從四川小山村到高含金量數學競賽晨興數學獎金獎的逆襲之路
從四川小山村 到哥大、MIT終身教授 再到一舉奪得 華人數學領域的最高榮譽—— 晨興數學獎金獎 TA的逆襲之路其實是從一封“自薦信”開始的！ 用賽事獎項敲開“逆襲”大門 張偉出生在大竹縣農村，在家里排行老二，上有哥哥下有妹妹，父母務農，兼做點小生意維持一家人的生計。
小學四年級前張偉一直在村小讀書，直到五年級才轉入縣小學。也正是從那時候開始，他的數學天賦開始顯現出來。
1興趣是最好的老師 雖然當時奧數還不流行，但數學老師嘴里的韓信點兵、哥尼斯堡七橋問題等趣味數學卻勾起了張偉極大的興趣。
隨之而來的是由興趣轉為癡迷，一發不可收拾，當其他人還在按部就班地刷數學題，對數學賽事還是懵懵懂懂的時候，張偉已經在全國小學數學比賽中初露鋒芒，成功斬獲一等獎。
2由一封自薦信開始的逆襲之路 即便是后來考上大竹縣中學，張偉依然活躍于各大學科賽事上，并在全國數學物理化學比賽中，輕松拿下一等獎。
因為之前學校有學生因獲得獎項而被全省最好的學校——成都七中錄取的先例，所以老師也鼓勵張偉去自薦試試。 “當時也不知道該把信寄給誰，就寫了‘七中校長收’。” 沒過幾天，張偉就收到了七中副校長的回信，大意便是——“熱烈歡迎你來成都七中上學。” 就這樣，張偉成為當年成都七中招收的五名外地生之一。
從保送北大到在哥大、MIT、哈佛任教 雖然因為口音問題，高中時的張偉有些羞于表達，但他的人緣極好，在學習上經常幫助其他同學。 1遙遙領先的數學實力 在張偉高中同學的記憶里，張偉沒有考砸過的時候，特別是數理化，相比其他同學有壓倒性優勢。 并且作為班長兼任數學課代表，每個星期還有一堂課，張偉會站在講臺上為同學們解答數學疑難，滿滿當當的板書更是讓他們印象深刻。
高中畢業那年，張偉作為四川省代表隊的一員參加了全國數學冬令營，由此獲得了保送北大數學系的資格。 2如愿登上“世界之巔” 從北大畢業后，張偉渴望去更大的舞臺汲取更多專業知識，于是他前往哥倫比亞大學深造讀博，并于2009年獲博士學位。
但張偉并沒有止步于此： 2009-2011年 張偉在哈佛大學讀博士后、做講師。
2010 年 張偉因其在數論、自守形式、L 函數、跡公式、表示論和代數幾何等數學的廣泛領域，做出了影響深遠的貢獻獲得SASTRA 拉馬努金獎。
2014年 張偉被哥倫比亞大學聘為副教授，這已是終身教職。
2015年 張偉再次被哥倫比亞大學破格聘為正教授。
2016年 第七屆世界華人數學家大會在人民大會堂開幕，張偉獲得晨興數學獎金獎。該獎項被譽為“華人菲爾茲獎”，即華人數學領域的最高榮譽。
2017年 張偉榮任麻省理工學院數學系終身教授，主要從事數論、自守形式和算術幾何等方面的研究。
2018年 張偉和他的大學同學共同獲得被譽為“科學界奧斯卡”的科學突破獎-新視野數學獎。
2019年 張偉因在算術幾何與自守形式的算術面向上的突破性工作獲得克雷研究獎（Clay Research Awards），成為首位獲此殊榮的華人數學家。
從小山村到高等學府，再到獲得“世界之巔”的成就，雖然這一切都是因興趣而起，但張偉背后付出的努力是實打實的，也是常人無法想象的。 另外關于數學教育，張偉在接受媒體采訪時也說出了自己的想法： “在中小學生數學平均水平上，我認為中國確實處于一定的領先位置。這得益于我們一直堅持的高強度的訓練，多課時，重復練習。
但是這些做法通常不利于培養極具天賦的青少年，使之有望成為研究型的‘數學家’。我的中學階段處于 90 年代最后幾年，我是數學賽事的一名受益者。 回想起來，在數學方面有天賦的同齡人，在那時似乎只有奧數這一條路線上可以有機會獲得課堂之外的指導。
也許有些本來有天賦的，則可能因為不喜歡奧數或者不擅長奧數而未能被發掘出數學上的天賦？我們的培養方式是不是有些單一？ 所以，至少我們在培養方式‘多樣化’方面還有可以提升的空間。”
*信息來源于網絡
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*以上學術挑戰活動主辦方為海外機構，不與任何中國的大學、中學或小學升學加分活動掛鉤，其成績不會作為任何中國中小學升學或評優的依據，僅定位為針對中學數學愛好者的課外興趣活動和國際數學教學交流活動。
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John Locke Essay Competition 約翰·洛克論文學術活動是由位于英國牛津的獨立教育組織John Locke Institute與牛津、普林斯頓、布朗、白金漢大學等名校教授合作組織的學術項目，其評審全部來自英國牛津大學，參賽對象為全世界范圍內思考能力強的中學生。今天主要來聊聊John Locke寫作論文學術活動評選規則以及2022年報名截止時間！
評選規則：
論文要求：在經濟、歷史、哲學、神學、心理學、法律、政治等七個學科題目中選取一個題目，撰寫一篇2000字以內的論文（不包括圖表、數據表、腳注、參考書目或作者聲明）；請通過John Locke官方網站提交論文，以pdf格式保存。pdf附件的標題應為姓氏、名字、類別、問題編號。
適合學生：各個國家及學校的學生都可以參與。高中組：15歲~18歲；初中組：15歲及以下。
評估標準：
評委將根據論文中對相關材料的知識和理解水平、證據的有效使用、論證的質量、結構、寫作風格和說服力進行評判。建議考生盡可能準確、直接地回答問題。
重要日期：
提交截止日期：2022年6月30日（GMT）通知入圍候選人：2022年7月14日
頒獎晚宴：2022年8-9月
知名高中學術論文學術活動又要開始啦！John Locke 約翰·洛克論文學術活動已于2月28日發布題目！
2022部分題目：
哲學：
Q1. How likely is the multiverse? Would it change anything if (somehow) we came to know the theory was true?多元宇宙的可能性有多大？如果我們知道這個理論是正確的，它會改變什么嗎？
Q2. If our actions are a consequence of our capacities and preferences, and if those things are, in turn, a result of our genetic inheritance and the external world in which we happen to find ourselves, are we ultimately responsible for our choices?
如果我們的行為是能力和個人偏好所導致的結果，并且相應地，如果能力和個人偏好是基因遺傳和我們恰好所處的外部世界共同作用的結果，那我們是否要最終為自己的選擇負責？
Q3. Is it moral to take money from people through the force of law in order to pay philosophers to philosophize?
用法律強制力來吸納普通人的金錢，并將金錢用于支持哲學家做哲學上的思考，這樣的行為是道德的嗎？
Q4. When, if ever, can acts involving only consenting adults be morally wrong?
什么時候（如果有這樣的時刻），只和具有性同意權的成人有關的法案是道德上有問題的？
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