覽一遍題目就得在緩沖上面浪費大約10秒時間，非常不值。

02 ACT閱讀考什么？

我們來看看題目是怎么設計的，從而得出問題答案。

近年一道真題是這樣問的：根據文章說法，在作者小時候，讀書通過提供什么而幫助了她？Based on the passage, when the author was a child, reading books helped her by offering:

ACT閱讀真題

雖然這道題沒有行號，但原文出處位于就算是“略讀派”也不會漏看的段首，因此難度點不在于此。

這道題對應的原文是這樣的：我小時候害怕參加社交活動。我擔心其他人如何看待我。但當我閱讀時，我便沒有這種擔憂。As a young girl, I was afraid to participate in social activities. I was worried about what others might make of me. But when I read I was free of this worry.

題目的原文出處

而正確選項說的是：從她關于同齡人對她看法的焦慮當中得到緩解。a reprieve from her anxiety about her peers’ opinions of her.

題目的正確選項

這道題目的難點有二。

一是因為一個文雅詞組，導致精準理解原文變得困難——make of是“看待”之意，屬于略有難度的詞組。

二是因為一個文雅單詞，導致精準理解選項變得困難——reprieve原義“緩刑”，引申含義“緩解”，是美國研究生入學考試（GRE）級別詞匯。

如果不認識上述兩個詞匯，就難以看出其實reprieve轉述了free of，以及opinions轉述了make of，也就大大降低了答題速度及做對的概率。

03 語言理解是ACT閱讀的核心

所以我總說：ACT閱讀幾乎所有問題歸根結底都是語言與理解問題，必須通過“模考-精讀-答疑-聽寫-匯總”逐步提升，五個步驟缺一不可。

這套流程為什么管用？答案特別簡單：你有相當大的幾率在考場上遇到你曾經積累的詞匯，從而幫助你解題。

還拿剛才那道題舉個例子：如果你做過15年4月第3篇文章“回憶錄準確性”，你會在第41行見到make of；如果你做過18年4月第2篇文章“華盛頓就職”，你會在第5行見到reprieve。

15年4月真題中出現?make of

18年4月真題中出現?reprieve

問題就在于，很多同學之前課上其實做過這些文章，也見過這些單詞，但老師既沒讓他們查，也沒要求他們背，而是直接就做下一套題——教師發出的錯誤指令，是阻礙絕大多數學員提升分數的最常見原因。

包括ACT在內的任何閱讀科目，提分背后的道理都是相通的：你做過且細致分析的題越多，詞匯量和語法知識積累越多，復雜信息的理解速度越快，題型熟悉度越高，解題正確率也會越高。