有不少家長(zhǎng)困惑，孩子SAT1580，GPA4.0，七門AP課程都是A，樂(lè)器、運(yùn)動(dòng)、志愿活動(dòng)也是統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)落下，為啥那些美國(guó)名校還是把孩子給拒了呢？

賓夕法尼亞大學(xué)的Angela Lee Duckworth教授致力于探究毅力對(duì)成功的影響，從西點(diǎn)軍校準(zhǔn)軍人，到公司銷售員，再到參加全國(guó)學(xué)術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，無(wú)數(shù)的案例證明毅力才是與成功最相關(guān)的因素。人生不是短跑，而是一場(chǎng)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的越野跑，起跑線固然重要，但更重要的是在途中跌倒時(shí)我們是否能爬起來(lái)越過(guò)障礙繼續(xù)前行。

前美國(guó)第一夫人米歇爾?奧巴馬，出身普通家庭但靠自己一路讀到哈佛法學(xué)院，她為女兒定下的家規(guī)中就有一項(xiàng)是：不允許半途而廢。“孩子們經(jīng)常會(huì)在一件事情變得困難時(shí)就打算放棄，殊不知那才是他們真正開始學(xué)到東西的時(shí)刻。”

社交智商之所以重要，正是由人的社會(huì)性所決定的，而這在即將面臨跨文化交際的留學(xué)生群體中顯得尤為重要。如何跟教師進(jìn)行選課探討，如何跟升學(xué)顧問(wèn)商量大學(xué)計(jì)劃，如何跟同學(xué)在項(xiàng)目中達(dá)成良好合作，如何與美國(guó)小伙伴交朋友，一旦這其中有哪一項(xiàng)進(jìn)展得不那么順暢，不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)，還會(huì)給孩子造成心理陰影。

自控的最大意義就在于，不會(huì)因?yàn)檠矍耙粫r(shí)的“快樂(lè)”（棉花糖或者電子游戲）而喪失掉贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)幸福的能力。

哈佛大學(xué)教育學(xué)院發(fā)起了一項(xiàng)名為“Caring Schools Initiative”的研究，在對(duì)全美一萬(wàn)多名中學(xué)生調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的很多孩子缺乏感恩的品質(zhì)，對(duì)周圍人缺乏應(yīng)有的關(guān)懷和感激，認(rèn)為一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹８愀獾氖牵谶@一過(guò)程中，由于對(duì)“成功”的定義狹隘，導(dǎo)致了永無(wú)止境的課業(yè)壓力，無(wú)處不在的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，甚至是焦慮抑郁以及居高不下的自殺率。

在哈佛大學(xué)的倡導(dǎo)下，美國(guó)名校的錄取政策也因此有所變化，比如在文書話題中增加了“回顧一下你曾經(jīng)為家庭、鄰里或社區(qū)所做出的貢獻(xiàn)”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩并關(guān)愛(ài)他人和社區(qū)。

美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一西奧多?羅斯福（Theodore Roosevelt）1910年在巴黎的演說(shuō)《一個(gè)共和國(guó)的公民》中，就曾闡述過(guò)同樣的觀點(diǎn)：榮譽(yù)不屬于那些批評(píng)家，那些指出強(qiáng)者如何跌倒或者實(shí)干家哪里可以做得更好的人。榮譽(yù)屬于真正在競(jìng)技場(chǎng)上拼搏的人，他的面容被灰塵、汗水和鮮血所模糊，他頑強(qiáng)奮斗，他屢敗屢戰(zhàn)，因?yàn)榕倳?huì)伴隨著錯(cuò)誤與失敗，但他正是努力做事的人；為了有價(jià)值的事業(yè)，他充滿熱情，全力投入；最好的結(jié)果，他將最終取得偉大成就，但即便最差，他失敗了也將失敗得無(wú)所畏懼，如此他將永遠(yuǎn)不會(huì)與那些既不知曉勝利也不理解失敗的冷漠怯懦的靈魂為伍。

“希望”作為一種成功品質(zhì)與斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授Carol Dweck提出的成長(zhǎng)型思維模式（Growth Mindset）不謀而合：人的能力是隨著外在努力而提高的，換句話說(shuō)，大腦就像肌肉一樣，越去使用它鍛煉它，它就會(huì)越強(qiáng)大。不要輕易否定自己的能力，而是要樂(lè)觀地相信自己可以通過(guò)不斷嘗試最終達(dá)成目標(biāo)，明白錯(cuò)誤和失敗可以讓自己變得更好，同時(shí)愿意去反思和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。這樣不僅可以擁有不斷進(jìn)步的潛力，同時(shí)還培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)挫折的強(qiáng)大適應(yīng)能力。