有人說(shuō)，等我們娃考大學(xué)的時(shí)候編程估計(jì)已經(jīng)是必考的項(xiàng)目了，家長(zhǎng)要像補(bǔ)文化課一樣補(bǔ)編程：

1984年，鄧小平在上海視察時(shí)就發(fā)出了“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”的號(hào)召；

2014年，英國(guó)教育部將編程納入5-16歲中小學(xué)生必修科目；

2015年，美國(guó)報(bào)考AP編程課程的中學(xué)生急劇增長(zhǎng)；

2016年，美國(guó)政府宣布投資40億美元開展編程教育，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)編程；

2016年，愛(ài)沙尼亞為7至19歲的學(xué)生開始提供編程教育課程！

2016年，芬蘭為秋季新入學(xué)兒童提供計(jì)算機(jī)編程教育！

2017年，新加坡將在中小學(xué)考試中加入編程考試！

2017年，中國(guó)的浙江等地也將把信息技術(shù)正式升級(jí)為高考科目。

2017年浙江省新高考方案日前出臺(tái)，信息技術(shù)納入高考科目，編程成為了重要內(nèi)容，而這僅僅是個(gè)開始，在今后越來(lái)越多的省份，會(huì)將信息技術(shù)納入高考科目，“從2017年起，浙江高考除了要考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)之外，還可從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)這7門學(xué)科中任選3門參加高考”。

從自主招生到高考 編程成為必備技能：技術(shù)，在浙江省原本是作為第三類院校錄取時(shí)的考試科目。在實(shí)際申報(bào)過(guò)程中，有48所211高校的330個(gè)專業(yè)將技術(shù)列為選考科目要求。從分析來(lái)看，不限選考科目的專業(yè)，主要是文科管理類專業(yè)，而這些專業(yè)在現(xiàn)有的高校錄取時(shí)就是文理兼收。浙江大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等“211”高校均有專業(yè)把技術(shù)作為選考科目。以浙大為例，在已公布的24個(gè)專業(yè)（類）中，科技與創(chuàng)意設(shè)計(jì)試驗(yàn)班選考科目范圍是2門：物理和技術(shù)。 廈門大學(xué)已公布的2017年在浙招生專業(yè)（類）選考科目范圍中，數(shù)學(xué)類、新能源科學(xué)與工程、電子信息類、計(jì)算機(jī)類、軟件工程的選考科目都有3門：物理、化學(xué)、技術(shù)。

信息技術(shù)為何被高校要求選考的比例如此之高? 從奧林匹克信息學(xué)術(shù)活動(dòng)越來(lái)越火到信息技術(shù)納入高考選科，可以看到是更加重視學(xué)生在抽象思維中的嚴(yán)謹(jǐn)性和自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)，無(wú)論是從社會(huì)人才缺口還是高等學(xué)校招生，都愈加重視數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才，隨著信息社會(huì)不斷進(jìn)步，與計(jì)算機(jī)和編程相關(guān)的需求會(huì)越來(lái)越大。據(jù)悉，很多高校任課教師告訴我們，信息技術(shù)科目的實(shí)踐性非常強(qiáng)，也非常考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，比如思維能力和動(dòng)手能力等。高中的課程，重在理解信息技術(shù)的概念與編程，在學(xué)習(xí)編程的工程中，鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)的程序設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)解決生活和生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在教育的改革下，學(xué)校在小學(xué)階段引入STEM教育，在初、高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。今后，其他省市將陸續(xù)公布高考新方案，信息技術(shù)學(xué)科教育也將普及到全國(guó)。

什么方式學(xué)編程效果好？對(duì)于很多人來(lái)學(xué)，最適合的學(xué)習(xí)方法我推薦在線直播學(xué)習(xí)。特點(diǎn)一：不受時(shí)間空間的限制，在線學(xué)習(xí)可以做到：隨時(shí)隨地進(jìn)行，不受時(shí)間、空間的限制。特點(diǎn)二：快速和及時(shí)性，在線學(xué)習(xí)無(wú)需下載，無(wú)需等待，可以快速獲取要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。特點(diǎn)三：可重復(fù)性，在線學(xué)習(xí)可以反復(fù)學(xué)習(xí)，因此學(xué)員可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，重聽或重學(xué)部分內(nèi)容，從而更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并充分鞏固學(xué)習(xí)效果。 特點(diǎn)四：個(gè)性化學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)能很好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)自己的需求、 知識(shí)背景、個(gè)人喜好、學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性，從而提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，大致可提高30%以上。特點(diǎn)五：豐富的交互性和協(xié)作性，在線學(xué)習(xí)可以方便的實(shí)現(xiàn)學(xué)員之間互相交流和協(xié)作，可以及時(shí)地把自己的想法和他人進(jìn)行溝通。特點(diǎn)六：費(fèi)用低廉，在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)費(fèi)用是非常低廉的，大致只想當(dāng)于現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的30%-50%，而學(xué)習(xí)效果卻相差無(wú)幾。

近幾年來(lái)由于硅谷各種科技公司名聲鵲起，技術(shù)人才需求猛增，從人工智能、APP、云端、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展來(lái)看，科技已然占領(lǐng)了全世界。但顯然，人才的培育跟不上科技的發(fā)展。在比爾蓋茨、扎克伯格等科技界巨星的呼吁下，“全民編程”成為了時(shí)下西方最流行的口號(hào)，就連美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬、英國(guó)前首相卡麥隆、新加坡總理李顯龍等各國(guó)政要，紛紛呼吁全國(guó)不分上下，都該學(xué)習(xí)編程。就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，軟件已是這個(gè)世界的語(yǔ)言，《福布斯》雜志在2011年即指出，“現(xiàn)今每家公司都是一間軟件公司，軟件無(wú)所不在：芯片、硬件、操作系統(tǒng)、用戶界面、應(yīng)用程序、游戲、網(wǎng)頁(yè)、企業(yè)、生活方式等等”，優(yōu)異的軟件人才理所當(dāng)然成為珍稀的獨(dú)角獸，光在美國(guó)，就有50萬(wàn)與科技相關(guān)的職位空缺。然而隨著科技滲透生活，未來(lái)20年，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本掌握，可能會(huì)變成一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，編程教育在此時(shí)此刻更顯重要。