【留學(xué)服務(wù)】從小學(xué)到大學(xué)：什么年齡去留學(xué)最合適？

當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起什么年紀(jì)留學(xué)最好，有人說(shuō)“沒(méi)有最好，只有最合適”。

如果一定得給個(gè)建議的話，至少符合以下幾個(gè)條件：學(xué)生自己有出國(guó)意愿（至少不反對(duì)）、有一定的獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力、家里有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力，可以考慮在讀完初二或者初三出國(guó)，這三個(gè)條件基本缺一不可。

如果孩子自己不想出國(guó)的，這么小的年紀(jì)硬把她（他）送出去過(guò)于殘忍；如果獨(dú)立和學(xué)習(xí)能力不夠，那么最好在海外有專業(yè)的監(jiān)護(hù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)照應(yīng)；如果家里需要借貸或者省吃儉用才能勉強(qiáng)湊齊一年學(xué)費(fèi)的，可考慮研究生階段通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金或者貸款的方式出去。

美國(guó)的正規(guī)教育是K-12，K代表幼兒園（Kindergarten），然后就是1-12年級(jí)。

K之前還有Pre-K（Pre-Kindergarten），也就是學(xué)前班。

1-5年級(jí)是小學(xué)，6-8是中學(xué)，9-12年級(jí)是高中。

不同年齡階段出國(guó)有不同的優(yōu)劣勢(shì)。

幼兒園及小學(xué)留學(xué)

優(yōu)勢(shì)：語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，基本能達(dá)到母語(yǔ)水平。

劣勢(shì)：

住宿學(xué)校少，需自購(gòu)房，或住在親朋家里。

在美國(guó)，只有極少的住宿學(xué)校接收小學(xué)生，而且最小的住校生是三年級(jí)，也就是十歲左右的孩子。

這個(gè)年齡實(shí)在有點(diǎn)偏小，如果想出國(guó)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不妨考慮利用寒暑送孩子去國(guó)外游學(xué)。

現(xiàn)在還有親子營(yíng)，適合參加的人群是幼兒園到小學(xué)一年級(jí)左右的孩子和家長(zhǎng)。

孩子參加外國(guó)學(xué)生的課程時(shí)，家長(zhǎng)可以上語(yǔ)言課、打高爾夫球、做飯或者逛街。

這樣的學(xué)習(xí)、旅游經(jīng)歷不但增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情，也能幫助家長(zhǎng)提早了解留學(xué)這件事。

除了上住宿學(xué)校、自購(gòu)房外，小學(xué)留學(xué)生還可以上走讀學(xué)校，平時(shí)住在親戚或者朋友家。

留學(xué)年齡越小，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，基本能達(dá)到母語(yǔ)水平。

一個(gè)身在海外的中國(guó)人，如果連自己的母語(yǔ)和祖國(guó)文化都不了解，雖然說(shuō)著一口流利的英文，競(jìng)爭(zhēng)力也是打折扣的。

所以對(duì)于小留學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持中文的學(xué)習(xí)和中國(guó)文化的關(guān)注反倒是更為關(guān)鍵。

初中留學(xué)

優(yōu)勢(shì)：可塑性強(qiáng)，選到合適的學(xué)校和借住家庭，孩子會(huì)變得更出色。

劣勢(shì)：

自我約束能力差，容易學(xué)壞。

12歲以后的孩子進(jìn)入青春期，開(kāi)始形成抽象思維，學(xué)會(huì)通過(guò)分析來(lái)看待問(wèn)題。

換句話說(shuō)，這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始向成人過(guò)渡，很多價(jià)值觀的雛形開(kāi)始形成。

在這樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)送孩子出國(guó)留學(xué)需要慎重，對(duì)于學(xué)校的選擇和到了國(guó)外以后的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)應(yīng)該到位，不然欲速則不達(dá)。

對(duì)于這個(gè)年齡階段出國(guó)留學(xué)的孩子，很多家長(zhǎng)擔(dān)心的是語(yǔ)言，其實(shí)這個(gè)恰恰是最不需要擔(dān)心的。

這個(gè)年齡段的孩子，最重要的是個(gè)性的培養(yǎng)、判斷對(duì)錯(cuò)的能力和對(duì)自己言行負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

因此，相應(yīng)的，家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行差異性選擇。

如果是個(gè)性乖張、被家里寵壞的孩子，會(huì)比較適合走讀的、校風(fēng)校規(guī)相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，然后住到一家有愛(ài)心的家庭。

如果獨(dú)立能力還可以，學(xué)習(xí)也比較自覺(jué)的孩子，也可考慮寄宿學(xué)校。

總之，關(guān)鍵是了解這個(gè)階段的孩子的性格特點(diǎn)，然后進(jìn)行慎重選擇，不要糾結(jié)于學(xué)校的好壞和排名。

高中留學(xué)

優(yōu)勢(shì)：不用參加SAT考試。

劣勢(shì)：

需要一年的適應(yīng)期。

近幾年，越美讀高中的中國(guó)留學(xué)生越來(lái)越多，一方面是不想經(jīng)歷國(guó)內(nèi)的高二高三嚴(yán)格的應(yīng)試教育和殘酷的高考，考慮一方面在美國(guó)讀高中，將來(lái)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，不用參加SAT考試。

到美國(guó)讀高中，要注意兩點(diǎn)：

1）美國(guó)的高中是四年制，從九年級(jí)到十二年級(jí)。

九年級(jí)相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的初三，因此讀初二第一個(gè)學(xué)期時(shí)，就要開(kāi)始申請(qǐng)美國(guó)高中。

2）美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)要求把高中四年的成績(jī)都遞交上去，但是初中的成績(jī)對(duì)于大學(xué)申請(qǐng)就沒(méi)有影響。

因此，家長(zhǎng)可以把孩子出國(guó)的時(shí)間前移，也就是說(shuō)，上完初一就出國(guó)，到美國(guó)讀八年級(jí)。

經(jīng)過(guò)一年的適應(yīng)，高中讀起來(lái)就相對(duì)輕松了。

對(duì)于出國(guó)，大家應(yīng)該有個(gè)清醒的理智的認(rèn)識(shí)，出國(guó)不一定更輕松，但是會(huì)更豐富，更鍛煉一個(gè)人的克服困難的意志力。

有條件、有時(shí)間的家長(zhǎng)和孩子，最好早做準(zhǔn)備，聽(tīng)聽(tīng)專家的意見(jiàn)，為留學(xué)季早早做好規(guī)劃，這樣到了國(guó)外，語(yǔ)言的沖擊和落差就不會(huì)那么大。

大學(xué)留學(xué)

優(yōu)勢(shì)：已經(jīng)有了自己的價(jià)值觀和判斷力。

劣勢(shì)：

留學(xué)前既要參與國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育，又要做好申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。

這個(gè)年紀(jì)的孩子形成了一定的價(jià)值觀和判斷力，也能夠相對(duì)獨(dú)立地安排一些自己的事情。

如果說(shuō)對(duì)美國(guó)的初高中教育褒貶不一，美國(guó)的高等教育則是世界公認(rèn)的精英教育。

美國(guó)的大學(xué)講究的是通才教育，也就是大學(xué)希望學(xué)生在本科前兩年學(xué)習(xí)自然科學(xué)、人文課學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的同時(shí)可以自由地跨系選擇自己有興趣的課程，然后在大三選擇自己的專業(yè)和輔修專業(yè)。

而中國(guó)效仿的是英國(guó)的專才教育，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候?qū)I(yè)已經(jīng)確定了，也就是在未來(lái)四年的學(xué)習(xí)中，專注于一個(gè)專業(yè)，在有余力的情況下，可選擇旁聽(tīng)其他課程。

筆者認(rèn)為美國(guó)的通才教育比較人性化，比較符合人才的發(fā)展。

一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)過(guò)嘗試和體驗(yàn)，是不太容易做出理智選擇的。

當(dāng)然，有很多人選一個(gè)專業(yè)愛(ài)一個(gè)專業(yè)，也有很多人在自己非專業(yè)的領(lǐng)域取得非凡的成績(jī)。

想上完高中出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，在國(guó)內(nèi)上國(guó)際學(xué)校或者國(guó)際部的學(xué)生相對(duì)輕松，因?yàn)橐呀?jīng)有全英文授課的優(yōu)勢(shì)，所以在準(zhǔn)備SAT、ACT和TOEFL考試的時(shí)候相對(duì)輕松。

而上體制內(nèi)高中的學(xué)生，不但要參與準(zhǔn)備高考的應(yīng)試教育，還要利用課余時(shí)間準(zhǔn)備美國(guó)的高考和美國(guó)學(xué)校要求的非學(xué)術(shù)類的課外活動(dòng)和經(jīng)歷。

國(guó)外的學(xué)校教育質(zhì)量也是參差不齊，也需要把關(guān)。

總體來(lái)說(shuō)，美國(guó)教育比較重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、社交能力和發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。

雖然也有作業(yè)和考試，但是題目類型比較鼓勵(lì)學(xué)生的邏輯思維分析能力。

楊絳說(shuō)：“好的教育是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)，和不斷完善自己。

”從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看，美國(guó)的學(xué)校更能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

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