2018年1月28日托福真考聽(tīng)力部分詳解及備考建議

加試：

對(duì)話：學(xué)生去書(shū)店退書(shū)，店員說(shuō)我們只能換積分不能退現(xiàn)金。

學(xué)生說(shuō)不是主觀原因要退，而是書(shū)印錯(cuò)了，不僅和封面不對(duì)版，還有顛倒錯(cuò)頁(yè)。

而且查看了店里這個(gè)標(biāo)題的其他的書(shū)，說(shuō)但凡這一本的書(shū)都印錯(cuò)了。

店員說(shuō)你是第一個(gè)來(lái)反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題的，但一定不是最后一個(gè)（意思是其他學(xué)生買了但是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后也會(huì)來(lái)的，此處出重聽(tīng)題）。

現(xiàn)在的話只能聯(lián)系出版商了，但是不確定正確印刷的版本什么時(shí)候回到。

學(xué)生說(shuō)那怎么辦，他還要預(yù)習(xí)課本，上課需要回答教授的問(wèn)題。

店員說(shuō)我們有在線的教科書(shū)，你可以先去網(wǎng)上看。

但是只能在學(xué)校圖書(shū)館用，并且不能打印出來(lái)，否則書(shū)店就沒(méi)生意了（兩個(gè)細(xì)節(jié)都有出題）。

講座：

生物學(xué)一篇。

生物能進(jìn)化適應(yīng)極端的環(huán)境，舉了一種能在寒冷環(huán)境中的南極魚(yú)類為例。

這種魚(yú)有血管，但卻退化了，不通過(guò)血管來(lái)運(yùn)輸氧氣。

他們可以通過(guò)某種特殊能力攜帶一部分的氧氣（不是主要的氧氣來(lái)源，出題），并且有巨大的腮給自己供養(yǎng)（出題）。

后面又講了體內(nèi)某種成分有作為抗凍劑的作用，舉了汽車抗凍劑的例子（舉例考點(diǎn)，出題）。

考題部分：

對(duì)話1：

一個(gè)學(xué)生上星期缺勤一節(jié)課，老師說(shuō)剛好把他和另外一個(gè)同學(xué)也缺勤的同學(xué)組成一組，一起寫(xiě)小說(shuō)。

角色之間需要有一些信件的往來(lái)。

學(xué)生說(shuō)剛好看了一篇有信件往來(lái)的例子，老師說(shuō)那個(gè)是真實(shí)的信件，而他想讓學(xué)生寫(xiě)的是虛構(gòu)的。

并且例舉了兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的角色。

學(xué)生問(wèn)那能不能用辦公室場(chǎng)景，老師說(shuō)這有人寫(xiě)過(guò)，并且作了一番評(píng)價(jià)（出題）；還有一個(gè)例子是寫(xiě)了兩個(gè)人在冰箱上貼note交流的一部小說(shuō)，也是一個(gè)很好的例子。

對(duì)話2：

學(xué)生說(shuō)她有登錄密碼，能登上website但是沒(méi)法登入老師要求上交作業(yè)的一個(gè)頁(yè)面，所以尋求技術(shù)支持部分的幫助。

老師問(wèn)是哪個(gè)教授的作業(yè)，學(xué)生回答是某個(gè)教授調(diào)查關(guān)于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的statistical analysis，她選的是采訪一些basketball players。

老師說(shuō)這個(gè)教授經(jīng)常會(huì)布置這個(gè)選題（出題），往屆的學(xué)生也有碰到這樣的電腦問(wèn)題，并且說(shuō)自己一開(kāi)始也是想選擇baseball做自己的職業(yè)生涯的，結(jié)果大學(xué)時(shí)候受傷了，所以選了電腦專業(yè)（出題）。

最后學(xué)生說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)作業(yè)明天就due了，而且本來(lái)大家是要在上面評(píng)論互相的作業(yè)的。

老師說(shuō)那這樣的話就先填寫(xiě)一個(gè)表格，然后還得附上本來(lái)學(xué)生要交的作業(yè)，這樣的話就有了一個(gè)備案。

但是等到網(wǎng)頁(yè)功能恢復(fù)之后學(xué)生還是需要上傳原本的作業(yè)。

講座：

建筑學(xué)一篇。

講了羅馬萬(wàn)神殿Pantheon，外部的門(mén)廊有柱子支撐，但是內(nèi)部的穹頂dome是開(kāi)闊空間space（出題），沒(méi)有柱子，他對(duì)此印象深刻。

建dome需要很特別的建筑技巧。

羅馬人建造的時(shí)候用了水泥加入石頭做的，因?yàn)樵降缴厦鎵毫υ酱螅陨厦媸褂玫氖^會(huì)非常輕，有一種火山石甚至放在水里會(huì)飄起來(lái)。

最后一個(gè)層次說(shuō)了在dome在頂端有一個(gè)洞，光可以透進(jìn)來(lái)。

學(xué)生問(wèn)那雨水不是會(huì)漏進(jìn)來(lái)么，老師說(shuō)對(duì)，但是他們會(huì)把dome下面的地板做一些傾斜tilt，這樣就可以把雨水排出去了（出題）。

考古學(xué)一篇。

講在某處發(fā)現(xiàn)許多信徒留下的小雕像，其中有一些是非常貴重的青銅制bronze的，有可能是一些富有的人留下的（出題）。

同時(shí)說(shuō)此處臨近大塊水域，所以有可能是人們是為了祈求出海平安。

又講到發(fā)現(xiàn)像蝎子scorpion的制品，雖然很多時(shí)候同一個(gè)東西在不同的文化里會(huì)有不同的含義，但是對(duì)于蝎子的象征是一致的（出題）。

在航海的時(shí)候，白天人們可以通過(guò)太陽(yáng)定位方向，但是晚上的話只能通過(guò)特定的星座，天蝎座在航海的時(shí)候被用來(lái)作定位方向用的（出題）。

天文學(xué)一篇。

在outer space發(fā)現(xiàn)一種碳的結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)是在實(shí)驗(yàn)室中做別的實(shí)驗(yàn)時(shí)候偶然被發(fā)現(xiàn)的（出題）。

此種碳除了在實(shí)驗(yàn)室中，在隕石中也有存在。

原本認(rèn)為此種結(jié)構(gòu)只有在氧氣非常少的情況下才能存在，因?yàn)樘挤浅Ｈ菀赘醢l(fā)生反應(yīng)，但是后來(lái)的發(fā)現(xiàn)證明這個(gè)結(jié)論是不準(zhǔn)確的（出題）。

同時(shí)此種碳有一種特點(diǎn)，因?yàn)橹虚g是空的，所以可以攜帶其他元素（出題）。

動(dòng)物學(xué)一篇。

科學(xué)家通過(guò)在某種鳥(niǎo)類身上裝上裝置，最終通過(guò)取不同部分的組織tissue等（出題）可以測(cè)定在遷徙的不同時(shí)間段吃了什么食物。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類不僅吃了漿果berries還吃了鳥(niǎo)類喂食器 bird feeder的corn，可能是出于營(yíng)養(yǎng)的需求（出多選題）。

通過(guò)這樣的研究可以幫助科學(xué)家更好地決定鳥(niǎo)類喂食器可以投放的食物種類。

同時(shí)也可以運(yùn)用到bear身上，當(dāng)然科學(xué)家在給熊裝上的時(shí)候是先把其麻醉了的（出重聽(tīng)題）。

對(duì)于本次聽(tīng)力考試一些總結(jié)：

1. 聽(tīng)力難度系數(shù)持續(xù)走高，超越TPO，甚至連對(duì)話都出現(xiàn)小黑板（專有名詞）了。

對(duì)話部分的語(yǔ)速較快，材料也異常地長(zhǎng)，老師常常會(huì)岔開(kāi)一個(gè)話題引申一些別的內(nèi)容，比如給個(gè)示例或者將一些自己的經(jīng)歷（往往出題），然后再回到正題。

2. 七分聽(tīng)三分記，分層和三大考點(diǎn)先抓好。

講座考察的是對(duì)文章的框架以及重點(diǎn)信息的把握，所以完全不記和記太多，都是不可取的。

練習(xí)建議1：

尤其是已經(jīng)開(kāi)始80分班學(xué)習(xí)的同學(xué)，篇章精聽(tīng)完一定要去整理筆記（敲黑板！）。

篇章可以少刷一點(diǎn)，但是做一篇即要挖掘出深度，觸碰到內(nèi)核。

聽(tīng)的邏輯和閱讀的邏輯，在腦袋里的呈現(xiàn)是不一樣的，需要把聽(tīng)的邏輯具象化，體現(xiàn)在你的筆記中。

分層的本質(zhì)是話題轉(zhuǎn)換，識(shí)別出之后需要迅速抓取此層次的大意。

三大考點(diǎn)幫助抓取層次內(nèi)的重點(diǎn)，做好筆記符號(hào)，可以預(yù)判出題；幫你迅速定位正確答案（大多數(shù)的考題都是踩在重點(diǎn)信息上的）。

練習(xí)建議2：

在做完精聽(tīng)和筆記整理后，嘗試重聽(tīng)一次原文同時(shí)重新記一次筆記，模擬真實(shí)情境下對(duì)于重點(diǎn)的把握，做完之后去圈一下每道題的答案是不是都切實(shí)體現(xiàn)在筆記中。

這一遍記下的筆記才有更高的實(shí)際操作性。

P.S.關(guān)于聽(tīng)到人類史的篇章的一點(diǎn)補(bǔ)充：

以中世紀(jì)為分界線，中世紀(jì)以前，科學(xué)跟不上宗教發(fā)展，所以人類的精神層面生活基本以宗教為主（比如TPO14-L6）；中世紀(jì)時(shí)候科學(xué)發(fā)展速度開(kāi)始加快，所以常常會(huì)出現(xiàn)科學(xué)和宗教沖突的篇章（比如TPO18-L2），再往后科學(xué)急速發(fā)展，此時(shí)的篇章往往與各種科學(xué)發(fā)現(xiàn)有關(guān)。

課外的背景閱讀和聽(tīng)力資料推薦：

人文類和藝術(shù)類的講座往往是學(xué)生的短板。

在這里非常推薦兩套材料，不僅有中英文對(duì)照，而且可以在網(wǎng)絡(luò)上找到對(duì)應(yīng)的音頻，相關(guān)的詞匯在托福中出現(xiàn)的頻率也較高。

同時(shí)內(nèi)容高度概括，讀者能在短時(shí)間內(nèi)以一種輕松的方式了解歷史的大致脈絡(luò)，可以作為系統(tǒng)性增加背景知識(shí)的手段。

《人類簡(jiǎn)史》房龍著

在線音頻地址 http://www.tingroom.com/lesson/mgxsrls/index.html

《美國(guó)學(xué)生藝術(shù)史》

在線音頻地址：http://www.lxwc.com.cn/wucai-1237301-1.html

以上就是關(guān)于【2018年1月28日托福真考聽(tīng)力部分詳解及備考建議】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

雅思成績(jī)單7月17日起全面改版！之前考出的雅思成績(jī)還能用嗎？

重磅！托福官方ETS收購(gòu)ACT！美本入學(xué)標(biāo)化考試或迎歷史性變局！