美國的超齡學(xué)習(xí)與中國的拔苗助長是不是一回事兒

 

出國留學(xué)，是近年來家長關(guān)心的熱門話題，并且有越來越低齡化的趨勢。但中西教育到底孰優(yōu)孰劣，卻眾說紛紜。我們特邀在美國工作生活多年的馮禹教授撰寫文章，告訴您真實的美國教育，一方面有助于反思國內(nèi)教育，另一方面可以提供更多的信息，幫助家長做出適合孩子的選擇。

到美國不久，去了一趟洛杉磯和老朋友聚會，他的孩子當時是七年級（相當于初一）的學(xué)生。讓我感到震驚的是，這個戴著小眼鏡一臉稚氣的孩子在兩年前就參加了被人們稱為“美國高考”的SAT考試，并且取得了高分。他父親驕傲地說，這個分數(shù)進人全美排名非常不錯的加州大學(xué)洛杉磯分校已經(jīng)足夠了。

當我對他表示極度崇敬欽佩時，他說，“天天”（孩子的小名）并不是考得最早的，有的孩子小學(xué)四年級就考了。然后他給我介紹了一個項目，叫做“尋找天才”，是約翰霍普金斯大學(xué)教育學(xué)院下屬機構(gòu)。其實非常簡單，只要有老師或者家長推薦，寫封信，告訴他們某某孩子非常聰明，小學(xué)就已經(jīng)具備了參加SAT考試的水平，很快就會收到參加SAT考試的邀請，并幫助你報名。

我問他是不是只有中國孩子會參加這種項目，他說其實也有很多白人家庭的孩子參加。如果你考了高分，他們會發(fā)出邀請，讓你到約翰霍普金斯大學(xué)參加夏令營，達到一定標準可以獲得獎學(xué)金，分數(shù)最高完全免費。他們還會不斷追蹤孩子的發(fā)展，有本專門的雜志報道這些孩子的事跡，刊登他們寫的文章。

這次取經(jīng)之后，我立刻開始幫助孩子制定戰(zhàn)略計劃，學(xué)習(xí)一些原來認為不可能的東西，一個學(xué)期學(xué)完了從初中到高中的所有數(shù)學(xué)基本內(nèi)容，并做了一些SAT英文考試練習(xí)。終于，他在六年級也考了“美國高考”。數(shù)學(xué)考得很好，英語略差，但總分已經(jīng)超過了美國普通大學(xué)實際錄取學(xué)生的參考中間值。

在美國，不止是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)中學(xué)的內(nèi)容，在中學(xué)，也會開設(shè)課程。

所謂，是Advanced Placement的縮寫，也就是大學(xué)水平課程。如果你在中學(xué)時有了某門課程的合格成績，大學(xué)就會給你記上這個學(xué)分，你就不需要再上同樣的課程了。總的來說，好高中里面，志在進入美國排名靠前大學(xué)的學(xué)生，幾乎沒有人不選課程，有的極端者甚至?xí)x10門以上的。美國大學(xué)委員會每年會專門獎勵課程選得最多、并且成績都是5分的學(xué)生。

小學(xué)生學(xué)中學(xué)的內(nèi)容，中學(xué)生學(xué)大學(xué)的內(nèi)容，這是不是拔苗助長呢？中國人強調(diào)不讓孩子輸在起跑線上，所以給孩子報各種各樣的輔導(dǎo)班，而美國人這一點看起來有過之而無不及。但實際上，細究起來，本質(zhì)上還是有不同的。

在中國，所謂的提高班，通常有一窩蜂的趨勢。很多家長表示，明明知道孩子太累了，感覺沒必要報太多補習(xí)班，可是，如果你的孩子不學(xué)，別人學(xué)，不就落后了嗎？而在美國人的觀念中，并沒有這種一刀切的標準。美國的中學(xué)，至少在高中階段實行選課制。必修課是有的，但很多情況下，同樣的必修課，例如數(shù)學(xué)，會分為三種甚至更多，有普通等級的，有高水平的，有水平的。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選上述三種中的任何一種。你可能只是一個初一的學(xué)生，但是你的數(shù)學(xué)水平超高，這樣，你可以選學(xué)初二、初三、高中，甚至大學(xué)水平的數(shù)學(xué)課。總之，很靈活，并不強求每個孩子都去學(xué)習(xí)很難的東西，但是絕對為學(xué)有余力的孩子創(chuàng)造挑戰(zhàn)更高水平的機會。

另外一個重大區(qū)別就是，一般而言，美國的優(yōu)秀學(xué)生會去學(xué)比自己年級高甚至高很多的東西，但是并不是死記硬背書本知識，而是注重實踐。學(xué)了一種東西就要去用，立竿見影。比如，美國會鼓勵孩子在中學(xué)階段就去做成年人的事情，一個中學(xué)生可以在哈佛大學(xué)的研究所從事獨當一面的研究，可以為民主黨全國委員會設(shè)計軟件，等等。美國的一些小學(xué)生已經(jīng)開始寫真正意義上的學(xué)術(shù)論文。從語文學(xué)習(xí)的角度看，中國的中學(xué)一般只讓學(xué)生寫孩子氣的記敘文、議論文，而美國的中學(xué)卻要求學(xué)生真刀真槍地寫小說、寫詩歌、寫新聞報道、寫科技論文。我的孩子剛上初中，就學(xué)了如何寫作科學(xué)實驗報告，老師的要求極為嚴格，要求極強的客觀性，通篇不許用“我”字。

當然，在美國只有一部分孩子會去做挑戰(zhàn)自己的事情。有很多孩子不但不會學(xué)高一個水平的東西，甚至只學(xué)更低水平的東西。一些孩子飽食終日無所用心。美國對普通學(xué)生要求太低，太遷就學(xué)生的能力和水平。但是同時又存在著大量的小學(xué)就“高考合格”的所謂“天才學(xué)生”。

從表面上看，在美國，很多孩子學(xué)習(xí)的東西超越了他們的年齡段。但實際上，這種挑戰(zhàn)給了那些有能力的孩子更多的機會，這不同于中國式的“拔苗助長”。

 

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