真正受過教育的人，應(yīng)該有哪些思維方式？

人為什么要受教育？教育的目的是什么？獲得知識(shí)？掌握技能？取得成功？贏得尊重？還是，享受樂趣？

美國(guó)已故小說家David Foster Wallace曾在Kenyon大學(xué)的畢業(yè)典禮上發(fā)表了一段名為《這是水》（This Is Water）的演講。演講的一開頭，他講了一個(gè)小故事：兩條年輕的魚遇到一條老魚。

老魚打招呼道：“早上好，孩子們。這水怎么樣？”兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會(huì)兒，終于，其中一條忍不住問另外一條：“什么是‘水’？”

演講中提到，一個(gè)成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應(yīng)付8-10個(gè)小時(shí)充滿挑戰(zhàn)的工作，然后去超市、做飯，放松一會(huì)就得早早上床。

因?yàn)椋诙煊值弥芏鴱?fù)始，再來一遍。

人，很容易在這樣的生活里，形成無意識(shí)的慣性：無意識(shí)地翻手機(jī)、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨……而不自知。就像開頭的故事一樣，生活在“水”中太長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)不知道水是什么。

Wallace在演講中說到，教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是習(xí)得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)（Self-awareness），不是“我”被雜亂、無意識(shí)的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。

真正受教育的思維方式還有哪些？

2014年，杜克大學(xué)的老師和教工們，給他們2014屆的畢業(yè)生畫了14幅漫畫，講述的他們對(duì)新一屆畢業(yè)生的期許，也正是真正受教育者終其一生應(yīng)該具備的思維方式。

堅(jiān)持Stick with it

這或許是老生常談，但你不該感到厭煩。畢竟生命中的很多價(jià)值都由它創(chuàng)造。但你要認(rèn)清選擇：堅(jiān)持該堅(jiān)持的，放棄該放棄的。

擁有感恩的心Give back

Give back—serve from a sense of gratitude.

教育讓我們學(xué)會(huì)以一顆感恩的心回報(bào)曾經(jīng)幫助過你的人。回報(bào)是兼具了感恩和慷慨的一種美德。

做自己，也要善學(xué)習(xí)Be true to yourself

Be true to yourself. Be willing to learn and to be coachable.

教育讓我們認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)愿意學(xué)習(xí)，保持一顆謙遜、包容的心。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓自己變得更好。

靈感來自閱讀Reading leads to inspiration

保持閱讀的習(xí)慣將讓人更有創(chuàng)意。

你可以主動(dòng)地閱讀專業(yè)領(lǐng)域以外的書籍，并作為一種愛好富有激情地進(jìn)行下去。很多靈感會(huì)不經(jīng)意間從書籍給你的啟發(fā)中產(chǎn)生，那便是閱讀智慧的結(jié)晶 —— 創(chuàng)造力。

慷慨Be generous

教育讓我們學(xué)會(huì)對(duì)人更加慷慨。一個(gè)善意的舉動(dòng)的背后，可使他人受到千千萬萬恩惠。

受教育不代表聰明Educated≠Smart

Never confuse being educated with being smart.

受教育和聰明其實(shí)是兩回事。

你要知道，真正受到良好的教育的人，不僅僅擁有一個(gè)聰明的大腦。它包括：愿意聆聽、獨(dú)立思考、理性分析、自由想象、不偏不倚的評(píng)判事實(shí)。

受教育和聰明共通的那個(gè)部分，才是你想要成為的人。

教育讓你學(xué)會(huì)反思Stop and look back

受過教育的人懂得反思。

在你邁向人生新臺(tái)階時(shí)，不要忘了停下了回望過去，思考過去經(jīng)歷的意義。這樣會(huì)幫助你理解這三個(gè)問題：你是誰，你想去哪兒，和你該怎么辦。

受教育者知道要思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

擁抱不確定的生活Embrace ambiguity

Embrace ambiguity.

生命中絕大部分的內(nèi)容，都不是按部就班的。所以你不要害怕生活偏離了計(jì)劃。勇敢地接受不確定性。

感情、工作和生活就是因?yàn)檫@份由不確定性帶來的風(fēng)險(xiǎn)，才有樂趣、才值得。

價(jià)值在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)This is your Life

你的個(gè)人價(jià)值與你所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)是成正比關(guān)系的。

走出舒適區(qū)。人們喜歡待在自己熟悉的領(lǐng)域，因?yàn)槭煜?huì)帶來輕松，可是也會(huì)帶來停滯不前。你，甘愿平庸嗎？

學(xué)會(huì)在拒絕中找機(jī)遇Reframe rejection

重新認(rèn)識(shí)你所經(jīng)歷的拒絕。

無論你正在朝領(lǐng)導(dǎo)者的位置努力還是在組建一個(gè)新公司，你一定常常會(huì)被他人拒絕。與其把拒絕看作終結(jié)，不如把它視作機(jī)遇，并想想為什么。

是你詢問的對(duì)象不合適嗎？是你還未展現(xiàn)出自己的能力來勝任新工作嗎？時(shí)間會(huì)證明，拒絕其實(shí)是給了你潛在的等待、學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會(huì)。

關(guān)注人本身，而非頭銜Respect people over job titles

不以人的職位頭銜去衡量Ta是否值得你尊敬，因?yàn)轭^銜所能代表的實(shí)在太少了。

人與人之間的能力由很多因素決定，所以一定會(huì)有差別，但是人格上卻是人人平等的。不戴著有色眼鏡審視別人，心胸才會(huì)更加寬廣，眼界也會(huì)更加開闊。

“關(guān)系”比“索取”重要Relationships matter

從友好的人際關(guān)系中獲得的滿足感，比獲得某些物質(zhì)上的東西，會(huì)讓你更有滿足感。物質(zhì)本身只是工具，可是急功近利的人們卻成了它們的奴隸。

人生選擇沒有對(duì)錯(cuò)No right or wrong

人人都在為一些人生選擇而焦慮操心 —— 比如接受什么樣的工作與職位。

但事實(shí)上，沒有任何一個(gè)明天是確定的。你需要的只是冷靜地計(jì)劃，然后朝著你認(rèn)為對(duì)的方向勇敢的嘗試。

要知道，人生的選擇本沒有對(duì)錯(cuò)，所有的明天，都是前往明天的下一步。

別過無意識(shí)的生活Pay close Attention

留心觀察和體會(huì)，別讓生活悄然溜走而渾然不覺。

人每天在周而復(fù)始忙碌的生活中，常常會(huì)忘了自己。而當(dāng)光陰飛逝，再回首歲月時(shí)，我們是否實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的初衷呢？

以上就是關(guān)于【真正受過教育的人，應(yīng)該有哪些思維方式？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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