中國教育改革打響第三槍!
備受家長關(guān)注的初中畢業(yè)后“普職分流”話題
終于在新修訂的《職業(yè)教育法》中得到回應(yīng)
不久將于今年5月1日起正式實施!
《職業(yè)教育法》4月20日修訂通過,這是該法實施以來首次“大修”,明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,著力提升職業(yè)教育認可度。
修訂后的《職業(yè)教育法》將讓眾多今年秋季入學(xué)的新生受益,在招生考試制度、高等教育體制方面實現(xiàn)了重大突破,取消初中畢業(yè)后普職分流,這也讓更多人可以升入普通高中,減輕義務(wù)教育“內(nèi)卷”。
本次修訂明確:
① 職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會,到2025年職業(yè)本科教育規(guī)模不低于高職10%;
② 提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇;
③ 用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)的報考、錄用、聘用條件。
這次改革也引起眾多討論:有很多人說這是好消息,也是壞消息,你怎么看呢?
01、“普職分流”改為“協(xié)調(diào)發(fā)展”
長期以來,職業(yè)教育被認為“低人一等”,初中畢業(yè)后讀中職無法讀大學(xué),有的職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時遭遇學(xué)歷歧視。
原職業(yè)教育法規(guī)定,國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度,實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。
修法過程中,對普職分流的修改是動態(tài)變化的。草案二審稿已經(jīng)刪掉了原法中“分流”的規(guī)定,改為“在義務(wù)教育后的不同階段實施職業(yè)教育與普通教育分類發(fā)展”。
在最終版本中,進一步修改為“在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。可見,從“分流”到“分類”,再到“協(xié)調(diào)”,強制的意味越來越弱。
但保持普職比大體相當?shù)恼呷杂斜匾胰詫⒊掷m(xù)。
02、本科職業(yè)教育寫入法律
在2月23日教育部新聞發(fā)布會上,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示:中職教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位,為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普融通等多種發(fā)展路徑。要擴大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計劃,滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。
對此,職業(yè)教育法規(guī)定,中等職業(yè)學(xué)校可以按照國家有關(guān)規(guī)定,在有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng)。
高等教育階段的普職融通還有更廣泛發(fā)展的空間。除了設(shè)立本科層次職業(yè)學(xué)校,職業(yè)教育法還為兩個方面的探索預(yù)留了空間:在普通高等學(xué)校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)、在專科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)。
03、是否需要職業(yè)教育研究生
本科職業(yè)教育有了明確法律依據(jù),研究生層次職業(yè)教育也有了空間。
目前國內(nèi)一些高校已經(jīng)在培養(yǎng)研究生層次的職業(yè)教育教師和研究人員。據(jù)介紹,目前國內(nèi)有40多所院校舉辦了碩士層次的職教教師培養(yǎng),還沒有博士層次的職教教師培養(yǎng)院校。
對是否設(shè)置研究生層次職業(yè)教育的一個爭議是,會帶來職業(yè)教育追求高學(xué)歷的錯覺,強化唯學(xué)歷的風氣。
職業(yè)教育的普職融通、前后貫通在法律層面已經(jīng)明確,一些配套措施還需進一步完善。
對于未來想要出國留學(xué)的學(xué)生來說,提升背景能力始終是必不可少的。
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